祝阳镇小学诵读方案

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1、祝阳镇小学经典诵读实施方案一、实验的背景中国是一个有着5000年文明古国，随着改革开放的不断深入，我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。开展“经典诵读”活动，正是培育民族精神的重要途径。可以在孩子幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，可逐渐培养孩子的仁义敦厚和高尚的人格品德、开启孩子的创新思维，从而奠定孩子一生中具有高远的智慧和优秀的人格与秉性的基础，让我们的下一代更文雅，更具文化气质，都能生活在真正优质的教育环境里。实践证明：读经

2、的孩子绝不会变坏；最好的语文教育读经；读经后的学生语文能力大增，阅读课文速度加快，课文理解力增强。二、 实验研究的目的、意义 九年制义务教育语文课程标准十分倡导经典诗文的背诵和积累，在“总目标”中提出：“认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧”，“诵读优秀诗文，提高欣赏品位和审美情趣”，“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”和“重视提高学生的品德修养，使学生逐步形成健全的人格”的要求。“阶段目标”中明确指出“小学阶段诵读、背诵优秀诗文不少于160篇（段）”。开展经典诵读研究，就是要对学生进行品德和审美方面的教育。因为经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文。让孩子们在记忆的黄金时期就诵

3、读这些经典，会对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有着任何其他手段所无法代替的作用。开展经典诵读研究，可以促进学生的记忆力。人的智力水平主要取决于记忆力水平，而记忆力是可以通过充分的开发和锻炼而不断提升的。儿童时期是开发记忆力的最佳时期，如果错过了这个最佳开发期，将永远无法弥补。让孩子们在儿童时期大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，是最佳的方式之一。当大量的语言文字的精华，通过反反复复的诵读而深深的印进儿童的大脑里，其智力的发展就有了一个广阔的知识平台。当这种背诵成为一种基本的学习方式和习惯的时候，孩子们的记忆力会得到非常好的锻炼。开展经典诵读研究，还可以促进学生的语文素养

4、的提高。提高学生的语文素养，除了进一步深化语文课程改革，提高课堂教学效率之外，最重要也是最有效的手段就是扩展学生的阅读量。只有学生广读博览，有了丰富的海量的语言储备，语文素养的提高才有宽厚的基础。开展经典诵读研究，可以促进学生的动手能力。让孩子们拿起手中的笔，自主探索用手抄报的形式展示诗文诵读成果，手抄报上诗画合璧、图文并茂，既锻炼学生的综合性语文实践能力，又可以巩固诵读的成果。三、课题研究的对象及步骤：、课题研究的对象：祝阳镇小学的全体学生。、课题研究的步骤：第一阶段：准备、实施（2010年9月2011年1月）1、成立课题组，制定课题方案和第一阶段活动计划。2、课题研究组成员学习现代教育理论

5、，教育心理学理论，深入领会课程改革思想。3、各单位按照教育指导中心印发的经典诵读读本，组织学生积极开展诵读活动。第二阶段：研究深入（2011年2月2013年1月）1、着重经典诵读课程建设，争取推出较为成熟的课程方案。2、适时在全镇范围内进行教育教学活动的互动交流，开阔视野，相互启发，发现问题，提出策略，使实验工作逐步向纵深发展。3、熟读背诵经典。 第三阶段：总结、提炼成果（2013年2月-2014年5月）1、系统分析整理材料，开展教师、学生及家长等多层面的访谈及问卷调查。2、总结、鉴定实验成果。3、撰写课题研究总结及有关论文。四、具体实施（一）诵读内容从诗经到现代诗歌，从论语到当代散文，中华民

6、族的古今名著名篇不胜枚举。为了在小学阶段，让学生掌握最优秀的经典诗文，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。 1. 一、二年级学生背诵三字经、论语及部分古诗词（1-10首） 2. 三、四年级学生背诵诗经及部分古诗词（20-30首） 3. 五年级学生背诵论语及部分古诗词（40-50首）。 4各年级依照儿童经典诵读读本及新课标推荐必备诗词（目录附后）进行诵读。也可根据教育教学需要，自由拓展。（二）诵读时间诵读经典的时间：必须做到“四个一”，即：（1）早读前一诵（五分钟）（2）课前一吟(为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，各班

7、要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。)（3）每周一节诵读课（全校统一时间，形成氛围）（4）每月一展评（诵读成果：可以诵读、吟唱、表演）（三）具体措施（1）学校利用可以利用的空间和角落，用诗文、诗画、学生亲笔书画的名言佳句装点学校的橱窗、走廊、墙壁等。教室环境也要体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级开辟有诗园，内容是展示学生阅读古诗文的活动成果，包括古诗书法展、读后感，手抄报等等。（2）利用红领巾广播站，定时播放经典诗文，使草木得以熏陶，师生得以感染，校园文化得以提升。（由听经典到读经典、背经典、赏经典）（3）通过开展竞赛，激发学生的热情。

