2013年新人教版二年级音乐教案

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1、第一单元 我愿住在童话里教学目标：1.学唱歌曲大鹿并能分角色表演。2欣赏歌曲永远住在童话里，感受欢快、活泼的情绪，了角歌曲所表现的童话人物，能承受录音哼唱副歌部分。3欣赏乐曲糖果仙子歌曲，了解钢片琴及其单色，感受乐曲所具有的梦幻色彩。4学唱歌曲小红帽，了解童话故事，与现学合作编创，表演音乐童话剧。5学习音乐知识“音的高低”，能逐步感受、听辨音的高低，学习模唱唱名；学习“柯尔文手势”，能通过手势的变化感知音高的相对关系。课时安排：四课时第一课时 歌表演大鹿教学内容歌表演大鹿教学目标：1.唱好歌曲中的跳进音程。2.老师引导学生根据歌曲的不同角色，为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度及音色，以表现歌曲

2、形象。3.引导学生根据歌词编创，表演歌曲。教学过程1聆听范唱(1)聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。(2)再次聆听歌曲，学生边听边以稳定的速度击拍(拍手、点手心)2学唱歌曲(1)跟着老师按歌曲节奏读歌词，边读歌词边击拍。(2)分角色按节奏读歌词(仍然应强调击拍)：第一、第二句集体读，第三句女生读，第四句男声读。(3)老师弹奏钢琴(慢速)，学生在心里随琴默唱。(4)再次聆听歌曲范唱，学生随琴轻声默唱。(5)教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲。3表现歌曲(1)教师引导学生分析：歌曲由几个乐句组成？第一、第二乐句是谁演唱的？第三、第四乐句是谁演唱的？(2)为歌曲设计演唱形式(第一、第二乐句齐唱或领唱，第三乐句女生

3、演唱，第四乐句男生演唱)。(3)歌曲第三、第四乐句应该怎样演唱？第三乐句应该怎样演唱才能表现小兔子的急迫心情？(速度稍快，力度稍强)第四乐句应该怎样演唱才能表现大鹿保护小兔子的坚定决心？(中等速度，力度中等)教师钢琴伴奏，学生分角色表现歌曲。4编创表演(1)教师可引导学生，在歌曲基础上编创、发展故事情节。分配角色，如故事叙述者、小兔子、大鹿、太阳公公、大树爷爷、花仙子等。可设计偷猎者的形象，用简易的材料模拟枪声。可设计森林的早晨偷猎者手挽手三个情节。(2)学生根据以上情节选配音乐、编创表演动作。(3)学生边唱边表演。5师生共同评价表演之后，师生共同评价。可评出最佳编配、优秀演员等奖项。第二课时

4、 欣赏永远住在童话里糖果仙子舞曲教学内容1欣赏永远住在童话里(歌曲)2欣赏糖果仙子舞曲教学目标：1.欣赏永远住在童话里，进一步增进对童话人物的了解、感受歌曲欢快的情绪。2能随录音哼唱歌曲永远住在童话里副歌部分。3聆听乐曲糖果仙子舞曲，认识钢片琴并感受其音色。4感受乐曲的梦幻色彩以及抒情、优美的情绪。教学过程1导入老师可采用谈话法由童话故事人物引入歌曲永远住在童话里，请学生介绍自己喜欢的童话人物。2欣赏歌曲永远住在童话里(1)聆听歌曲(2)教师提示学生：歌曲中有哪些童话人物？同学们知道这些童话故事吗？(3)聆听歌曲，听辨歌曲的两个乐段，感受歌曲两个乐段的情绪有何不同。(4)随录音哼唱歌曲副歌部分

5、。(5)学生可分组自选童话歌曲演唱或表演，比一比哪个组演唱或表演的童话歌曲又好又多。3欣赏乐曲糖果仙子舞曲(1)教师介绍胡桃夹子故事情节有及乐曲在舞剧中表现的场景。(2)聆听乐曲，感受乐曲的梦幻色彩。(3)教师出示钢片琴图片，结合音响，向学生介绍钢片琴。(4)聆听、记忆第一主题。(5)完整聆听，听辨第一主题在乐曲中出现几次。(6)教师播放芭蕾舞剧胡桃夹子中糖果仙子舞曲相关视频片段，学生欣赏，感受音乐与舞蹈的结合，并对芭蕾舞的结合，并对芭蕾舞有初步了解。第三课时 知识“音的高低”“柯尔文手势”教学内容1知识“音的高低”2知识“柯尔文手势”教学目标：1知道音有高低，并能初步听辨音的高低。2学习柯尔

6、文手势并模唱唱名。教学过程1知识“音的高低”(1)教师可由有视觉感的物体的“高度”引入“音的高低”对比。教师与同学或同学之间相互比身高。长颈鹿妈妈与小长颈鹿的个子高低对比。两幢建筑物的高低对比。(2)教师将学生分成两个组，分别模仿小鸟与老牛的叫声、小猫与狗的叫声、自行车铃声与火车鸣笛声、闪电与打雷声音。(3)教师请学生说一说以上各组声音，音色上有什么区别。(小鸟、小猫的叫声、自行车铃声以及闪电的单色具有尖、细、明亮等特点；而老牛、狗的叫声、火车鸣笛声以及打雷的单色具有低沉、厚重、浑厚等特点。)(4)小鸟的叫声比老牛的叫声高，小猫比狗的叫声高，自行车铃声比火车鸣笛声高，闪电比打雷的声音高。(5)

7、学生分成几个组，每组分别模仿两种动物或物体发出的高低不同的声音，请其他组的同学听辨。(6)学生聆听几组乐器的声音，辨别音的高低。(小提琴与大提琴；小号与大号；鼓与三角铁等)(7)认识唱名。音乐中，“音的高低”用“1234567”(简谱)来表示(五线谱则以音符在五线谱上的位置来表示)，由低到高排列。教师带领学生模唱唱名，边唱边用手势模仿爬楼梯的动作，以帮助学生直观感受音的高低。2知识“柯尔文手势”(1)教师向学生介绍“音的高低”也可用“柯尔文手势”来表示。(2)教师边唱边示范柯尔文手势。(3)教师带领学生练习柯尔文手势教师带领学生练习柯尔文手势。教师带领学生练习柯尔文手势并模唱唱名do re m

