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1、老人与海鸥教学设计 授课人：郑雪频教学目标：1有感情朗读课文，体会人鸥间真挚的情感。2体会人与动物应该和谐相处，学习老人保护动物的高贵品质。一、谈话导入：和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。在这个单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。1、先板书课题，齐读。读了课文，你想问什么？2、初步认识老人：在云南翠湖畔有这样一座雕像。（出示图片）山茶杂志和云南“人与自然基金会”共同为老人发了讣告（出示讣告文）这是怎样的一个老人？为什么们自发地集资为他塑像？3、课文中是怎样描述老人的，请快速找出描写老人外貌的语句，指名读。课件出示：他背已经驼了，穿一身褪（tu）色的过时布衣
2、，背一个褪色的蓝布包，连装鸟 食的大塑料袋也用得褪了色。 师：作者在这段外貌描写中反复强调了哪个词？从这三个“褪色”中你体会到什么？。 齐读这句话。 这位老人是昆明一位普通的退休工人，名叫吴玉恒。老人在海鸥来到昆明的那段时间里，天天都要到翠湖来喂海鸥，几十年如一日，从不间断。今天，我们就一起走近老人，走近这些可爱的海鸥，去感受人鸥之间真挚的情感。 二、自学课文，整体感知1、用心地读课文，去感动吧。要求：读准字音，读通句子想想课文的哪些事情让你感动，让你读了之后内心很不平静。2、检查自学情况（出示）褪色 撮起 塑料 乐谱亲昵 啄食 歇落 滇池应声而来 应声跃起 抑扬顿挫 啧啧称赞驻足观看 高空盘
3、旋 翻飞盘旋 瞻仰遗容白翼天使 白色旋涡 相依相随 扇动翅膀说说课文的哪些事让你感动？（根据学生交流随机总结板书：喂海鸥、唤海鸥、谈海鸥、悼念老人）三、与文本对话，体会老人对海鸥的深情（1）自读课文1-13节，边读边想像你的眼前仿佛出现了什么样的画面？（2）课文什么地方可以反映老人与海鸥间的深情，找出关键词句，适当做批注。 2交流。 你的眼前仿佛出现了什么画面呢？ 相机交流。喂海鸥 （相机板书：喂） （1）朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。师：每天步行二十余里，这段距离基本上是从新城子到东庄禾的距离。当时，如果乘车的话，车费只需要五角钱，但老人
4、却不舍得乘。老人每月仅308元的退休工资，其中一半用于买海鸥的食物，他省下来的钱要给海鸥买食物。老人是怎么喂海鸥的？指名读课件出示：（2）老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮（cu）起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就把饼干丁扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。你体会到什么？指名说“很小心”别人扔饼干喂海鸥，老师则不然“很小心地放在湖边的围栏上”“扫得干干净净”海鸥吃的快，吃的干净。对比“十分干净”vs“干干净净”课件出示：诗歌形式：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞
5、成一篇有声有色的乐谱。（师范读，请你闭上眼睛，想像一下，你仿佛看到了什么，听到了什么？预设：看到了海鸥翻飞的翅膀，听到了海鸥清脆的鸣叫声。师：海鸥们陆续飞来，这人与鸥配合的是那么默契，老人与海鸥相处得是那么和谐，这就是一篇有声有色的乐谱，齐读这句话。）师：在老人喂海鸥这幅画中，我们感受了老人与海鸥的默契，看到了人鸥相处时和谐美好画面，唤海鸥 （相机板书：唤）相机品读 抓住：依然俯身得意应声 体会人与鸥的深情。）重点抓住两个“亲昵”（你会跟谁亲昵地谈话呢？在老人眼里，这些海鸥就像是自己的孩子，自己的亲人一样，所以他才会亲昵地对海鸥说话。） 师：谁能像这位老人一样，抑扬顿挫地唱着，亲昵地喊喊海鸥呢
6、？我们不知道昆明的地方话，但我们能不能用普通话也来喊一喊。 水面上应声跃起两只海鸥，向老人飞来。看来，这些海鸥真能听懂老人的话呀。独脚竟然落在老人的手上吃食，看着独脚，老人又会亲昵地与它说些什么呢？） 预设：独脚，你少了一只脚，太可怜了 就是呀，多么感人的一幅画面呀，在老人眼里，这些海鸥就是自己的儿女，自己相依相随了十多年的亲人呀！ 谈海鸥生动（相机板书：谈） 谁也来生动地谈一谈海鸥呢？指名读老人的话，相机指导。 老人是怎么谈海鸥的，谁来读一读？ 谈起海鸥的，老人的眼睛立刻生动起来。引读他会怎么生动的谈海鸥呢？ 课件出示：海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇
7、落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告别。它去年没有来，今年也没有来你看这只海鸥去年没来，今年也没有来，老人的心情是怎样的？你再来试试看，应该怎么谈。老人生活的全部都是为了这些海鸥。老人为海鸥忧，更为海鸥而喜，请你继续来谈一谈海鸥。老人就是这样时刻牵挂着海鸥，海鸥牵动了老人的喜怒哀乐，足可看出老人对这些海鸥的深情呀！ 我们一起有感情地读一读。太阳已经偏西，海鸥们要回到滇池，老人也要回家了。在夕阳的余晖中，我们看到这位老人课件出示：他背已经驼了，穿一身褪（tu）色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。五、总结师：同学们，老人就这样十年如一日，风雨无阻的与海鸥相伴！那一天，老人又与海鸥度过了愉快的一天，（音乐响起，课件出示夕阳图）太阳已经偏西，海鸥们要回滇池了，老人也要踏着夕阳回家，你们说这是一幅怎样的告别图呀？（依依惜别、恋恋不舍、几步一回头、人鸟情深何忍别，天涯翠湖话斜阳）
2012-JX15-11南沙小学二○一二学年第一学期六（5）语文教学设计课例
