二年级下册语文第一单元导学案

《二年级下册语文第一单元导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文第一单元导学案（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣区城厢镇小学二年级下册语文科导学案主备人： 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 1找春天教学目标：1.会认“羞、遮、掩、躲”等11个生字，会写“脱、冻、溪、棉”等9个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3. 体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。积累、运用课文中的好词佳句。热爱春天，愿意去观察、发现。学习重点：学会生字新词，体会春天的美景，积累、运用课文中的好词佳句。学习难点：引导学生观察、发现春天，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。第一课时课时目标： 1.会认“羞、遮、掩、躲”等11个生字，会写“脱、冻、溪、棉”等

2、9个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文大意。教学流程：一、导入小朋友们，请大家闭上眼睛想想，你曾经在哪里看见春天？看到了春天的什么美景？二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一（学会要求会认的生字新词）（一）自主学习1学生借助拼音自读课文，读准每个生字，读顺每个词语。2. 圈出生字新词，把难读的字多读几遍，把他们读准。 （二）合作交流 1.互学：同桌互读互听，检查生字词语是否读准确。 2.共学：小组合作交流识记生字的方法，重点识记难记的生字。 （三）展示汇报 1.学生展示读生字词语。注意“遮、触”是翘舌音。2.学生展示用什么方法识记了那些生字

3、。教师相机点拨指导难识记的生字并总结方法。四、指导书写生字。1.学生观察，发现规律，互相提醒，教师重点范写指导“溪、解、躲”。2. 学生写难写的字词。五、学习板块二（把课文读流利、整体感知课文大意）1.自主学习：学生再读课文，把课文读流利。2.合作交流：把课文难读部分读流利。3.展示汇报：学生读难读的句子。4.说说课文主要讲了孩子们在哪里找到了春天，找到的春天是怎样的？ 第二课时课时目标：1.能有感情地朗读、背诵课文，观察春天，体会春天的美景。2.能积累课文中的好词佳句，并迁移运用。 教学流程：一、复习导入二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：读一读，看看

4、课文用了哪些好的词语句子来描写孩子们是怎样找到春天的？又用了哪些好词佳句来写春天的美景的？说一说，哪个词语句子写得好，好在哪里？夸一夸，读出你对春天的喜爱之情。（注重引导学生发现用动词、比喻句、“那是”等句式的好处。）（一）自主学习：学生自读课文，围绕问题圈划好词佳句。（二）合作交流：1.小组内说一说哪个词语句子写得好，好在哪里？2.夸一夸，读出对春天的喜爱之情。3.灵活积累运用新出现的好词和好的句式。（三）展示汇报：学生按照以下步骤展示汇报。教师相机点拨。1说说哪个词语句子写得好，好在哪里？2.有感情朗读，读出春天的美和对春天的喜爱之情。3.灵活积累运用新出现的好词和好的句式。四、学习板块二

5、：1.想象说话：春天还会在哪里做什么呢？2.对子交流。3.展示汇报。个人添补调整快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣区城厢镇小学二年级下册语文科导学案主备人： 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 2 古诗两首教学目标：1.会认“枯、荣、宿、徐”等7个生字，会写“未、追、店”等9个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。学习重点：学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点：感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。第一课

6、时课时目标：会认草的生字，读出节奏，感受小草顽强的生命力，背诵古诗。教学流程：一、导入我们学了哪些写春天的古诗，背出来听听。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：把古诗草读准读出节奏。（一）自主学习1学生借助拼音自读古诗，读准字音。2. 用斜线画出古诗节奏，练读，读出节奏。 （二）合作交流 1.互学：同桌互读互听，检查古诗是否读准确。 2.共学：读出古诗的节奏。 （三）展示汇报 1.学生展示读准古诗草。2.学生展示读出草的节奏。四、学习板块二：整体理解草的大意，读出感情，背诵古诗。1.自主学习：读古诗，结合插图，想想古诗写了什么？2.合作交流：图文结合，说