8、i fa sol la si do1.第四课时 唱歌小红帽教学内容唱歌小红帽教学目标：1 用轻快的声音演唱这首歌曲。2学会歌曲之后，能跟着老师模唱歌曲曲谱。3背唱这首歌曲。4.分组编创、合作表演音乐童话剧小红帽。教学过程1导入(1)教师可提问学生：知道小红帽的故事吗？(2)请了解的同学简要介绍小红帽故事内容。2学唱歌曲(1)教师播放录音，学生聆听范唱。(2)教师钢琴伴奏(慢速)，学生跟琴轻声哼唱歌曲。(3)教师播放伴奏录音，学生用轻快的声音演唱歌曲。(4)教师钢琴伴奏，带领学生模唱歌曲曲谱(慢速、分句教唱)。3分析歌曲(1)教师提问：歌曲是由几个乐句组成的？(2)哪几个乐句相同？哪几个乐句相似

9、？(3)歌曲哪个乐句与其他乐句不同，是对比的关系？(4)教师可在黑板上画出每个乐句的旋律线。(5)教师请学生分组讨论：根据旋律线的走向，为歌曲设计演唱时的力度变化。根据乐句的相同、相似与不同，演唱时应该如何表现？4表现歌曲(1)用轻快的声音，运用力度、速度等要素完整表现歌曲。(2)背唱这首歌曲。5编创、表演音乐童话剧(1)教师引导学生讨论：音乐童话剧小红帽由几个部分组成？(出发、森林中的狼遇险获救)(2)分组编创、表演其中一个部分。(3)分组根据所要表现的内容选配音乐、编配打击乐器、编创表演动作等。(4)全班合作表演音乐童话剧小红帽第二单元 快乐的游戏教学目标：1能用自然、流畅的声音，有感情地

10、演唱歌曲。背唱四川民歌数蛤蟆。2通过演唱，找出歌曲数蛤蟆大头娃娃中相同的旋律，并用不同的力度演唱。3感觉乐曲布老虎中的两个主题在速度、力度和情绪上有什么不同？并能产生一定的联想。4能用声势或打击乐器按指定的节奏随乐曲舞龙演奏。5能用短促、轻快的声音唱出大头娃娃的第三乐句旋律。课时安排：五课时第一课时 读童谣花蛤蟆、唱歌数蛤蟆教学内容1读童谣花蛤蟆2唱歌数蛤蟆教学目标：1能用自然、欢快的声音演唱歌曲数蛤蟆。2能听辨歌曲中相同的乐句并设计不同的力度来演唱。3能随音乐用动作表演。教学教程1导入(1)朗读童谣花蛤蟆。认识并学习“XX X”“ XXX X”两种节奏型的读法。(2)首先用手敲击童谣的节奏，

11、然后边敲击节奏边读童谣。这既是对童谣节奏的学习，也是为后面舞龙编创节奏做准备。2学唱歌曲(1)教师示范演唱数蛤蟆，请学生听一听歌曲中唱了什么？(2)学生模唱曲谱前10小节，教师指导学生分辨旋律的相同与不同：第3、第4小节是第1、第2小节的重复；第7、第8小节与第9、第10小节相同；第11、第12小节与第13、第14小节相同。(3)教师指导学生演唱第7-10小节。先练好“XXXX X XXX X ”节奏，然后再模唱旋律。(4)教师指导学生演唱第7-14小节。先引导学生看曲谱。找出第9、第10小节与第7、第8小节是完全重复；第13、第14小节是第11、第12小节的完全重复。练习第7-14小节节奏，

12、然后模唱旋律。(5)演唱歌词。注意第7-14小节的歌词比较密集，吐字要求清晰，不要“赶”。“水”“年”“梭”“漂”字要唱够一拍。老师可以让学生边唱边击拍，或教师用双响筒伴奏(一拍一下)，以使学生保持稳定的速度。(6)“太平年”“荷儿梅子梭”“花儿梅子梭”是歌曲中的衬词，没有实际意思。(7)完整演唱歌曲。3表现歌曲(1)用不同的演唱形式表现，可分领唱与齐唱。(2)编创歌词演唱。如“两只蛤蟆两张嘴，四只眼睛八条腿”等。把歌曲中的“蛤蟆”换成其他动物唱一唱。(3)一边演唱歌曲一边用手轻轻敲击歌曲节奏。4拓展欣赏(1)民歌中有许多唱动物 的歌曲，童谣花蛤蟆就是根据山东民歌花蛤蟆改编而成。教师可用山东方

13、言演唱花蛤蟆)。(2)欣赏独奏曲小青蛙。 第二课时 欣赏布老虎舞龙教学内容1欣赏布老虎(管弦乐合奏)2欣赏舞龙(民族打击乐合奏)教学目标：1能分辨并用自己的方式表示布老虎三个乐段。2感受并说出乐曲两个主题的情绪，随音乐用动作模仿表演布老虎的形象。3感受舞龙欢快、热烈的情绪。4学生编创简单的舞龙节奏并随音乐表演(打击乐器演奏、动作)。教学过程1导入欣赏布老虎教师出示布老虎实物或图片，请学生说一说布老虎的形状等特点，然后提示学生聆听音乐时，应重点感受音乐所塑造的布老虎的不同形象。2初听乐曲(1)完整聆听乐曲。(2)学生说一说初步的感受。3分段欣赏(1)欣赏第一乐段。聆听第一乐段，学生感受音乐情绪。

14、第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“威武”主题。学生用“梆”随音乐模唱主题，用较为“浑厚“的声音，表现布老虎威严的样子。第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。(2)欣赏第二乐段。聆听第二乐段，学生感受音乐情绪。第二次聆听，学生联想布老虎的神态，为主题命名为“温顺“主题。用“噜”随音乐模唱主题，用较为柔美的声音表现布老虎温顺的样子。第三次聆听，学生用动作随音乐模仿。(3)欣赏第三乐段。聆听第三乐段，请学生说说听出了哪段旋律。教师总结：在这个乐段里，出现了“威武”和“温顺”两个主题，而且这两个主题交织在一起表现布老虎不同的音乐形象。复听第三乐段，用图示表示老虎两个主题的进行。4完整欣赏(1

