《范进中举》优质教案 (2)

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1、范进中举 (1) 吴敬梓吴敬梓十年寒窗无人问 一举成名天下知范进中举 (1)了了解解作者作者 吴敬梓吴敬梓（1701-17541701-1754），），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，人，安徽全椒人，清代讽刺小说家清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖出生于官僚地主家庭，曾祖父、祖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖父、叔祖均凭科举显达。其父吴霖起，拔贡出身，只做过一任县教谕起，拔贡出身，只做过一任县教谕（八品学官），（八品学官），为人正直耿介，不为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬。吴敬梓梓1313岁丧母，后随父

2、到任所，岁丧母，后随父到任所，2020岁岁中秀才（中秀才（此后即屡举不中此后即屡举不中），），2323岁岁丧父。从此，他的生活起了很大变丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于化，由于“素不习治生，性复豪上，素不习治生，性复豪上，遇贫即施，遇贫即施，不数年而产尽矣不数年而产尽矣”，大家都拿他作大家都拿他作“败家子败家子”的典型来的典型来教育子孙。他教育子孙。他3333岁时移居南京，生岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。下锅。17541754年病逝于扬州。年病逝于扬州。范进中举 (1)以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人

3、性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。儒林外史儒林外史范进中举 (1)背景介绍背景介绍 “ “范进中举范进中举“这个片断选自这个片断选自儒林外史儒林外史第三回第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描。小说描写广东学道写广东学道周进周进上任后在广州主考两场生员，然后主上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的考南海、番禺两县的童生童生考试，其中就有考试，其中就有范进范进。范进。范进当时已是当时已是5454岁

4、岁了，从了，从2020岁岁到到5454岁岁，他整整考了，他整整考了3535年年。当花白着胡子的当花白着胡子的范进范进坐在考场里，引起了坐在考场里，引起了周进周进的怜悯，的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。因为范进与自己的遭遇非常相似。周进周进最初考了许多最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对上进士。正因为如此，他才对范进范进格外关照，结果格外关照，结果范范进在童试中考上第一名秀才进在童试中考上第一名秀才，紧接着

5、，紧接着在乡试中考了第在乡试中考了第七名七名。范进中举 (1)学学 习习 目目 标标范进中举 (1) 科 举 制 度 介 绍 科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制从隋朝大业三年（做科举。科举制从隋朝大业三年（607607年）开始年）开始实行，到清朝光绪三十一年（实行，到清朝光绪三十一年（19051905年）举行最年）举行最后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。后一科进士考试为止，经历了一千三百多年。 随着封建社会的日趋没落，科举制度从内随着封建社会的日趋没落，科举

6、制度从内容到形式都越来越没落腐朽。容到形式都越来越没落腐朽。明代开始实行八明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须须“代圣人立言代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。范进中举 (1)中国古代科举

7、图解中国古代科举图解范进中举 (1)荒诞(dn) 避讳(hu) 荼(t)毒解(ji)元 作揖(y) 兀(w)自带挈 (qi) 绾(wn)了头发相(xing)公 细丝锭(dng)子醉醺(xn)醺(xn) 腆(tin)着肚子啐(cu)在脸上 星宿(xi)1. 读准下列字词的读音。读准下列字词的读音。范进中举 (1) 你怎敢在我们跟前怎敢在我们跟前装大装大？ 宗师说我宗师说我火候火候已到已到 叫叫浑家浑家把肠子煮了把肠子煮了 凡事要立起个凡事要立起个体统体统来来 明年在我们行事里替你寻一个明年在我们行事里替你寻一个馆馆 世先生同在世先生同在桑梓桑梓，一向有失亲近，一向有失亲近 邻居内有个邻居内有个尖

8、酸人尖酸人说道说道 （摆架子）（摆架子）（写文章的功夫）（写文章的功夫）（妻子）（妻子）（规矩）（规矩）（教书的地方）（教书的地方）（家乡）（家乡）（说话尖刻的人）（说话尖刻的人） 2. 解释下列词语。解释下列词语。范进中举 (1)整体感知整体感知1 1、指出这篇小说的三要素，把握、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。故事情节。2 2、理清这篇小说的层次结构。、理清这篇小说的层次结构。3 3、述课文故事梗概。、述课文故事梗概。范进中举 (1)1 1、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。、指出这篇小说的三要素，把握故事情节。范进、胡屠户、张乡绅、老太太等范进、胡屠户、张乡绅、老太太等人物：人物：