7、说古诗写了什么？3.展示汇报：说说古诗写了什么？ 4. 诵读古诗，读出诗人热爱春天的感情。 5.背诵古诗。 第二课时课时目标： 会认会写宿新市徐公店的生字，读出节奏，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，背诵古诗。教学流程：一、导入练习背诵古诗草。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：把古诗宿新市徐公店读准读出节奏。（一）自主学习1学生借助拼音自读古诗，读准字音。2. 用斜线画出古诗节奏，练读，读出节奏。 （二）合作交流 1.互学：同桌互读互听，检查古诗是否读准确。 2.共学：读出古诗的节奏。 （三）展示汇报 1.学生展示读准古诗宿新市徐公店。2.学生展示读出宿新市

8、徐公店的节奏。四、学习板块二：整体理解宿新市徐公店的大意，读出感情，背诵古诗。1.自主学习：读古诗，结合插图，想想古诗写了谁在干什么？2.合作交流：图文结合，说说古诗写了谁在干什么？3.展示汇报：说说古诗写了谁在干什么？ 4. 诵读古诗，读出儿童捉蝶的快乐感情。 5.背诵古诗。五、指导书写生字。1.学生观察，发现规律，互相提醒，教师重点范写指导“追、菜、烧”。2. 学生写难写的字词。个人添补调整快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣区城厢镇小学二年级下册语文科导学案主备人： 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 3笋芽儿教学目标：1.会认“笋、唤、揉、漆”等14个生字，会写“笋

9、芽、呼唤”等9个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神，并积累、运用课文中描写美好春光的好词佳句。3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。学习重点：学会生字新词，积累、运用课文中描写美好春光的好词佳句。学习难点：体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。第一课时课时目标：1.会认“笋、唤、揉、漆”等14个生字，会写“笋芽、呼唤”等9个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文大意。教学流程：一、导入小朋友们，前面老师带领大家感受了春天的美好，今天请大家到竹林中去感受春光的美好。二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的

10、学习目标。三、学习板块一（学会要求会认的生字新词）（一）自主学习1学生借助拼音自读课文，读准每个生字，读顺每个词语。2. 圈出生字新词，把难读的字多读几遍，把他们读准。 （二）合作交流 1.互学：同桌互读互听，检查生字词语是否读准确。 2.共学：小组合作交流识记生字的方法，重点识记难记的生字。 （三）展示汇报 1.学生展示读生字词语。注意“揉、仍”是翘舌音。“笋、撒、嗓、钻”是平舌音。2.学生展示用什么方法识记了那些生字。教师相机点拨指导难识记的生字并总结方法。四、指导书写生字。1.学生观察，发现规律，互相提醒，教师重点范写指导“笋、喊、唤”。2. 学生写难写的字词。五、学习板块二（把课文读流

11、利、整体感知课文大意）1.自主学习：学生再读课文，把课文读流利。2.合作交流：把课文难读部分读流利。3.展示汇报：学生读难读的句子。4.说说课文主要讲了笋芽儿的什么事情？ 第二课时课时目标：1.能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。2.并积累、运用课文中描写美好春光的好词佳句。 教学流程：一、复习导入二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：读一读，看看课文用了哪些好的词语句子来描写春雨姑娘、雷公公、笋芽儿的？说一说，哪个词语句子写得好，好在哪里？夸一夸，读出你对它们的喜爱之情。（注重引导学生发现用“伸了伸、揉了揉、爱抚着、滋润着、照射着

12、、温暖着”等词、把事物当人来写的句式的好处。）（一）自主学习：学生自读课文，围绕问题圈划好词佳句。（二）合作交流：1.小组内说一说哪个词语句子写得好，好在哪里？2.夸一夸，分别读出对春雨姑娘、雷公公、笋芽儿的喜爱之情。3.灵活积累运用新出现的好词和好的句式。（三）展示汇报：学生按照以下步骤展示汇报。教师相机点拨。1说说哪个词语句子写得好，好在哪里？2.有感情朗读，分别读出对春雨姑娘、雷公公、笋芽儿的喜爱之情。3.灵活积累运用新出现的好词和好的句式。四、学习板块二：读一读，看看课文用了哪些好的词语句子来描写美好春光的？说一说，哪个词语句子写得好，好在哪里？夸一夸，读出你对它们的喜爱之情。（一）自

