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1、字词过关拓展延伸拓展延伸诗歌解读在天晴了的时候课堂练习课堂练习诗歌诵读合作探究合作探究新课导入学习目标作者简介课后作业课后作业新课导入新课导入看着这组图片，你想到了哪些词语？看着这组图片，你想到了哪些词语？雨后初霁雨后初霁云消雾散云消雾散云开日出云开日出学习目标学习目标1.1.认识认识“炫、怯炫、怯”等等7 7个生字。个生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读诗歌正确、流利、有感情地朗读诗歌, ,背诵诗歌。背诵诗歌。3.3.通过学习课文通过学习课文, ,激发热爱生活、热爱大自然激发热爱生活、热爱大自然的思想感情。的思想感情。4.4.试着用诗的形式试着用诗的形式, ,写写自己看到过的雨后天写写自己
2、看到过的雨后天晴的景象。晴的景象。作者简介作者简介 戴望舒戴望舒, ,现代中国诗坛上现代中国诗坛上负有盛名的负有盛名的“雨巷诗人雨巷诗人”,”,现现代派象征主义诗歌的代表人代派象征主义诗歌的代表人物。物。 主要作品：望舒草主要作品：望舒草雨巷等。雨巷等。字词过关字词过关拼一拼，读一读，拼一拼，读一读，并并给下列生字给下列生字组词。组词。炫炫垢垢 怯怯曝曝 赤赤 涉涉晕晕xunxun炫耀炫耀qiqi胆怯胆怯pp曝晒曝晒chch赤脚赤脚shsh涉水涉水ynyn晕圈晕圈gugu 污垢污垢凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光凤蝶儿把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。一开一收。pp这些人造假药被媒体曝光
3、了。这些人造假药被媒体曝光了。bobo新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱。ynyn奶奶猛地站起来，觉得头很晕。奶奶猛地站起来，觉得头很晕。ynyn多音字多音字诗歌诵读诗歌诵读到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候在天晴了的时候; ;赤着脚，携着手，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。踏着新泥，涉过溪流。新阳推开了阴霾了，新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云云的脚迹的脚迹它也在闲游。它也在闲游。在天晴了的时候，在天晴了的时候，该到小径中去走走该到小径中去走走: :给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是
4、凉爽又温柔一定是凉爽又温柔; ;炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢已一下子洗净了尘垢; ;不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透然后一瓣瓣地绽透; ;抖去水珠的凤蝶儿抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页把它的饰彩的智慧书页曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。在天晴了的时候在天晴了的时候诗歌解读诗歌解读 读课文，边读边想：诗人在初晴的小径读课文，边读边想：诗人在初晴的小径上看到了什么？上看到了什么？泥路泥路小草小草小白菊小白菊凤蝶儿凤蝶儿新阳新阳溪水溪水云
5、云合作探究合作探究1 1、你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什、你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。在天晴了的时候在天晴了的时候, ,该到小径中去走走该到小径中去走走: :给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；一定是凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。一下子洗净了尘垢。 走在这样凉爽而又走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些新鲜的空气，你想说些什么？什么？ 小草泛着新绿色，小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些生机勃勃，小草会说些什么呢？什么
6、呢？（ ）的泥路）的泥路凉爽又温柔凉爽又温柔（ ）的小草）的小草炫耀新绿炫耀新绿朗读指导朗读指导在天晴了的时候在天晴了的时候, ,该到小径中去走走该到小径中去走走: :给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是一定是凉爽又温柔凉爽又温柔；炫耀着新绿的小草，炫耀着新绿的小草，一下子一下子洗净洗净了尘垢了尘垢。语速舒缓。“润过”“一定”“一下子”几个词要重读，语调上扬；“凉爽又温柔”“洗净”要慢读，读出对泥路和小草的喜爱之情。不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。然后一瓣瓣地绽透。 “ “慢慢地慢慢地”“”“试试试