9、情节：情节：环境：环境：范进中举前后的变化和周围人对范进中举前后的变化和周围人对他的不同态度他的不同态度封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情范进中举 (1)2 2、理清这篇小说的层次结构。、理清这篇小说的层次结构。第一部分（第一部分（1-21-2）写范进进学回家到中举）写范进进学回家到中举前的情况。前的情况。第一层（第一层（1 1）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。）写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。第二层（第二层（2 2）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。）写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。第二部分（第二部分（3-123-12）写范进中举后情景。）写范进中

10、举后情景。第一层（第一层（3-53-5）写范进中举后喜极而疯。）写范进中举后喜极而疯。第二层（第二层（6-106-10）写胡屠户治疯。）写胡屠户治疯。第三层（第三层（11-1211-12）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。）写张乡绅拜会和胡屠户受赠。范进中举 (1)12343、根据插图，复述课文故事梗根据插图，复述课文故事梗概概范进中举 (1)6785范进中举 (1)9101112范进中举 (1)13141516范进中举 (1)研读研读“范进疯了范进疯了”这一精彩片断，这一精彩片断，仔细思考下列问题。仔细思考下列问题。1 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？、范进发疯的过程可以分为几个阶段？2 2、文

11、章是怎么文章是怎么刻画范进的疯态？（找出刻画范进的疯态？（找出关键的词语）关键的词语）3 3、思考：思考：范进范进为什么会为什么会发疯？发疯？范进中举 (1)1 1、范进发疯的过程可以分为几个阶段？、范进发疯的过程可以分为几个阶段？昏 厥疯跑跌倒疯走上集范进中举 (1)2 2、文文章是怎么章是怎么刻刻画范画范进的进的疯态疯态范进中举 (1)“噫！好噫！好了！我中了！我中了！了！”用用看看”“念念”“”“拍拍”“”“笑笑”写范进喜极的动作，写范进喜极的动作，用用“往后往后 一交跌倒，一交跌倒，牙关咬紧，不省人牙关咬紧，不省人事事”写范进昏厥的写范进昏厥的动作神态。动作神态。语言描语言描写中写中

12、“噫噫”写出惊写出惊喜过望的心情。喜过望的心情。“好了好了”几十年追几十年追求功名，一旦实现，求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。富贵荣华滚滚而来。 第一层写昏厥。第一层写昏厥。研研读读赏赏析析范进中举 (1)第二层写疯跑。第二层写疯跑。用用“爬将起来爬将起来”“”“拍着手大笑拍着手大笑”“”“飞跑飞跑”这些动这些动作描作描 写，写足了范进的疯劲。写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，用重复的语言，写狂喜的心情。写狂喜的心情。 一个一个“好好”字，将范进这样一个封建字，将范进这样一个封建社会知识分子社会知识分子满脑功名利禄，一心升官发满脑功名利禄，一心升官发财财的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之

13、的形象跃然纸上。这正是作者的点睛之笔！笔！ 研读研读赏析赏析范进中举 (1)走出大门不多路，一脚踹在塘里走出大门不多路，一脚踹在塘里第三层写跌倒。第三层写跌倒。 用富有讽用富有讽刺性的外貌描刺性的外貌描写，写范进一写，写范进一脚端在塘里的脚端在塘里的丑态，丑态， “ “头发头发都跌散了，两都跌散了，两手黄泥，淋淋手黄泥，淋淋漓漓一身的漓漓一身的水水”，包含了，包含了极其强烈的讽极其强烈的讽刺意味。刺意味。 研研读读赏赏析析范进中举 (1)第四层写疯走上集第四层写疯走上集“拍着笑着拍着笑着”的动作描写，写尽范进的的动作描写，写尽范进的疯态。疯态。 作者运用妙笔把这个人物丧魂落魄的丑作者运用妙笔把