15、)完整欣赏乐曲，学生分辨三个不同的乐段。(2)学生感受乐曲的音乐形象。5导入欣赏舞龙(1)我国民间有许多传统的艺术形式。有一种我们在节日里经常看到的“舞龙”，也是我国民间的一种习俗，在节日里人们常用舞龙的方式来欢庆节日。(2)教师播放视频，介绍舞龙。6聆听全曲(1)聆听乐曲，教师提示学生注意乐曲中了哪几件打击乐器。(2)教师总结：这是一首以锣、鼓、镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。7复听乐曲(1)请同学们分辨主，听出了什么样的节奏？教师可提示第一课花蛤蟆中的几种节奏。(2)教师总结：乐曲的节奏非常复杂，有几种经常出现的节奏，如“X X ”“ XXXX X

16、”“XX X ”“X.X XX X O ”。8编创舞龙(1)师生根据乐曲中的节奏，合作编创自己的打击乐合奏舞龙。(2)学生演奏师生合作编创的节奏。可分组演奏一种节奏，也可全体一起演奏。用自制的打击乐器演奏：水桶代替大鼓，用鼓棰或手掌敲击；桌子代替小堂鼓，用筷子敲击；铁制铅笔盒或铁盒代替小镲，用小棍敲击；用拍手代替大锣。第三课时 唱歌猜谜谣教学内容唱歌猜谜谣教学目标：1.能用自然、活泼的声音演唱歌曲猜谜谣。2.能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。教学过程1.导入教师可用猜谜导入新课2初听歌曲（1）教师范唱或播放录音，请学生聆听歌曲唱到了哪些动物？（2）复听歌曲，熟悉歌词。3学唱歌谱（1）模唱歌

17、曲的第一、第二乐句曲谱。两个乐句曲谱基本相同，但是又有个别音不同，学生容易混淆。可以两个小节为单位，引导学生发现旋律的不同然后模唱。其中“25”四度音程不容易唱准。可通过模唱“5 2 5”四度连接演唱的方法解决。（2）视唱歌曲第三、第四乐句。教师指导学生观察曲谱，找出相同的旋律。第9、第10小节和第13、第14小节只有一个音不同，先听教师的弹奏，再观察曲谱，找出是哪个音不同，然后模唱。其中还要注意“i 3”六度音程的音准。（3）第四乐句的第2小节第一拍，学生易将“i”唱成“3”，教师可用柯尔文手势提示学生。（4）完整演唱曲谱。4填词学唱（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词

18、，声音的位置要高，不要喊。（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。（3）演唱时可加入声势伴奏。5表现歌曲（1）请两位同学领唱， 一问一答，其他同学演唱齐唱部分。（2）在第二乐句和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。第四课时 唱歌大头娃娃教学内容唱歌大头娃娃教学目标：1感受歌曲大头娃娃的欢快情绪。2能用不同的方式表示歌曲的四个乐句。3知道顿音要唱得短促、轻快；为歌曲设计演唱时的力度变化。教学过程1导入（1）教师先请几位同学戴上大头娃娃面具进入教室，随歌曲大头娃娃表演，激发学生的兴趣。（2）教师简介大头娃娃。2学唱曲谱（1）聆听歌曲，感受欢快的情绪。（2）引导学生发现第一、第二乐句

19、的相同与不同。两个乐句基本相同，只有结尾两个音不同。（3）跟教师模唱歌曲前两个乐句，注意附点八分音符节奏的演唱。可通过没附点与有附点的对比，帮助学生唱准附点八分音符；还可用稍强的力度演唱“5 . ”，也对学生唱准附点八分音符有所帮助。（4）用视唱法学唱第三乐句。教师可引导学生观察曲谱，首先确定节奏的读法，提示附点四分音符的节奏，然后再唱旋律，最后再指导顿音的唱法。其中“6 4 6 ”大三度音程不容易唱准，教师要注意及时纠正。（5）引导学生观察第四乐句与哪一个乐句相同，然后请学生自书演唱第四乐句。（6）完整演唱曲谱。3学唱歌词（1）演唱歌词前，教师先引导学生分辨歌曲的四个乐句，知道在每个乐句结束

20、处换气。（2）第三乐句时要能唱出“连”与“顿”的对比。（3）有表情地完整演唱歌曲。（4）请几名同学演唱歌曲，其他同学认真聆听、评价。（5）边唱歌曲边用动作表示四个乐句。可提示因为第二、第四乐句完全相同，所以表现的动作也应该一样。4表现歌曲（1）教师请几位学生戴上大头娃娃面具到台上随歌曲表演，其他同学演唱歌曲。学生相互对演唱、表现做出评价。（2）最后教师统一动作边唱歌曲边表演。注意要以演唱为主，不能因为动作忽略了声音的美感。第五课时 欣赏士兵进行曲教学内容欣赏士兵进行曲（钢琴独奏）教学目标：1感受并能说出士兵进行曲坚定雄壮的情绪。2能用行进的方式表现乐曲的六个乐句。3随音乐做声势表演。教学过程1

21、导入教师可从玩具兵进行曲导入，复听乐曲引起学生的回忆，在有趣音乐中进入士兵进行曲的学习。2聆听第一乐段（1）教师播放乐曲，学生感受并能说出乐曲坚定、雄壮的情绪。（2）随音乐模唱第一乐段旋律。（3）在模唱的基础上引导学生分辨第一乐段有几个乐句，有什么相同与不同。（4）完整模唱第一乐段。3聆听第二、第三乐段。（1）聆听第二乐段，学生分辨音乐有什么变化？引导学生注意音区的变化。（2）聆听第三乐段，引导学生听辨第三乐段是第一乐段的变化再现。4完整欣赏（1）完整欣赏全曲，教师引导学生感受乐曲音乐形象。（2）教师总结：乐曲由三个乐段组成。既有对比也有重复。音乐形象坚定、有力。5表现乐曲（1）乐曲具有进行曲

22、风格，节奏规整，表现了木偶兵整齐而有些机械的动作。学生聆听乐曲，随音乐走步，每个乐句以不同的方向表示乐曲的几个乐句，同时要表现出木偶兵的威武姿态。（2）教师指导学生用“嗒”读乐曲低声部的节奏并拍手，四分休止符读“嘶”同时两手向外打开，八分休止符要读得短而轻巧。（3）教师指导学生承音乐按教科书呈现的声势做动作。6编创动作在学生能随音乐做声势动作的基础上，教师引导学生编创动作。教师可请动作编创较好的同学到前面表演，全体同学一起随音乐做动作。第三单元 劳动最光荣教学目标：1引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。2培养学生大胆表现的自信心和合作精神。3学唱歌曲理发师种玉米猴子蒸糕，并能用声势表

