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1、5.2世界经济全球化趋势 教案（二）教学目标1.了解经济全球化的过程、表现及意义。2.理解科学技术和跨国公司在世界经济全球化中的作用。3.培养学生利用图表分析地理规律的能力、迁移知识解决问题的能力。4.培养学生用历史的、空间的和发展的眼光看待问题。教学重点全球化的趋势及地理意义教学难点南北差距的扩大教学方法创设民主、和谐的教学氛围，采用启发、讨论等多种形式，发挥主体的作用。教学手段投影仪课时安排一课时教学过程新课导入上节课我们分析了20世纪政治地理格局的几次重大变化，可以这样讲，政治地理格局的演变根源于各国经济发展的不平衡。经济地理格局对全球政治地理格局的影响是十分巨大的，同时政治格局的变化又
2、在一定程度上左右经济格局的形成。本节课我们就来分析一下世界经济地理格局世界经济全球化的趋势。讲授新课提出问题现代世界经济发展不平衡，地区贫富悬殊巨大。通常根据经济发展水平，一般把世界上的国家和地区划分为哪两种类型？在世界经济活动中分别处于何种地位？出示投影南北主要资料对比表占全球国内生产总值（%）占世界贸易（%）人均国内生产总值（美元）年份1960198019921960198719801995北方（发达国家）8074.67470.374.51499419665南方（发展中国家）2025.42629.725.5780965师生活动学生讨论、发言，教师纠正、概括。设问拓展这两种类型国家和地区的空
3、间分布有何特征呢？出示投影引导学生分析“发达国家与发展中国家的分布图”，在图上明确发达国家与发展中国家分布的特点。发达国家和发展中国家的分布发达国家即所谓的北方，主要是一些欧洲国家和北美洲国家以及部分亚洲和大洋洲国家。发展中国家即所谓的南方，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。学生小结发达国家即所谓的北方，主要是一些欧洲国家和北美洲国家以及部分亚洲和大洋洲国家。发展中国家即所谓的南方，主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。大致以30N为界，以北为发达国家，以南为发展中国家，但日本、澳大利亚、南非等发达国家处于南半球。教师讲解以上分析可以看出，在世界经济活动中，发达国家处于核心地位，发展中国家相对处于边缘
4、。这种格局是如何形成的呢？从文化地理的角度考虑其形成过程是文化的扩散过程。请同学们与历史上的三次技术革命联系起来，分析在其影响下世界经济活动及其核心的扩散。第一次技术革命后世界经济的核心在欧洲，第二次技术革命后，扩大到北美，第三次技术革命后扩大到日本。在其扩散过程中，世界经济活动的范围在扩大，核心区在扩大，逐渐形成了现在的欧洲、北美、日本、澳大利亚等核心区，亚洲、北美、非洲等边缘区。由此可见，经济活动扩散加强了世界各国、各地区的经济联系和相互往来，世界经济呈现出全球化的趋势，南北差距形成。学生讨论略。过渡设问经济活动的扩散过程实际上是经济全球化的过程，在此过程中科学技术的作用表现在哪些方面呢？
5、师生活动在教师的引导下，得出一个结论，即经济全球化得益于科技进步，科学技术是促进经济全球化的动力。具体表现为：一是促进生产、销售的规模化；二是通过交通、通信的发展，影响着经济活动的全球联系。提出问题在经济全球化的过程中，怎样才能扬长避短，充分发挥各国的优势？跨国公司起了怎样的作用呢？教师引导引导学生问题：跨国公司的形成过程及其在全球范围内区位选择的原则。出示投影出示“麦道飞机在美国以外的零件供应地分布图”，提出问题：麦道公司的零部件在美国能否生产？麦道公司为什么把某些零部件生产舍近求远放在国外进行？麦道飞机在美国以外的零件供应地讨论小结分析讨论得出结论：跨国公司在全球范围内寻找最佳区位，最终为