14、这个人物丧魂落魄的丑态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范态、狂态刻画得淋漓尽致，入木三分。范进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地进长期遭白眼，一旦考中，如发生天旋地转的变化，感情上承受不了。绝大多数知转的变化，感情上承受不了。绝大多数知识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的识分子听任封建统治者摆布，背后隐藏的是悲剧，既可怜又可悲。是悲剧，既可怜又可悲。 研研读读赏赏析析范进中举 (1)这部分对范进的描写既采用了正面描写又采这部分对范进的描写既采用了正面描写又采用了侧面烘托的写法用了侧面烘托的写法: :老太太的慌老太太的慌报录人、邻居报录人、邻居吓了一跳吓了一跳众人拉不住众人拉不住烘托范进昏厥怕人

15、烘托范进昏厥怕人烘托范进飞跑的疯烘托范进飞跑的疯狂狂烘托范进的疯劲烘托范进的疯劲范进的疯态范进的疯态语言语言动作动作神态神态夸张夸张讽刺了科举制度对知识分子的毒害讽刺了科举制度对知识分子的毒害多层次细多层次细节描写节描写正正 面面 描描 写写侧侧 面面 描描 写写范进范进众人众人范进中举 (1)3 3、范进的发疯说明了什么？、范进的发疯说明了什么？范进发疯的癫狂丑态范进发疯的癫狂丑态揭露了封建科举制度对读揭露了封建科举制度对读书人的毒害。书人的毒害。俗话说：俗话说：“穷秀才，富举人。穷秀才，富举人。”封建社会的读书人一旦中举，那就平步青云，封建社会的读书人一旦中举，那就平步青云，荣华富贵滚滚而

16、来。范进中举前穷困潦倒，受荣华富贵滚滚而来。范进中举前穷困潦倒，受尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，尽屈辱，中举后即能吐尽心中苦水，身价百倍，富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦富贵荣华，而这些正是范进梦寐以求的，一旦到手即令他喜极而疯。到手即令他喜极而疯。研读研读赏析赏析范进中举 (1)1 1、分析胡屠户、乡邻、张乡绅等、分析胡屠户、乡邻、张乡绅等性格特征。性格特征。2 2、探究本文的讽刺手法。、探究本文的讽刺手法。3 3、赏读范进交流。（拟对联、品、赏读范进交流。（拟对联、品性格）性格）4 4、探讨本文主旨。、探讨本文主旨。5 5、范进形象总结。、范进形象总结。探究交流探究交流

17、 探探 究究 交交 流流范进中举 (1)该死该死的畜的畜牲！牲！你中你中了甚了甚么？么？胡屠户胡屠户在在范进中举范进中举前前后后的态度有的态度有什么不同？什么不同？试分析该人试分析该人物形象。物形象。探究交流探究交流人物形象胡屠户人物形象胡屠户范进中举 (1)探究交流探究交流范进中举前范进中举前语言语言：任意辱骂：任意辱骂动作动作：粗鲁对待：粗鲁对待金钱金钱：吝啬：吝啬 倨倨 傲傲癞蛤蟆癞蛤蟆想吃天想吃天鹅肉吗？鹅肉吗？现世现世宝宝尖嘴猴尖嘴猴腮腮范进中举 (1)范进中举后范进中举后 语言：语言：阿谀奉承阿谀奉承 动作：动作：卑躬屈膝卑躬屈膝 金钱：金钱：大方大方 恭敬恭敬贤婿老爷，你是天上的

18、文曲星呀！探究交流探究交流范进中举 (1)项目项目中举前中举前中举后中举后对范进的称呼对范进的称呼说话的态度说话的态度 所带的礼品所带的礼品对嫁女的解释对嫁女的解释对相貌的评价对相貌的评价对才学的评价对才学的评价能否考中能否考中对亲家母称呼对亲家母称呼范进中举前后胡屠户态度对比范进中举前后胡屠户态度对比现世宝现世宝老爷老爷 贤婿老爷贤婿老爷训斥狗血喷头训斥狗血喷头恭维恭维 奉承奉承 讨好讨好千恩万谢千恩万谢一副大肠一瓶酒一副大肠一瓶酒七八斤肉七八斤肉 四五千钱四五千钱倒运倒运养到多岁养到多岁毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮不三不四尖嘴猴腮不三不四品貌又高张府品貌又高张府也没有这样的相貌