23、现歌曲，培养学生的创造能力、合作能力。 4在欣赏音乐的过程中，使学生逐步养成安静地聆听音乐的习惯，感受音乐情绪，并能随音乐参与表现。课时安排：四课时第一课时 欣赏劳动最光荣森林中的铁匠（片段）教学内容1欣赏劳动最光荣（歌曲）2欣赏森林中的铁匠（管弦乐合奏）教学目标：1聆听歌曲劳动最光荣感受歌曲的欢快情绪，能跟着录音哼唱歌曲。2在教师引导下，学生自编动作，随歌曲劳动最光荣表演。3聆听乐曲森林中铁匠，记忆音乐主题。4聆听乐曲，感受并描述速度、力度的变化对塑造音乐形象所起的作用。教学过程1导入教师播放动画片小猫钓鱼导入新课，提示学生聆听动画片里的歌曲。2欣赏劳动最光荣（1）聆听歌曲。教师提问：歌曲中

24、唱到了哪些小动物？（2）聆听歌曲。教师提问：我们应该向哪几种动物学习，为什么？（3）聆听歌曲，学生感受歌曲的欢快情绪。（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。（5）学生编创表演动作。（6）学生随录音边唱歌曲边做动作。3欣赏森林中的铁匠（片段）（1）初听乐曲：听听乐曲中有什么声音你能联想到什么劳动场面？（2）教师播放乐曲，结合教科书的插图，简介铁匠打铁的过程。（3）学生随音乐模仿打铁的动作。（4）聆听乐曲，教师引导学生感受乐曲的欢快情绪，体会劳动者的快乐心情。（5）教师带领学生模唱乐曲主题（低八度）。（6）为主题旋律编配打击乐器伴奏。（7）再次聆听乐曲，听辨主题目在乐曲中出现了几次？当主题出现时用“当”模

25、唱。（8）乐曲最后，速度有什么变化，你有什么感受？（9）随音乐完整表现（打击乐器、动作等）。第二课时 唱歌理发师教学内容唱歌理发师教学目标：1用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲。2在聆听乐曲、节奏表演过程中学会歌曲。并选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。3在学会歌曲基础上，教师可根据学生情况，带领学生进行二部合唱的练习。教学过程1 听音乐进教室。（1）教师播放歌曲劳动最光荣，学生听音乐进教室。（2）师生问好。2导入教师播放影片幽默的理发师片段，学生欣赏艺术化的生活场景。3学习歌曲理发师（1）模仿歌曲节奏。要求：只有完成闯关游戏才能进入下一个学习内容，以激发学生对歌曲学习的兴趣。教师出示理发师各乐句

26、节奏。教师范唱第一乐句，学生模仿节奏（用模仿剪刀的象声词）。教师范唱第二乐句，学生模仿节奏（用模仿刮胡刀的象声词）。教师范唱第三乐句，学生模仿节奏（用模仿吹风机的象声词）。教师范唱第四乐句，学生模仿节奏（用模仿喷雾的象声词）。（2）教师出示课题理发师，播放范唱录音（或教师演唱），学生感受歌曲情绪。（3）聆听歌曲，学生用“啦”模唱。（4）跟着老师模唱旋律（唱名）。（5）教师钢琴伴奏，学生轻声哼唱歌词。（6）随伴奏录音，学生演唱歌曲。（7）练习简单的二部合唱。4表现歌曲（1）选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。（2）编创动作，边唱边表演。（3）教师鼓励学生自告奋勇上台演唱（也可以几位同学合唱），师生共同

27、评价。第三课时 唱歌种玉米教学内容唱歌种玉米教学目标：1 在学习、表现种玉米过程中，参与音乐活动，用自己的方式或同他人合作来创造、表现音乐内容。2能用坚定有力的声音演唱歌曲，掌握附点八分音符的演唱。3通过演唱，表现热火朝天的劳动场面。教学过程1游戏导入老师敲击节奏，学生随教师的节奏做动作。2学习歌曲（1）聆听歌曲种玉米伴奏，随音乐走步。（2）随歌曲伴奏练习声势。3聆听歌曲（1）初听歌曲范唱。教师提问：歌曲表现的是什么劳动？给歌曲起个名字。（2）歌曲范唱，随歌曲做动作。4学唱歌曲（1）教师分句教唱歌曲。（2）教师提示学生注意歌曲中附点八分音符的时值，可以适当加强演唱时的力度。（3）随录音伴奏完整

28、演唱歌曲。5表现歌曲（1）教师启发学生以饱满的热情、有控制的力度和欢快的情绪演唱歌曲。（2）分组为歌曲编创表演动作。（3）小组合作表现歌曲（演唱、声势、表演动作等）。第四课时 歌表演猴子蒸糕教学内容歌表演猴子蒸糕教学目标：1了解歌曲内容，感受歌曲风趣、活泼的特点。2与同学合作，大胆编创，主动参与音乐表演。3培养学生爱劳动的优秀品质。教学过程1导入教师展示猴子蒸糕插图，请学生展开联想，说说故事的结局是怎样的。2聆听歌曲。（1）聆听范唱，了解歌曲内容。（2）再听歌曲，感受歌曲诙谐、幽默的风格。3学习歌曲（1）有表情地读歌词，注意角色的不同语气。第一、第二段歌词是由什么角色演绎的？第三、第四段歌词中

29、新出现了什么角色？（2）学生跟着录音轻声哼唱第一、第二段歌词。（3）为第一、第二段落歌词编创表演动作。（4）随歌曲边唱边表演（第一、第二段歌词）。（5）聆听歌曲第三、第四段歌词。（6）随范唱轻声哼唱歌曲第三、第四段歌词。（7）学生分角色表演第三、第四段歌词。（8）分组汇报表演。第四单元 音乐中动物教学目标：1激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。2本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。3通过节奏和训练，注重培养学生的节奏感和听辨能力，鼓励学生参