6、了充分利用当地的优势资源把生产成本降到最低。追问拓展麦道飞机的这种生产办法，对零部件生产国的经济有何影响？学生回答可以促进所在国经济的发展。教师设问这种生产方法最大的受益者是谁？学生回答麦道公司。教师设问这种生产方法，如果在20世纪以前能否进行？为什么？学生回答引导学生从生产规模、生产技术、交通、通信等方面进行分析，明确专业化程度和技术水平低、交通不便、信息不灵均制约着其生产和销售。小结过渡通过我们刚才的分析可以看出，要实现跨地区之间的经济联合，科技进步是先决条件，而跨国公司则为主导力量，科学技术发展的必然结果是地区间经济的联合，世界经济全球化是世界经济发展的趋势。现在我们进一步探讨经济全球化
7、给不同的国家带来的好处。教师设问现在我们回忆高一学习过的“国际贸易”问题，国际贸易的基本格局是什么？请根据表中的内容讨论回答。出示投影发达国家与发展中国家国际贸易情况比较表工业基础主要出口商品的类别主要进口商品的类别近年来的变化世界贸易格局中的地位发达国家发展中国家教师归纳由于国际贸易中发达国家与发展中国家之间存在着巨大的“剪刀差”，所以其关系是不平衡和不平等的，发达国家处于有利地位。因而在全球经济化的过程中，发达国家和发展中国家的受益程度也不相同，谁是最大的受益者呢？为什么？学生回答学生阅读教材，回答。教师强调发达国家主导着国际贸易和国际金融市场，是全球化的最大受益者。设问过渡发展中国家在经
8、济全球化过程中能否受益？学生讨论发言：发展中国家通过引进资本和技术，利用本国的资源和劳力优势，变资源优势为经济优势，进而改变其在世贸活动中的不利地位。教师补充现在我们再来分析“麦道飞机在美国以外的零件供应地”图，为麦道公司提供零部件的国家共18个，其中除韩国为发展中国家外，其余全部为发达国家。可见就麦道飞机的生产来讲，无论是发达国家还是发展中国家均是经济全球化的受益者，但主要的获益者是发达国家，因为就贸易的对象、资金的流向及跨国公司的活动和地理分布来说仍相对集中在发达国家。受益的不同，导致的是南北差距的扩大。案例分析在“南北主要指标对比表”中，定量分析比较80年代以来南北差距的变化趋势。南北主
9、要指标对比占全球国内生产总值（%）占世界贸易（%）人均国内生产总值（美元）年份1960198019921960198719801995北方8074.67470.374.51499419665南方2025.42629.725.5780968美国、加拿大、墨西哥三国组成的北美自由贸易区是世界上第一个由发达国家和发展中国家组成的贸易集团，在集团内部实现了经济互补合作，推动了区域经济一体化。东亚、东南亚的一些国家利用本国的资源技术优势，制定有效的吸引外资政策，大力发展劳动密集型产业，成为世界重要的纺织品供应地和服装加工基地。教师小结由此可见，经济全球化对发展中国家是有利的，但是对于那些没有资源优势，投
10、资条件较差，政局不稳，缺乏竞争力的发展中国家来说，在经济全球化的过程中与发达国家的差距将越来越大，世界经济发展的不平衡将更加突出。课堂讨论我国加入世贸组织的重要意义。引导学生联系政治内容，从资源、资金、市场等方面进行分析，了解我国及早加入世贸组织的迫切性和重要性。课堂小结科学技术的革命促进世界经济的快速发展，世界经济全球化是经济活动空间扩散的必然结果，是不可阻挡的历史潮流。跨国公司是世界经济全球化的主导力量和体现。对发展中国家来讲，既是机遇，也是挑战。我国应该抓住机遇，迎接挑战，为我国和世界经济的发展、南北差距的缩小发挥一个大国的作用。课后活动完成教材活动。1990年，摩托罗拉公司总裁在回答记者提问时，许诺要平等地对待公司在全球各地的员工。你是否相信摩托罗拉公司不同地区的雇员在工资、健康和医疗保险、环境保护等方面享受相同的标准？假如真的能够平等地对待公司员工，这些跨国公司还会在世界各地建立生产企业吗？学生讨论略。板书设计5.2世界经济全球化趋势
地理教案教学设计世界经济全球化(教案2)