19、也没有这样的相貌不是你的文章好不是你的文章好舍与你的舍与你的才学又好才学又好癞蛤蟆就想天鹅屁吃癞蛤蟆就想天鹅屁吃毕竟要嫁与个老爷毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你那老不死的老娘你家老太太你家老太太探究交流探究交流范进中举 (1) 下列加点的词含有什么意味，体现了人物的下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？什么心理？ 屠户把银子屠户把银子攥攥在手里紧紧的，把拳头在手里紧紧的，把拳头舒舒过来过来，道：，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？好又拿了回去？”范进道：范进道：“眼见得我这里还眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用有

20、这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头屠户连忙把拳头缩缩了回去，往腰里了回去，往腰里揣揣典型细节：典型细节：写出其见财心喜而又假意退推让的心写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。理，讽刺意味十足。探究交流探究交流范进中举 (1)胡屠户胡屠户在范进中举前后截然不同在范进中举前后截然不同的两种态度形成了鲜明的对比，形象的两种态度形成了鲜明的对比，形象地表现出他的地表现出他的前倨后恭前倨后恭、嫌贫爱富嫌贫爱富、趋炎附势趋炎附势、嗜钱如命嗜钱如命、庸俗自私庸俗自私的典的典型市侩的性格跃然纸上。型市侩的性格跃然纸上。 胡屠户前倨胡屠户前倨后恭的不同态度，后恭的不同态度，正好

21、正好反映出当时社反映出当时社会上那种趋炎附势会上那种趋炎附势的现象，的现象，时人对权时人对权贵阿谀奉承，对寒贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。士则加以白眼。文曲星文曲星打得吗？打得吗？权权变变权权变变胡屠户形象分析胡屠户形象分析范进中举 (1)张静斋张静斋这样做的这样做的目的是为了结交新目的是为了结交新贵，巩固和扩大自贵，巩固和扩大自己的权势，从这里己的权势，从这里我们可以看出当时我们可以看出当时官僚之间结党营私官僚之间结党营私之风盛行之风盛行。张静斋是城中望族，之张静斋是城中望族，之前与范进素不相识，为前与范进素不相识，为什么会来拜会范进，而什么会来拜会范进，而且还又送银又送房？且还又送银又送房

22、？探究交流探究交流人物形象张静斋人物形象张静斋范进中举 (1) 众邻居众邻居在范进中举前对他在范进中举前对他漠不关心，在他中举后都漠不关心，在他中举后都送了东西来。范进疯了也送了东西来。范进疯了也是众邻居来帮忙。是众邻居来帮忙。众邻居众邻居对权势者或敬畏或谄媚，对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。这表对不幸者冷酷无情。这表现了封建社会的世态炎凉。现了封建社会的世态炎凉。众邻居分析众邻居分析范进中举 (1)2 2、作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手、作为一篇讽刺小说，课文用了哪些手法进行讽刺的？法进行讽刺的？1 1、夸张的故事情节。、夸张的故事情节。 （夸张）（夸张）2 2、对比突出人物性格。

23、、对比突出人物性格。 （对比）（对比）3 3、讽刺性的动作、语言描写和典型、讽刺性的动作、语言描写和典型细节描写。细节描写。 （细节）（细节） 讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其讽刺的背后是对腐朽的科举制度及其毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是毒害的范进、胡屠户等人的无情揭露，是作者愤世嫉俗感情的流露。作者愤世嫉俗感情的流露。探究交流探究交流范进中举 (1)十年寒窗无人问，一举成名天下知。十年寒窗无人问，一举成名天下知。忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。 看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。穷居闹市无人问