30、与音乐表现，激发学生的想象力和创造力，并在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。课时安排：六课时第一课时 唱歌小动物回家教学内容唱歌小动物回家教学目标：1学唱歌曲，感受歌曲的欢快情绪。2利用固定节奏伴奏的方式，对学生进行恒拍的训练。3为歌曲设计不同的速度演唱，使学生加深对音乐表现手段的体验。教学过程1复习导入（1）教师提问：还记得我们以前学唱过的表现动物的歌曲吗？你能唱一唱吗？（2）学生复习演唱歌曲：小动物唱歌小青蛙找家小蜻蜓谁唱歌咏鹅。2聆听歌曲（1）歌曲中唱到了哪几种动物？（2）这四种小动物是怎样回家的？（3）用动作表现这四种小动物。3学唱歌曲（1）教师按节奏带读歌词。（2）学生按歌曲节

31、奏朗读歌词，并加上声势。注意恒拍的稳定性。（3）教师教唱歌曲，注意引导学生关注音准。4表现歌曲（1）演唱歌曲（加上声势或者是律动）。（2）为歌曲设计不同的速度。让学生通过自己的音乐实践，体会到演唱速度的变化，音乐形象也会随之发生改变。（3）编创歌词。教师将学生分组，每组设计一个小动物回家的歌词，分组演唱新编创的歌词。第二课时 唱歌动物说话教学内容唱歌动物说话教学目标：1学习“X X XX X ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。2能用愉快的心情演唱动物说话这首歌曲，并歌曲中爱环境、爱动物的情感。3创造地参与音乐活动，尝试进行音乐编创活动，感受编创活动的乐趣。教学过程1节奏学习（1）模仿教师拍手，学

32、习“X X XX X ”的节奏型。（2）播放歌曲伴奏录音，学生用“X X XX X ”的节奏型为歌曲伴奏。第一遍：接龙，老师拍两小节，学生拍两小节。第二遍：接龙，教师变换动作，看谁学的准确认真。2聆听歌曲（1）听一听，歌曲中唱到了哪几种小动物的叫声？（在黑板上贴上这四种动物的图像）（2）再听歌曲第一段歌词，完成歌曲间奏处的声势。（拍手、点头）3学唱歌曲（1）在教师指导下，按节奏朗读歌词。注意：间奏处的声势一定要准确。（2）教师用琴教唱，注意学生的音准。（3）学生跟录音范唱模唱歌曲，培养音乐的记忆力。（4）学唱歌曲的第二段歌词，注意间奏处的声势变化，编创鸭子的动作。（5）以此方法，学习歌曲的第三

33、、第四段歌词。（6）教师可以总结学生的不同设计，为歌曲编创动作。这种方式可以鼓励学生在创造性学习的积极性。4唱好歌曲（1）教师鼓励同学以个人或者小组的形式，为歌曲编创动作。（2）同学、小组之间展示，为学生提供展示和相互学习的机会。（3）通过小组唱、教师与学生接龙唱、一人唱大家接唱等不同方式，确保绝大多数同学都能准确地演唱这首歌曲。第三课时 读童谣小鸭子、欣赏鸭子拌嘴（片段）教学内容1读童谣小鸭子2欣赏鸭子拌嘴（打击乐合奏）教学目标：1学习童谣小鸭子/练习固定节奏与童谣的配合，为学习两声部做准备。2听赏乐曲鸭子拌嘴，听辨几种民族打击乐器的音色。3感受乐曲表现的形象，能用动作表现音乐的部分内容。教

34、学过程1读童谣（1）教师用“带读”的方式带领学按节奏读歌谣。（2）集体背诵童谣，指导学生掌握童谣的韵律和节奏。（3）为童谣伴奏。利用“X X ”节奏为童谣第二句伴奏利用“XX XX XX X ”节奏型为童谣第三句伴奏。学习童谣第一句和第四句。完整读童谣小鸭子。2欣赏鸭子拌嘴（片段）（1）初听乐曲，感受乐曲的欢快情绪。（2）欣赏鸭子拌嘴片段（引子）教师提问：有几只鸭子？老鸭怎么叫？小鸭怎么叫？教师出示图片，介绍主要打击乐器所代表的角色：小镲小鸭、水钹老鸭。教师启发学生想象：鸭子在干什么？用动作表现乐曲。（3）欣赏鸭子拌嘴片段（拌嘴）教师提示：乐曲的速度是怎样的？教师启发学生想象：鸭子在干什么？用

35、动作表现鸭子拌嘴、嬉戏的形象。（4）表现乐曲以小组为单位，选择一个场景片段，编创动作，表现音乐。分组随音乐表演。在老师指导下，学生用打击乐器（或自制的简易打击乐器）编创鸭子拌嘴第四课时 欣赏小狗圆舞曲教学内容小狗圆舞曲（钢琴独奏） 教学目标：1通过聆听乐曲，感受乐曲所描绘地音乐形象，培养学生的想象和观察力。2通过聆听和身体的动作，使学生感受圆舞曲的特点及乐曲所表现的情绪。3通过听赏培养学生们的爱心，懂得动物是人类的朋友。教学过程1复习导入（1）教师播放乐曲跳圆舞曲的小猫。（2）教师提问：同学们还记得这首乐曲的曲名吗？乐曲中的小猫形象是怎样的？（优雅、高贵、自信、快乐）2聆听小狗圆舞曲（1）教师

36、提问：这首乐曲的速度是怎样的？（2）你感觉这首乐曲描写的小动物应该是什么形象？（快乐、俏皮、淘气）（3）教师介绍小狗圆舞曲及其创作背景。3分段欣赏（1）A段这段音乐的速度是怎样的？表现什么？用画旋律线条的方式，理解音乐形象：小狗欢快地追逐、玩耍。（2）B段这段音乐跟刚听过的A段音乐比较，速度有什么不同？小狗在做什么？（在跳舞、在主人怀抱里撒娇）（3）再现段这段音乐跟前面哪一段相似？结尾处音乐的力度是怎么的？请学生想象小狗在做什么。（4）完整欣赏小狗圆舞曲学生完整欣赏乐曲，感受乐曲的音乐形象。第五课时 歌表演小猫钓鱼教学内容歌表演小猫钓鱼教学目标：1用活泼、欢快的声音学唱小猫钓鱼，启发学生感受音

