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1、新班主任如何树立威信重庆市永川区双石镇太平小学校 陈仁金班级体是学校按照培养目标进行教育教学活动的基本单位。而班主任又是一个班的组织者、领导者和教育者，是学校领导的左右手。班主任的工作不仅直接影响到学校教育教学工作，而且对全班学生的全面发展具有十分重要意义。怎样才能更好的发挥班主任的作用呢？威信是实现这一目标的最好手段之一。那么，新班主任如何才能迅速树立起威信呢？我觉得可以从以下几点入手：一、 尽可能快的全面了解和研究学生的情况全面了解和研究学生是开展班主任工作的前提和基础，也是管理班级的其它事务的先决条件。可以通过这些方式进行调查：开学报到时让学生填写个人学习简历，内容为：姓名年龄家庭情况爱
2、好特长日常习惯曾任何班委备注据心理调查，绝大多数人都希望别人能记住自己，因此尽快的识记学生姓名对搞好师生关系有很大帮助，把学生座次表贴在讲桌上可以加快识记的速度；让学生依次上台作自我介绍或从以前的老师那里获取学生信息；尽快掌握两极学生（表现优、差的）情况；召开家长会，对部分学生进行家访等等。二、 善于和学生交往，充分利用学生的“向师性” 。用教师的人格魅力征服每一个学生。在日常学习和生活中，性格活跃学生往往表现出较为强烈的“向师性”。他们大都希望在老师面前表现自己，其实班主任恰恰可以利用他们的“向师性”来接近他们，利用自身的人格魅力把他们凝聚在自己左右，不知不觉中就提升了在他们心目中的地位，这
3、样对班级管理有很大的帮助。班主任要学会善于和学生进行友好交往，搞好师生之间的良好情感关系。因为良好的师生关系是处理师生间小磨擦的“润滑剂”，可以大事化小，小事化了。三、 宽容和信任每一个学生。注意评价的“艺术性”，多鼓励，慎批评，不惩罚我曾在五年级的100名学生中做过这样一个调查：以无记名的形式选出自己心目中最好的老师模型，其内容为：A、人长得很漂亮；B、很有能力；C、对自己宽容和信任；D、对自己严格要求；E、有幽默感；H、他应该是 样的。学生的选择令我很吃惊，选C项的最多，占78%，选D的占8%，而选A的只占2% ，有幽默感的只占10%。由此可见，宽容和信任对学生来说是多么的重要。“老师的话
4、就是圣旨！”由此可见学生对老师的评价是多么的在乎。如果学生认为老师对自己不公正的话，必定会给孩子造成很大的心理伤害，他不愿像再以前那样和你接近，而且还常会阳奉阴违，甚至于形成强烈的逆反心理，令你以后的工作无法开展。自然班主任的威信也荡然无存。因此对学生的评价时千万要慎重，最好是多些鼓励（如“你真棒！”、“你真不错！”、“你进步很大！”“你真勇敢”等等）。为了进一步增强学生的自信心，我改变了传统的课堂组织内容为：“我自信！我勇敢！我最棒！”。在教学中我尽可能的注意批评的艺术，任何情况都不惩罚他们。四、 讲信用作为班主任，对于学生的要求千万别随便做这样那样的承诺。因为学生很看重老师的承诺。即使仅一
5、次你没有实现自己的诺言，学生也认定你是个不讲信用的人。这样对以后班级工作的管理也就埋下了一个隐患。因此在和学生的接触中最好做到：言而有信。五、以争进 “精彩极了”和“糟糕透了”栏为动力，以争当“班标兵” 、“标兵组”为目标，建立竞争氛围，抓好班级常规管理。为了让学生能自己约束自己，同学间互相监督，可在班上形成以争进 “精彩极了”和“糟糕透了”栏为动力，以争当“班标兵” 、“标兵组”为目标，在班上建立相互竞争的。具体做法可以是：在班上建立一个“精彩极了”和“糟糕透了”的公示栏，对某一方面一次表现好的学生进行及时表扬，则其名字就可以进一次“精彩极了”栏；如果班上表现差的则进“糟糕透了”。还可以把班
6、上的同学以每6至8人为一个小组，每周进行一次公开评比。并对获得“班标兵”、 “标兵组”的及时表彰奖励（可配戴肩章）。其评比的内容可以配合学校的“流动红旗”评比，可以涉及：纪律、清洁、红领巾、学生证、出勤、做好人好事等。这样，学生们会为了能进“精彩极了”和“糟糕透了”栏，当上“班标兵”、 “标兵组”而不懈努力。让他们互相监督，自我约束，自主管理，班主任便可以一劳永逸了。六、 狠抓班委建设班委是一个班集体的灵魂，抓好了班委建设也就相当于抓住了这个班的心脏，可以起到事半功倍的作用。班委的组建最好是利用班会课的时间让同学们亲自参与，进行竞选报名、演讲，再全班民主选举产生；同时也要考虑到以前班委的组成情况进行引导。总之，班主任威信的树立还有很多途径。如果你能在班上树立起威信的话，那你一定能成为一个出色的班主任。
新班主任如何树立威信