8、举办擂台赛，以个人或小组为单位进行诵读竞赛，来达到复习巩固的目的。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是各种古诗方面的游戏。 （4）每学期举办一次大型的古诗文诵读活动，通过活动，来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵诗古诗的热情。（5）在广泛开展古诗文诵读的情况下，学校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。（6）为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读的形式，教育指导中心每学期举行“古诗文教学暨诵读研讨会”，在师生中开展“我看古诗文”、“我谈古诗文”、“我与古诗文”等征文比

9、赛，积极引导全体师生为开展古诗文诵读活动献计献策，将诵读活动真正落到实处。（7）教师要指导学生认真填写经典诵读档案卡（附后），便于积累与评价调控。五、评价1、在每月的教学视导中，随机抽取学生进行诵读，对于诵读的数量及质量进行评价赋分（依据学生的诵读档案卡）2、对于经典诵读成果显著的学校将以现场会的形式，组织学习、交流。附：（一）一至六年级推荐诵读优秀诗文篇目1、江南（江南可采莲）汉乐府2、敕勒歌（敕勒川）北朝民歌3、咏鹅（鹅鹅鹅）骆宾王4、风（解落三秋叶）李峤5、咏柳（碧玉妆成一树高）贺知章6、凉州词（黄河远上白云间）王之涣7、登鹳雀楼（白日依山尽）王之涣8、春晓（春眠不觉晓）孟浩然9、凉州词

10、（葡萄美酒夜光杯）王翰10、出塞（秦时明月汉时关）王昌龄11、芙蓉楼送辛渐（寒雨连江夜入吴）王昌龄12、鹿柴（空山不见人）王维13、送元二使安西（渭城朝雨浥轻尘）王维14、九月九日忆山东兄弟（独在异乡为异客）王维15、静夜思（床前明月光）李白16、古朗月行（小时不识月）李白17、望庐山瀑布（日照香炉生紫烟）李白18、赠汪伦（李白乘舟将欲行）李白19、黄河楼送孟浩然之广陵（故人西辞黄鹤楼）李白20、早发白帝城（朝辞白帝彩云间）李白21、望天门山（天门中断楚江开）李白22、别董大（千里黄云白日曛）高适23、绝句（两个黄鹂鸣翠柳）杜甫24、春夜喜雨（好雨知时节）杜甫25、绝句（迟日江山丽）杜甫26、

11、江畔独步寻花（黄师塔前江水东）杜甫27、游子吟（慈母手中线）孟郊28、江雪（千山鸟飞绝）柳宗元29、寻隐者不遇（松下问童子）贾岛30、枫桥夜泊（月落乌啼霜满天）张继31、渔歌子（西塞山前白鹭飞）张志和32、塞下曲（月黑雁飞高）卢纶33、望洞庭（湖光秋月两相和）刘禹锡34、浪淘沙（九曲黄河万里沙）刘禹锡35、赋得古原草送别（离离原上草）白居易36、池上（小娃撑小艇）白居易37、忆江南（江南好）白居易38、悯农（锄禾日当午）李绅39、悯农（春种一粒粟）李绅40、山行（远上寒山石径斜）杜牧41、清明（清明时节雨纷纷）杜牧42、江南春（千里莺啼绿映红）杜牧43、乐游原（向晚意不适）李商隐44、蜂（不论

12、平地与山尖）罗隐45、小儿垂钓（蓬头稚子学垂纶）胡令能46、江上渔者（江上往来人）范仲淹47、元日（爆竹声中一岁除）王安石48、泊船瓜洲（京口瓜洲一水间）王安石49、书湖阴先生壁（茅檐长扫净无苔）王安石50、六月二十七日望湖楼醉书（黑云翻墨未遮山）苏轼51、饮湖上初晴雨后（水光潋滟晴方好）苏轼52、惠崇春江晚景（竹外桃花三两枝）苏轼53、题西林壁（横看成岭侧成峰）苏轼54、夏日绝句（生当作人杰）55、示儿（死去元知万事空）陆游56、秋夜将晓出篱门迎凉有感（三万里河东入海）陆游57、四时田园杂兴（昼出耘田夜绩麻）范成大58、四时田园杂兴（梅子金黄杏子肥）范成大59、小池（泉眼无声惜细流）杨万里6

13、0、晓出净慈寺送林子方（毕竟西湖六月中）杨万里61、春日（胜日寻芳泗水滨）朱熹62、题临安邸（山外青山楼外楼）林升63、游园不值（应怜屐齿印苍苔）叶绍翁64、乡村四月（绿遍山原白满川）翁卷65、村居（草长莺飞二月天）高鼎66、墨梅（我家洗砚池边树）王冕67、石灰吟（千锤万凿出深山）于谦68、竹石（咬定青山不放松）郑燮69、所见（牧童骑黄牛）袁枚70、己亥杂诗（九州生气恃风雷）龚自珍（二）学生经典诵读档案卡姓名序号诗文第一句及作者句数日期序号诗文第一句及作者句数日期121222323424525626727828929103011311232133314341535163617371838193920408 / 8下载文档自由编辑打印