13、主学习：学生自读课文，围绕问题圈划好词佳句。（二）合作交流：1.小组内说一说哪个词语句子写得好，好在哪里？2.夸一夸，读出喜爱之情。3.积累、运用把事物当人来写的句式。（三）展示汇报：学生按照以下步骤展示汇报。教师相机点拨。1说说哪个词语句子写得好，好在哪里？2.有感情朗读，读出对春光的喜爱之情。3.积累、运用把事物当人来写的句式。个人添补调整快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣区城厢镇小学二年级下册语文科导学案主备人： 审核人： 使用者单位： 使用者姓名： 教学内容： 4小鹿的玫瑰花教学目标：1. 会认“玫瑰、骨、终”等8个生字，会写“弟、哥、骨、抽”等12个生字。积累“我会读”中的词

14、语。2.能正确、流利、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。3. 积累、运用课文中的好词佳句。学习重点：学会生字新词，积累、运用课文中的好词佳句。学习难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。第一课时课时目标：1. 会认“玫瑰、骨、终”等8个生字，会写“弟、哥、骨、抽”等12个生字。积累“我会读”中的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文大意。教学流程：一、导入你种过什么花？花开时心情怎么样？今天老师带着大家去看看小鹿种的玫瑰花好不好？二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确

15、本节课的学习目标。三、学习板块一（学会要求会认的生字新词）（一）自主学习1学生借助拼音自读课文，读准每个生字，读顺每个词语。2. 圈出生字新词，把难读的字多读几遍，把他们读准。 （二）合作交流 1.互学：同桌互读互听，检查生字词语是否读准确。 2.共学：小组合作交流识记生字的方法，重点识记难记的生字。 （三）展示汇报 1.学生展示读生字词语。注意“骨”是第一声。“终、莺”是后鼻韵母。2.学生展示用什么方法识记了那些生字。教师相机点拨指导难识记的生字并总结方法。四、指导书写生字。1.学生观察，发现规律，互相提醒，教师重点范写指导“弟、哥、骨、微”。2. 学生写难写的字词。五、学习板块二（把课文读

16、流利、整体感知课文大意）1.自主学习：学生再读课文，把课文读流利。2.合作交流：把课文难读部分读流利。3.展示汇报：学生读难读的句子。4.说说课文主要讲了小鹿的什么事情？ 第二课时课时目标：1.能分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。2.能积累课文中的好词佳句，并迁移运用。 教学流程：一、复习导入二、明确目标课件出示课时目标，学生读，明确本节课的学习目标。三、学习板块一：读一读，看看课文用了哪些好的词语句子来描写小鹿和他种的玫瑰花？说一说，哪个词语句子写得好，好在哪里？分角色读一读，读出你的感情。（注重引导学生发现用“慢慢地、渐渐地、静静地、惋惜地”等词、“可”的句式的好处。）（一）自主学习：学生自读课文，围绕问题圈划好词佳句。（二）合作交流：1.小组内说一说哪个词语句子写得好，好在哪里？2.分角色读一读，读出感情。3.积累运用“慢慢地、渐渐地、静静地、惋惜地”等好词。（三）展示汇报：学生按照以下步骤展示汇报。教师相机点拨。1说说哪个词语句子写得好，好在哪里？2.分角色有感情朗读，读出喜爱之情。3.积累、运用“慢慢地、渐渐地、静静地、惋惜地”等好词。四、学习板块二：1.小组合作讨论：为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？2. 展示汇报，老师相机点拨引导。个人添补调整