37、乐，丰富和发展学生的审美情趣。2鼓励学生积极参与音乐童谣剧表演活动，发展学生个性，培养学生自信，大胆的心理素质，对学生进行创新意识、创造能力的培养。教学过程1故事导入由教师或者学生讲述故事情节。2聆听歌曲（1）初听：音乐是怎样讲述这个故事的？（2）再听：歌曲有几段歌词？（3）教师范唱歌曲小猫钓鱼第一段歌词。3学唱歌曲（1）教师钢琴弹奏歌曲旋律，学生随琴轻声哼唱。教师应注意指导学生休止符的停顿以及怎样唱好下滑音。（2）反复学唱，哪一句存在问题，请同学互相帮助解决问题。（3）采用接龙的方式演唱歌曲。（4）教师引导学生演唱时体会歌曲每一部分的情绪：风趣、着急、伤心、自信、高兴。（5）学生完整演唱歌曲

38、。4表现歌曲（1）分组讨论、排练。鼓励学生想一想、唱一唱、练一练，进行简单的动作编创与表演。根据歌曲内容，设计好表演角色、故事情节，讨论表演所需道具。发挥想象，认真排练。教师启发学生动作、表情要夸张，故事情节要有创意。（2）分组表现歌曲。边演唱边表演：编创新版小猫钓鱼（可以有不同的结局）。学生评价。教师小结。第六课时 欣赏龟兔赛跑教学内容欣赏龟兔赛跑（管弦乐合奏）教学目标：1通过本课的学习，初步感受不同的节奏、旋律、速度、乐器的音色所表现的不同音乐形象。2了解单簧管、大管在乐曲中所代表的角色，感受这两件乐器的音色。3培养学生的音乐听辨能力并激发学生的想象力。教学过程1介绍乐器（1）教师将乐器图

39、与听辨乐器音色相结合，帮助学生认识大管和单簧管。（2）熟悉大管和单簧管的音色特点。（3）想象这两种乐器分别代表什么动物形象，为什么？2初听乐曲（1）了角童话故事内容，介绍龟兔赛跑这部作品。（2）能分辨代表乌龟和兔子的主题音乐。3分段欣赏（1）晨景这段音乐的速度、力度以及情绪是怎样的？这段音乐表现了什么样的场景？随音乐哼唱这段音乐。教师请学生自己选择扮演森林中的一个动物或植物，随音乐表演。（2）竞赛聆听“竞赛”音乐片段，感受音乐的紧张气氛。聆听、感受单簧管、大管是如何表现“龟兔赛跑”的。（3）梦境接下来，小兔子的音乐有什么变化？聆听“梦境”音乐片段，感受音乐的梦幻色彩。乌龟的音乐有什么变化？（4

40、）森林的狂欢音乐的速度、力度有什么变化？这段音乐表现了怎么的场景？学生分组设计动作，以欢快热烈的舞蹈表现“森林的狂欢”。4完整欣赏乐曲（1）学生完整聆听乐曲，随音乐展开想象。（2）教师提问：这个故事告诉我们道理？5表演音乐童话（1）要求：每一个同学都要扮演一个小的角色（动物、树、草、花等）（2）选择两名同学分别扮演乌龟和兔子。6教师总结、评价。第五单元 动画城教学目标：1能用轻快明亮的声音演唱歌曲我们的家园和大风车。2认真欣赏民乐合奏曲三个和尚，能用打击乐器为乐曲主题音乐伴奏，能和同学合作随音乐参与表演活动。3认真欣赏钢琴独奏曲猫和老鼠，感受乐曲中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体运用随音

41、乐表演。4能随音乐哼唱歌曲跟着队长走，积极参与音乐活动。5能分声部按琪正确地、有表情地读童谣猫和老鼠，并能用打击乐器为童谣伴奏。课时安排：四课时第一课时 唱歌我们的家园教学内容唱歌我们的家园教学目标：1能够与同学一起合作参与动画歌曲演唱大比拼的活动，踊跃演唱自己的动画歌曲，同时认真聆听其他同学的演唱。2能用轻快明亮的声音、有表情地演唱歌曲我们的家园。教学过程1导入（1）教师播放最近电视台播出的、学生感兴趣和罗为的动画片歌曲，全班同学随音乐哼唱，营造一种演唱动画片歌曲的扭转，导入本课歌曲教学。（2）也可采用小组赛区歌的形式，比一比哪个组演唱的动画片歌曲又好又多。活动形式：将学生分成34个组，每组

42、推选一组长。分组轮流演唱熟悉的动画片中的歌曲。演唱要求：组员集体演唱或单独演唱均可，可以只唱歌曲的前几句或一段，能说出歌曲曲名和所属动画片名称。评价办法：按要求每演唱一首歌曲，插上一面红旗，红旗多的组为胜。2歌曲我们的家园（1）教师范唱歌曲我们的家园导入歌曲的教学，简要介绍动画片我们的家园。（2）播放动画片我们的家园片段，聆听主题歌，学生感受歌曲情绪。（3）聆听歌曲我们的家园录音范唱，学生随教师用声势声势动作参与表现，熟悉歌曲旋律。（4）学生随伴奏音乐学唱歌词。（5）学生随琴演唱歌曲，在老师的指导下唱好每个乐句。指导提示：歌曲第一乐段可唱得亲切、欢愉；第二乐段，声音要饱满连贯，充分体现歌曲“团

43、结才能得胜利”的主题思想。（6）可采取多种形式演唱歌曲。如采取领唱与合唱的表现形式来演唱，即第一乐段可由一个或几个同学领唱，第二乐段全体同学齐唱等。（7）在教师指导下，学生编创简单的动作表现歌曲。3小结下课。第二课时 欣赏三个和尚教学内容欣赏三个和尚（民乐合奏）教学目标：1了解三个和尚的故事，能理解故事的寓意。2认识坠胡、二胡、三弦三种乐器，听辨其音乐特点；认识堂鼓、木鱼、锣三种打击乐器，并能用木鱼和小钹为乐曲的主题音乐片段伴奏。3认真聆听乐曲三个和尚，感受音乐所表现的人物形象和情境；能与同学合作，积极参与音乐表现。教学过程1导入学生复习演唱歌曲我们的家园。2欣赏三个和尚（1）首先可由熟悉三个

