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1、动画基础知识教学设计知识与技能：1、了解动画的制作原理和动画的分类。2、了解从网上获取计算机动画的方式。3、学会利用 ulead GIF Animator 软件制作简单的GIF动画。过程与方法：通过观看动画片，动手体验等环节，帮助学生了解动画的分类和理解动画的制作原理；通过学生交流和讨论，了解从网上获取计算机动画的方式。让学生利用ulead GIF Animator软件制作一个动画，感受计算机动画技术的优越性，学习动画制作的相关知识。情感、态度与价值观：1、增强学生利用网络获取信息的能力。 2、提高学生自学和探究的能力，培养学生学习动画制作的兴趣。重点：动画原理的理解 GIF动画的制作 难点：
2、GIF动画的制作三、教学设计说明 ：动画片深受学生的喜爱，但是学生对于动画的基础知识和制作原理、制作方式的知识是比较缺乏的。因此本节课充分地发挥学生了的积极性，让学生随着学案所设置的环节，解决一个又一个的问题。而学案则是在尊重学生解决问题的思维过程方式的基础上设置的，注重学生的学习体验和情感的体验。整节课以学生为主体、教师为主导的架构下，搭建以生为本的情景学习平台，帮助学生自学、交流讨论、深入探究，以不断的解决问题为手段，一步步完成学习任务。四、教学过程：（一）设置情境，引入课题师：同学们喜欢看动画片吗？生：喜欢。师：看来大家都非常喜欢看动画片，然而你们对动画片了解多少呢？今天这节课我们就一起
3、走进动画的世界来学习动画的基础知识。设计意图：动画片深受学生的喜爱，师抛出问题，激发学生的学习兴趣。（二）新课学习 环节一：观看动画片段，了解动画分类。师：请同学们欣赏哪吒脑海 、海底总动员两部动画片的片段，对比两部动画片各有什么特点及不同之处？播放片段，介绍哪吒脑海为我国一部优秀的传统动画片及中国动画片的悠久历史。海底总动员则是最近国外优秀电影的代表作之一。生答：根据自身的感受，说出两部动画片的不同。师总结动画片的分类：从视觉效果可分为平面动画和三维动画；从制作方式可分为传统动画和计算机动画。设计意图：播放动画片可以抓住学生的眼球，提高课堂注意力。让学生通过欣赏片段而发现不同，注重了学生的感
4、受，让学生轻松的了解了动画的分类。环节二：交流讨论，完成表格师：随着网络的发展，我们越来越多的会采用网络来获取计算机动画。首先老师从网上下载了两个计算机动画，分别为GIF动画和FLASH动画，请同学们打开这两个动画，交流讨论这两个动画的特点，完成学案中的表格。（如下）有无音频有无交互性表现力下载方式GIF动画FLASH动画生：打开素材中的GIF动画和FLASH动画，根据体验，交流讨论。师提示同学可以利用书本提供的一些网站尝试下载动画。生发言，回答表格问题。师总结：GIF动画无声音，无交互性，表现力弱，下载方式简单，只要右击选择另存为即可。FLASH动画有声音，有交互性，表现力强，需要利用一些软
5、件如flash catcher下载。 设计意图：让学生通过自己播放GIF动画和FLASH动画，并且同学之间交流和讨论来对比出这两种动画的特点，更加注重了学生的自身经验的获得，而不是利用传统的枯燥的讲授式的方法，将这些知识强加给学生，充分激发了学生的学习兴趣。防止学生在课堂中一盘撒沙，没有方向感，因此在此环节设计了一个表格让学生去完成，这样更有目的性一些，课堂效果更加理想。环节三：动手体验动画制作原理师：同学们都这么喜欢看动画片，那你们知道动画是怎么制作的，它的制作原理是什么吗？生表示疑惑。老师准备了一组豹子奔跑的图片，请同学们打开这组图片，并播放这组图片。生打开图片，发现是一组相近的，渐变的豹
