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1、关于白杨教学设计方案 1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建立者服从祖国需要，扎根边疆、建立边疆的远大志向和奉献精神。 2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建立者无私奉献的精神。 3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。 通过理解重点词语和句子，体会边疆建立者的无私奉献精神。 理解课文最后一段： 爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建立边疆后继有人而感到欣慰。 白杨、戈壁滩的图片。 2课时。 1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章白杨。 板书课题： 白杨 2、看插
2、图，认识白杨树。 1、借助字典学会本课生字、新词。 2、通读课文： 联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。 把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。 3、检查自学情况： 指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。 注意： 读准字音，记清字形，结合课文理解词义。 字音易错的：清晰。 字形易错的：。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。 1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的? 荒凉、寸草不生、贫瘠 2、读一读你刚刚所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义： 理解： 不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以
3、了。 朗读： 大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样?应该用怎样的语气朗读爸爸说的话? (赞美、骄傲的语气。) 指导学生有感情朗读爸爸的话。 找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。 爸爸仅仅是在赞扬白杨吗?他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。 1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面。 板书并理解： 高大挺秀 2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的? (戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。) 3、爸爸看到白杨，有什么感受?引读第一段。
4、 (体会“高大挺秀”的感情色彩。) 4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来(默读413节)? 1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点，请一名学生朗读并一同归纳，板书： 枝干挺直 白杨 哪儿需要就在哪儿生长 坚强 2、默读： 把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。 3、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。 4、体会句群关系，重点读第三句。 5、换人称读： 用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。 6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?把16和14节比照着默读，爸爸要表达什么呢?他和白杨之间有什么相同的地方呢? 服从需
5、要、扎根边疆、无私奉献。 7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑?爸爸的希望能实现吗?为什么? (他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰辛的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建立边疆。) 1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢? 爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建立边疆，作无私的奉献。 爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建立边疆。 爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。 2、再次有感情地朗读课文的重点句子。 1、摘录课文中含义深刻的句子。 2、有感情地朗读阅读链接帐篷。 3、用上“哪儿哪儿”“不管不管总是”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建立者或保卫者。 白 杨 高 直 白杨 高大挺秀 生长范围广 借物 生命力强 爸爸 表白心愿 扎根边疆 建立边疆 喻人 教育子女
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