44、和尚故事的同学讲一讲故事情节，教师适当补充。（2）认识乐器坠胡。教师展示坠胡图片，学生聆听坠胡演奏的表现小和尚的主题音乐，熟悉坠胡的音色和表现特点。（3）聆听“小和尚主题音乐。聆听“小和尚主题”音乐，学生感受其音乐形象，编创能表现小和尚特点的动作随音乐参与表现，使学生进一步熟悉乐曲的主题旋律。用木鱼和钹为主题音乐伴奏。（4）聆听二胡演奏的音乐片段。这段音乐是由什么乐器演奏的？表现了怎样的情境？介绍二胡，采取图片展示和聆听结合的方式，熟悉二胡的音乐。（5）认识乐器三弦。教师展示三弦图片，聆听三弦演奏的音乐片段，熟悉三弦的音色特点。再次聆听三弦演奏的音乐片段。这段音乐与哪段音乐相同？表现了什么？（

45、与“小和尚”主题音乐相同，表现寺庙中双来了一个和尚）对比聆听坠胡演奏的主题和三弦演奏的主题。这两段音乐给你什么不同的感受？（6）聆听“救火”音乐片段。老师引导学生说说音乐是如何表现紧张的救火场面的？（从速度、力度等方面感受）打击乐器（锣、鼓等）在音乐中起到了什么作用？（7）完整欣赏三个和尚。学生完整欣赏乐曲三个和尚，随音乐展开想象。用打击乐器随音乐参与表现。3欣赏动画片三个和尚（1）教师可重点播放三个和尚的出卖以及救火的片段，引导学生关注音乐与人物形象、音乐与情境的关系。（2）如果老师时间允许，教师也可完整播放这部动画片。第三课时 唱歌大风车、活动跟着队长走教学内容1唱歌大风车2活动跟着队长走

46、教学目标：1能用轻快明亮的声音演唱歌曲大风车。2能随音乐哼唱歌曲跟着队长走，积极参与音乐活动。教学过程1导入聆听几首最近电视台播出的学生较为熟悉的动画片主题歌，学生随音乐演唱，营造一种轻松愉快的学习氛围。2学习歌曲大风车（1）教师播放歌曲范唱，学生随音乐进行“风车转动”的音乐活动。学生分成若干小组（以46人为宜），围成一个圆圈，随音乐模仿风车转动，每个乐句变换一个方向。同时，还可以加一些其他的动作配合表现。每组的动作可自行设计。（2）聆听歌曲大风车，学生随范唱录音轻声哼唱歌曲。（3）教师钢琴伴奏，学生随琴轻声演唱。因这首歌曲学生大都比较熟悉，教师的教学重点应是指导学生如何唱准、唱好歌曲。演唱提

47、示：用明亮轻快的声音，表现歌曲欢快的情绪。演唱时要注意歌曲开始时的三个“ X O ”节奏，要唱得轻巧，不能拖泥带水。注意歌曲中有多个切分音和附点四分音符节奏，要将这两种节奏的重音表现出来。（4）学生完整演唱歌曲大风车。3音乐活动跟着队长走（1）学生或老师简介动画片小飞侠的人物及主要故事情节。（2）随录音哼唱歌曲。（3）随音乐参与表现。音乐活动设计：选出一位队长在前面领走，其他同学在原地随音乐踏步或走步。当唱到“我们跟着队长，跟着他，跟着他，我们跟着队长，无论他走到哪”这句时，面朝正面原地走。当唱到“嘀嗒嘀嗒快游戏已开始啦”“ 嘀嗒嘀嗒快加入到队伍中”“ 嘀嗒嘀嗒让我们齐声喊”“ 嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀

48、嗒嘀嗒”这四句时，每句变换一个方向原地踏步。最后一句“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”可以摆出不同的造型来表现。活动形式：全班集体活动，歌曲可以反复几遍时，由不同学生担任队长。可以分组展现各队的风采，即将全班分成几个小组进行活动，每组都选出一个队长。（4）学生随录音轻声哼唱歌曲。为了降低学生跟唱的难度，可以采取老师与学生接龙演唱的方式演唱歌曲。如学生演唱歌曲中模仿军号的“嘀嗒”声，其他部分则由老师演唱。（5）边唱歌曲边随音乐表现歌曲跟着队长走。第四课时 读童谣猫和老鼠、欣赏猫和老鼠教学内容1.读童谣猫和老鼠2.欣赏猫和老鼠（钢琴独奏）教学目标：1.能分声部按节奏正确地、有表情地读童谣猫和老鼠，并能用

49、打击乐器为童谣伴奏。2.欣赏钢琴独奏曲猫和老鼠，感受音乐中“猫”和“老鼠”的不同形象，并能用形体动作表现音乐所描绘的形象。教学过程1.节奏练习（1）学生恒速反复拍击节奏“X X X X”（2）将节奏“ XX ”写在一张卡片上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“ X XX X X”“ X X XX X”“ X X X XX”等。（3）将四分休止符“O”写在一张卡片纸上，任意遮住上面节奏四拍中的一拍，学生继续恒速拍击出变化了的节奏。如“X O X X”“ X X O X”“ X X O X”等。2.读童谣猫和老鼠（1）板书童谣猫和老鼠第二声部的节奏，学生拍击出节奏。

50、（2）学生按节奏读出猫和老鼠的第二声部。（3）根据童谣猫和老鼠第二声部中出现的猫的老鼠的叫声，教师启发学生编创其他小动物的叫声，如“一只小青蛙，呱呱呱呱呱”“一只老黄牛，哞哞哞哞哞”“一只小黄狗，汪汪汪汪汪”等。（4）教师与学生配合完整表演童谣，老师读第一声部，学生读第二声部 。（5）学生学习童谣第一声部，并尝试分两组配合读童谣。（6）学生读童谣，并用木鱼、双响筒、响板等打击乐器参与伴奏。3.欣赏猫和老鼠（钢琴独奏）（1）欣赏动画片猫和老鼠片段，了解动画片中“猫”和“老鼠”的形象与个性特点，激发学生学习兴趣。（2）教师播放或弹奏分别表现“猫”和“老鼠”的音乐，学生听辨哪个片段是表现猫，哪个片段

51、是表现老鼠，说说音乐具有的特点，并尝试编创表现“猫”和“老鼠”和，随音乐表现。（3）教师介绍乐曲猫和老鼠（4）聆听表现“猫捉老鼠”的音乐片段。学生说说自己想象的“猫捉老鼠”的情境，并尝试和同学合作随音乐表现“猫捉老鼠”。（5）聆听乐曲尾声。教师设问：猫最后捉到老鼠了吗？为什么？这是一个开放性的问题。可以说捉到了，乐曲尾声有送葬曲风格的音乐片段，像是在为小老鼠送葬；也可以说没捉到，机灵的小老鼠是装死，乐曲最后仿佛精疲为竭的小老鼠一瘸一拐地悄悄地溜走了（6）整体聆听，学生跟着音乐表现“猫”或“老鼠”的形象。（7）教师介绍演奏猫和老鼠的乐器钢琴。（8）再次整体聆听乐曲，用图谱表现自己感受到的音乐形象