24、，富在深山有远亲。3、结合对文本内容和范进的理解，请你为“范进中举”拟一副对联。范进中举 (1)4、请以“ 贫困潦倒、唯唯诺诺、逆来顺受；贫困潦倒、唯唯诺诺、逆来顺受；圆滑、虚伪、世故圆滑、虚伪、世故探究交流探究交流范进中举 (1) 范进中举前后状况的变范进中举前后状况的变化，反映了封建社会科举制化，反映了封建社会科举制度对读书人命运的主宰，以度对读书人命运的主宰，以及在这种制度下人与人之间及在这种制度下人与人之间的势利关系和世态的炎凉。的势利关系和世态的炎凉。探究交流探究交流5 5、范进人物形象分析、范进人物形象分析范进中举 (1)项目项目中举前中举前中举后中举后吃吃 住住 用用地位地位每日

25、小菜饭猪油两三回每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿了两三天没有早饭米饿得看不见饿得看不见众乡邻拿蛋送酒众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡背米捉鸡胡屠户送肉胡屠户送肉茅草棚茅草棚张乡绅送三进三间房屋张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考无盘费去应考无钱打发报录人无钱打发报录人众乡邻搬桌椅众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱屠户送四五千钱张乡绅送纹银张乡绅送纹银5050两两胡屠户骂得狗血淋头胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人理会无人帮助无人帮助胡屠户奉承恭维胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢张乡绅拜访拉拢范进中举 (1) 中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同

26、方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会 的 新 贵 ， 特 权 阶 级 的 官 员 。会 的 新 贵 ， 特 权 阶 级 的 官 员 。 范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他

27、的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。利欲熏心、可悲可笑。 猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。猥琐懦弱而又圆滑世故，热衷功名。探究交流探究交流范进中举 (1)这篇文章生动地这篇文章生动地描写了范进中举前后描写了范进中举前后截然不同的生活境遇截然不同的生活境遇，通过对人物动通过对人物动作、语言、外貌神态的描画，作、语言、外貌神态的描画，刻画了刻画了范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、范进喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露了当及各阶层人物的思想毒害，揭

28、露了当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。讽刺了世态炎凉。6、作品主题归纳、作品主题归纳 范进中举 (1) 有一部叫有一部叫南部新书南部新书唐五代的书中记载：一个姓唐五代的书中记载：一个姓杜的读书人多次参加科举考杜的读书人多次参加科举考试未中，正想回家，却收到试未中，正想回家，却收到妻子寄来的诗：妻子寄来的诗：良人的的有奇才，良人的的有奇才， 何事年年被放回？何事年年被放回？如今妾面羞君面，如今妾面羞君面，君若来时近夜来！君若来时近夜来！ 大意：大意：你真有才，你真有才，就差这么一点点却年就差这么一点点却年年考不上，总怪我长年考不上，总怪我长得太

29、好看了，耽误了得太好看了，耽误了你考功名。看来我年你考功名。看来我年年被你遣送回娘家的年被你遣送回娘家的命运，这辈子是改变命运，这辈子是改变不了了。这次你考试不了了。这次你考试又搞砸了，我只有主又搞砸了，我只有主动回娘家。你要想共动回娘家。你要想共枕鸳鸯，半夜里偷着枕鸳鸯，半夜里偷着来吧。明年再考不上，来吧。明年再考不上，就都算了吧。就都算了吧。 拓展视野拓展视野范进中举 (1) 拓展视野拓展视野 明末高邮有袁体庵者，神医也。有举子明末高邮有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发狂举于乡，喜极发狂, ,笑不止，求体庵诊之。惊笑不止，求体庵诊之。惊曰：曰：“疾不可为矣，不以旬数矣，子宜急归，疾不

30、可为矣，不以旬数矣，子宜急归，迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏诊迟恐不及也。若道过镇江，必更求何氏诊之。之。”遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已遂以一书寄何。其人至镇江，而疾已愈。以书致何，何以书示其人。曰：愈。以书致何，何以书示其人。曰：“某公某公喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药喜极而狂，喜则心窍开张而不可复合，非药石之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，石之所能治也。故动以危苦之心，惧之以死，令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈令其忧愁抑郁，则心窍闭，至镇江当已愈矣。矣。”其人见之，北面再拜而去。吁，亦神其人见之，北面再拜而去。吁，亦神矣。矣。清朝刘献廷清朝刘献廷广阳杂记广阳杂记中记