7、试”“”“一瓣瓣一瓣瓣”要慢读，要慢读，语调低沉，读出小白菊绽放的过程。语调低沉，读出小白菊绽放的过程。不再胆怯、抬起不再胆怯、抬起头头拟人拟人自信、坚自信、坚强强男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。仿写仿写 小溪一边哼着歌儿，小溪一边哼着歌儿，一边欢笑着奔向前方。一边欢笑着奔向前方。请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。请你运用拟人的修辞手法来写一写小溪。抖去水珠的凤蝶儿抖去水珠的凤蝶儿, ,在木叶间自在闲游，在木叶间自在闲游，把它的五彩的智慧书页，把它的五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。曝着阳光一开一收。比喻比喻 比喻指用跟甲事物有相似之点的
8、乙事物比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。来描写或说明甲事物。 好处是使事物形象，生动，突出特点。好处是使事物形象，生动，突出特点。比喻比喻仿写仿写 这奇异的蝴蝶，远远这奇异的蝴蝶，远远看去像倒挂在花朵上的一看去像倒挂在花朵上的一片枯叶，要是你伸手去摘片枯叶，要是你伸手去摘那片树叶，它却飞了起来。那片树叶，它却飞了起来。运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。（ ）的凤蝶儿）的凤蝶儿自在闲游自在闲游请你发挥想象，填一填。请你发挥想象，填一填。抖去水珠的凤蝶儿，抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在地闲游。在木叶间自在地闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上
9、，瞧，有的落在娇艳的花朵上，在和花儿说着悄悄话呢；在和花儿说着悄悄话呢；有的有的 ， ；还有的还有的 ， ；落在树枝上落在树枝上在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌在和枝头的鸟儿一起唱着动听的歌落在草叶上落在草叶上在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴在为小草轻轻拂去叶片上的雨滴到小径中去走走吧，到小径中去走走吧，在天晴了的时候：在天晴了的时候：赤着脚，携着手，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。踏着新泥，涉过溪流。重复式的语言，重复式的语言，使诗歌前后呼应。使诗歌前后呼应。按要求仿写句子。按要求仿写句子。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。 妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿
10、起拖妈妈回到家，放下手中的菜篮，拿起拖把，开始拖地，打扫卫生了。把，开始拖地，打扫卫生了。仿写仿写新阳推开阴霾了，新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕皱，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。第一个破折号表示解释说明。第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意思的递进。第二个破折号表示意思的递进。微风吹动溪水的波纹微风吹动溪水的波纹拓展延伸拓展延伸 请你用诗的形式，写一写自己看到过的请你用诗的形式，写一写自己看到过的雨后天晴的景象吧！雨后天晴的景象吧！雨后天晴，雨后天晴，我来到小路上：我来到小路上：小鸟哼着歌儿，小鸟哼着歌儿，树梢跟着轻轻摇；树梢
11、跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。迈着轻盈的步伐向前跑。雨后天晴，雨后天晴，我来到小路上：我来到小路上：风儿吹向我，风儿吹向我，抚摸我的发梢；抚摸我的发梢；花香奔向我，花香奔向我，给我一个温柔的拥抱；给我一个温柔的拥抱；彩虹看着我，彩虹看着我，快乐把我绕。快乐把我绕。课堂练习课堂练习一、选词填空。一、选词填空。 清爽清爽 凉爽凉爽 清凉清凉1.1.给雨润过的泥路，一定是（给雨润过的泥路，一定是（ ）又）又温柔。温柔。2.2.雨后的空气格外（雨后的空气格外（ ）。）。3.3.这条小溪的水真（这条小溪的
12、水真（ ）。）。凉爽凉爽清爽清爽清凉清凉 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；1 1. .这节诗运用了（这节诗运用了（ ）的修辞手法）的修辞手法。 A A比喻比喻 B B夸张夸张 C C拟人拟人2 2. .“它们它们”在文中指在文中指（ ）。）。 A A小朋友小朋友 B B小白菊小白菊 C C作者作者二、读句子，完成练习。二、读句子，完成练习。C CB B一、教材PXX:X题,X题,X题. 本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
部编版四年级下册语文课件-12-在天晴了的时候-共29张PPT)