52、。4.小结下课。第六单元 下雪啦教学目标：1.通过演唱、欣赏本单元的歌曲、乐曲，从不同角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣。2.学唱歌曲冬天的故事，用优美的歌声表现歌曲童话般的意境。学唱歌曲雪花，初步学习连音、顿音的唱法；表现儿童对大自然的好奇心。3.学习基本的歌唱技巧，学会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。4.欣赏童声齐唱江雪，熟读古诗，能随范唱轻声哼唱歌曲。5.欣赏雪撬，感受乐曲所描绘的欢快的情绪，并用打击乐器参与音乐表现。6.同学合作，分角色表演小动物告别会。课时安排：五课时第一课时 唱歌冬天的故事、欣赏江雪教学内容1.唱歌冬天的故事2.欣赏

53、江雪（歌曲）教学目标：1.学唱歌曲冬天的故事，喜爱并乐于演唱歌曲。2.学习基本的演唱技巧，学会用轻声、“高位置”的声音演唱，表达歌曲童话般的意境。3.熟读古诗江雪，了解古诗的意境并跟录音学唱。教学过程1.导入可由儿童或诗歌、视频等导入，创设情境。2.学唱歌曲（1）聆听歌曲范唱，感受歌曲优美、抒情的情绪。（2）教师分句教唱歌曲。（3）教师指导学生演唱。歌曲的情绪优秀、抒情，演唱时，应注意气息的连贯，声音柔美、不喊唱。每个乐句第1、第2小节的第3拍都是四分休止符，在演唱时，不要过分强调休止一拍，以免给人不连贯的感觉。这几个乐句的第1、第2小节的第2拍，可适当延长一点，做到“声断而气不断”；同时，这

54、几个字，还应适当控制力度，不要突出。3表现歌曲（1）歌曲学会后，播放歌曲的合唱完整版，感受歌曲的情绪与意境。（2）教师启发学生用抒情、柔美的声音演唱歌曲。（3）表演歌曲。可以加入朗诵，伴唱部分由学生自己编创表演，在领唱部分演唱歌曲。4.欣赏江雪（1）初听歌曲江雪。（2）教师讲解古诗的含义，可借助相关图片，帮助学生理解古诗。（3）学生跟着老师朗读古诗。（4）用听唱法教唱乐曲，先分句教唱，再整体练唱。（5）跟着录音轻声哼唱歌曲。5.课堂小结第二课时 欣赏雪撬教学内容欣赏雪撬（管弦乐合奏）教学目标：1.通过欣赏管弦乐曲雪撬，感受冬天乘坐雪撬时人们的喜悦心情。2.能听辨主题音调在乐曲中出现了几次、每次

55、出现有什么不同。3.可用肢体动作参与表现音乐，表达对音乐作品的感受。教学过程1.导入（1）教师播放乐曲，学生聆听。（2）教师提问：乐曲中有什么声音？你能想象乐曲表现的是什么情境吗？2.完整聆听（1）聆听全曲，初步感受乐曲的基本情绪。教师设问：这首乐曲的情绪是怎样的？（欢快、俏皮的）乐曲中出现了哪些声音？（铃铛、鞭子、蹄声等）（2）教师揭题雪撬。（3）再次聆听全曲，提出要求：随乐曲做简单律动、展开想象、仔细聆听。3.分段聆听（1）引子“引子”部分给你带来了什么感觉？（仿佛坐着雪撬来到了白雪皑皑的大地上）（2）A主题跟着老师模唱A段主题旋律。教师引导学生用打击乐器为主题旋律伴奏。主题A在乐曲中共出

56、现了几次？每次出现有哪些变化？表达了怎样的情绪？（4次；音色不同；情绪一次比一次热烈）（3）B主题聆听B段主题，速度是怎样的？你有怎样的联想？教师启发学生用动作表现A段主题与B段主题。（4）聆听C段主题，速度与情绪有了什么变化？你有怎样的联想？（5）尾声聆听乐曲尾声，你有怎样的联想？（力度渐弱，仿佛雪撬离我们越来越远）最后一声是什么乐器演奏的？你觉得是表现了什么？（小号；鹿鸣）4.完整聆听教师播放乐曲，学生安静地聆听，感受、想象乐曲音乐形象。5.表现（1）师生一起讨论：聆听这首乐曲时，可以用怎样的形式参与表现音乐？（2）全班同学合作，用自己的方式随音乐表现。第三课时 唱歌雪花教学内容唱歌雪花教

57、学目标：1.用自然的声音，准确表达歌曲情绪。2.了解顿音的唱法，并能按照顿音记号演唱歌曲。3能用好听的声音读“念白”。教学过程1导入教师播放乐曲雪撬导入，将学生带入到雪花飞舞的场景中。2.演唱歌曲（1）聆听歌曲范唱。（2）教师分句教唱歌曲。（3）教师提示学生注意“顿音”记号，应该用短促、有弹性的声音唱“顿音”。（4）用轻声、“高位置”的声音练习“念白”，表现儿童好奇的心理活动。3.表现歌曲（1）注意歌曲情绪的变化。第一、第三乐句应唱得跳跃，而第二、第四乐句则应抒情。表现儿童好奇探究惊喜的过程。（2）应注意歌曲强弱力度的走势及顿音记号的作用。第一乐句中第1、第2小节，应唱得富有弹性；第3、第4小节唱得连贯，力度也应由弱渐强；第二乐句再由强渐弱；第三乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度由强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱得稍强。（3）最后，全班同学按照以上要求，完整地演唱歌曲。（4）歌曲表演。鼓励学生随歌曲表演，想象自己站在屋檐下，看着漫天的雪花“数花瓣”第四课时 唱歌小动物告别会教学内容唱歌小动物告别会教学目标：1.通过学唱歌曲，为歌表演做准备。2.注意区分四二拍及四三拍，并能按要求演唱。教学过程1.导入老师播放有关动物冬眠的视频或插图导入。2.学唱歌曲（1）聆听歌曲范唱。（2