31、载了一个故事，也是一个中记载了一个故事，也是一个读书人中举喜极而疯的故事，翻译翻译给大家听听。读书人中举喜极而疯的故事，翻译翻译给大家听听。范进中举 (1) 明末，江苏高邮的明末，江苏高邮的“神医神医”袁体庵接待一个中举发疯，袁体庵接待一个中举发疯，“喜极发狂，笑不止喜极发狂，笑不止”的病人。袁体庵了解病情后，故的病人。袁体庵了解病情后，故意大惊，直接对病人说：你这病已经不可治了！活不了意大惊，直接对病人说：你这病已经不可治了！活不了十天了！你赶快回家，迟了就来不及死在家里了。袁医十天了！你赶快回家，迟了就来不及死在家里了。袁医生停了一下又说：你路过镇江的时候，一定要去找何医生停了一下又说：你

32、路过镇江的时候，一定要去找何医生再看一下。袁医生就写一封信让病人带给何医生。这生再看一下。袁医生就写一封信让病人带给何医生。这个新举人受了这场大惊吓，立即回家，经过镇江的时候，个新举人受了这场大惊吓，立即回家，经过镇江的时候，咦！病已经好了。他把袁医生的信交给何医生，何医生咦！病已经好了。他把袁医生的信交给何医生，何医生把信给他看，上面写着：这个新举人喜极而狂。喜则心把信给他看，上面写着：这个新举人喜极而狂。喜则心窍开张而不可复合（就是一下不能恢复正常），这不是窍开张而不可复合（就是一下不能恢复正常），这不是用药能治的。我故意用危险和痛苦来打动他的心，用死用药能治的。我故意用危险和痛苦来打动他

33、的心，用死来吓唬他，使他忧愁抑郁，这样可以让张开的心窍重新来吓唬他，使他忧愁抑郁，这样可以让张开的心窍重新闭上。到镇江的时候估计应当痊愈了。新举人看了这封闭上。到镇江的时候估计应当痊愈了。新举人看了这封信，遥遥拜谢医生，高高兴兴地回家了。信，遥遥拜谢医生，高高兴兴地回家了。范进中举 (1) 19011901年，慈禧下令改革科举。考试内容中加了中年，慈禧下令改革科举。考试内容中加了中外政治历史。有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进外政治历史。有一次考官出题时把法国的拿破仑塞进去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以去了，因粗略知道拿破仑与中国的项羽一样是一位以失败而告终的猛将，便出了一道中外

34、比较试题：失败而告终的猛将，便出了一道中外比较试题：项项羽拿破轮论羽拿破轮论。出题的考官赶时髦，可来自全国的八。出题的考官赶时髦，可来自全国的八股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开股考生哪里跟得上？于是赶出了笑话。一位考生一开笔就写道：笔就写道： 夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？也哉？范进中举 (1)儒林外史儒林外史 第四回写到范进到知县汤奉处第四回写到范进到知县汤奉处打秋风，当知县看到范进因守制而不用银

35、镶杯打秋风，当知县看到范进因守制而不用银镶杯箸，不用象箸时，很担心他不用荤酒，正在此箸，不用象箸时，很担心他不用荤酒，正在此时，却见范进时，却见范进“在燕窝碗里拣了一个大虾元子在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里送在嘴里”，这才放心。，这才放心。 一句一句“大虾元子大虾元子”的描述将范进虚伪的性的描述将范进虚伪的性格暴露无遗，同时也表现出封建礼教的虚伪性。格暴露无遗，同时也表现出封建礼教的虚伪性。 拓展视野拓展视野范进中举 (1)作业：选取选取一一个你熟悉个你熟悉的的有鲜明性格有鲜明性格的人的人物物，写写一一篇记篇记人人记叙文记叙文，注意学习课文表注意学习课文表现现人人物性格物性格的的方法方法，把把人人物性格清楚物性格清楚地表现出地表现出来。来。