6、子奔跑的图片。师提示学生快速的播放这组图片，你们发现了什么?生：发现豹子动起来了，豹子跑起来了。师请同学上前演示快速和慢速播放这组图片的效果。并请同学们说说豹子什么情况下以及为什么能动起来呢？生答。师总结：动画原来也是由一幅幅静止的画面组成的。动画利用了“视觉暂留”的原理，让一系列渐变的图像在前一幅图像还没消失前显示出下一幅图像，便形成了动态的影响。设计意图：动画的制作原理是本节课的重点，如果只是简单的，灌输式的讲授，学生恐怕难以理解。因此本环节是让学生自己播放这组图片，获取动起来的经验。再以学生上前演示，发现这组渐变的图片慢速时并不能动起来，只有快递播放时才有动画的感觉。先让学生根据自身体验
7、说说动画的形成原因，老师再加以引导，从而总结出动画的制作原理。环节四：动手制作GIF动画师：在了解的动画的制作原理之后，我们想不想亲手制作动画呢？生：想。（跃跃欲试）师：制作动画的软件有很多，如flash等。今天我们将利用ulead GIF Animator软件来制作一个简单的GIF动画。请同学们跟着我们的学案一起来学习制作GIF动画。师简单演示制作豹子奔跑GIF动画的步骤。生根据学案来完成动画的制作，师巡视指导。师选取小组长，帮助本组其他同学完成动画的制作。设计意图：在了解了动画的制作原理后，利用ulead GIF Animator软件来制作GIF动画，可进一步加强对于动画制作原理的理解。动
8、画的制作步骤，师只是做了一个简单的演示，学生可根据学案来学习制作方式，培养了学生自学的能力和解决问题的能力。当然每个同学的学习能力不一，因此老师在巡视指导时，可选择小组长，让小组长帮助本组其他同学。既提高学生的积极性又能帮助老师不能照顾到全体的缺点，让每个同学都能掌握动画的制作方式。环节五：探究实践师：刚才我们一起完成了豹子奔跑的这个GIF动画，同学们做的都很好，那你们能将豹子向前奔跑而不是原地奔跑吗？生探究。师提示：可选择“编辑画布大小”将画布加宽，如：宽度为600。再将各帧图片的位置向前做调整。师让探究出来的同学上前演示并讲解制作方法。学生进一步练习，师巡视指导。设计意图：动画简单的制作方
9、法学生已经掌握了，因此师让学生做进一步的探究，如何将豹子向前奔跑，激发学生的学习热情，培养学生的探究精神。让优秀的同学充当小老师，讲解他的制作步骤，更能加强学生的成功的体验感。环节六：拓展练习，作品展示师：刚才我们已经完成了豹子从原地奔跑到向前奔跑的动画了，那么老师还准备了一组喜洋洋的图片，你们能利用这组图片制作出什么样的动画呢？师鼓励学生发挥想象力和创造力，充分利用我们所学的知识来制作该动画。师展示部分同学的作品，让学生说说你作品的特点。其他同学进行点评，提出建议和意见。师总结。设计意图：给出学生们所感兴趣的喜洋洋的图片，让学生利用已学的知识来制作动画，极大的激发了学生的创造力。展示部分同学
10、的作品，首先自身先说说特点，其他同学做点评。可以培养学生客观的评价作品的能力。（三）总结本节课我们了解的动画的基础知识，并且制作了简单的GIF动画。我们发现动画并不是那么的神秘，老师希望大家能充分的发挥我们的聪明才智，为我国的动画事业贡献一份力量。学生第三环节： 亲自体验打开学生素材中豹子图片，快速播放这组图片，体验动画的原理。第四环节： 动手制作 （加油哦！）制作GIF动画的基本步骤：（1） 打开Ulead GIF Animator软件（2） 执行 “文件 添加图像 ”命令，选择所有的图片，并选中“插入为新建帧”，单击打开，将图片导入到各新建帧。（3） 执行 “编辑 修整画布”命令，使图片与画面的大小吻合。（4） 单击窗口左下方的“播放”按扭，观看效果。（5） 执行 “文件 另存为”命令，选择“GIF文件”格式保存。第五环节： 探究实践 （动脑筋啊！）你能将豹子奔跑的动画向前奔跑而不是原地奔跑吗？（提示：可选择“编辑画布大小”将画布加宽，如：宽度为600。再将各帧图片的位置向前做调整）第六环节： 拓展练习 （我的动画我做主！）利用学生素材拓展练习文件夹中的喜洋洋奔跑图片，制作GIF动画。
《动画基础知识》教学设计
