有魔力的童话

《有魔力的童话》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有魔力的童话（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、有魔力的童话-在童话的世界里启迪幼儿心智好的童话好似阳光，照耀着每一条童年的路；好的童话似雨露，滋润着每一个幼小的心灵。故事对幼儿有着深厚的影响力，每个孩子都是听着故事长大的。童话故事不仅能使幼儿与故事中的主人公产生心灵的互动，还常常情不自禁地进入情境、进入角色去想象和创造，与自己喜爱的形象共同体验着邪恶与美好。 我们金蔷薇幼儿园以童话为特色，办园理念是：用童话的心灵塑造心灵的童话。我们努力的为幼儿营造一个童话般的世界；让教师拥有一颗童话般的心灵；为园所建立一种童话般的文化，培养真、善、美的幼儿。运用二期课改“以儿童为本”的理念，探索在童话活动中幼儿个性的发展、情感的体验、品德的形成。经过我们

2、的不断努力，童话的“魔力”让幼儿有了全新的发展。一、感受童话，身临其境，发挥想象 当童话故事中出现了各种各样的主人公，幼儿在故事中与主人公同呼吸共命运。在这个童话世界中，儿童的感性认识开始向系统化和逻辑性方向发展。在童话故事中知道了什么是真善美，什么是假恶丑。童话世界是儿童心灵畅游的境地。随着童话情节的起伏，儿童初浅的再造想象，甚至创造想象能力也随之生成。形象和事件在儿童的头脑中是鲜活的，更是运动和发展着的。孩子们具有丰富的想象力，他们的想象也常常具有夸张和多变性，幼儿的思维就带有童话的特点，有着自己的想象空间，童话世界也是儿童精神成长的乐园。童话在儿童幼小的心灵中能打下深刻的烙印。当童话的形

3、象美、情感美和情境美如甘甜的雨露滋润幼儿的心田时，它便演绎为一种促进幼儿和谐发展的力量。在故事三只小猪中，孩子们会想象自己就是其中的一只小猪，能体会和感受大灰狼出现的恐怖景象；孩子们也会想象，如果有第四只小猪，它会盖什么样的房子呢？孩子们会变换角度发挥想象力，他们的想象力渐渐的膨胀慢慢的发展。在故事分析时,我问孩子们: “如果你是大灰狼,你最想吃掉哪只小猪?”小雨说: “我想吃掉草房子里的小猪,因为它的房子不牢固.”雨婕却说:“我最想吃掉砖房子里的小猪,因为它的砖房子我进不去.”“那如果你是砖房子里的小猪，你会怎样呢？”我请雨婕来表演一下砖房子里的小猪,她大方的跑到砖房子里，悠闲的坐在里面，当

4、大灰狼到门口的时候，她开始有些得意的神情，我知道她已经身临其境，此刻她就是砖房子里的“小猪”，她用自己的理解做出各种得意的表情和动作。童话虽然是现实生活的反映，却不是真实生活本身，是在假想的情景下反映真实生活的活动，是借助想象来进行的。想象是幼儿欣赏童话时最主要的心理成分。幼儿和童话共同创造着意义。这就是童话的魔力。二、体会童话，扮演角色，激发情感幼儿能够感受、理解童话中美的境界，当体会了童话中的美，幼儿的情感发生了变化。童话符合幼儿的兴趣，有陶冶儿童性情的作用，对幼儿情感的发展具有重要的作用。他们较易受周围环境的影响,心理承受力更弱,更需要来自外界的支持和认可。童话可以丰富和深化幼儿的情感，

5、培养道德感和美感。童话中各种形象都相应地赋予人物的思想情感和性格遭遇，通过他们的语言、行动和彼此之间的纠葛，象征性地反映出人类社会生活的面貌，表达出作者的理想愿望。他们在这些动物形象中有的是作者歌颂与赞美的对象，有的是批判与嘲讽的对象，有些动物形象，则是社会上某种反动势力的象征。在小兔乖乖中，幼儿都抢着扮演兔妈妈，保护着兔宝宝们，激发了幼儿爱的情感，像妈妈爱他们一样，“爱”着小兔们，教小兔们躲避危险的本领，远离可怕的大灰狼。通过扮演兔妈妈，激发了孩子爱的本性，并通过简单的童话表演，让孩子们认识到，妈妈的爱是伟大的，是无私的，用自己的爱来回报妈妈。幼儿在欣赏这些童话中掌握了初步的道德原则，提高了

6、辨别是非的能力，发展了道德感。童话还可以发展幼儿的美感，童话欣赏是幼儿感知美、创造美的一种特殊的审美活动。童话具有陶冶儿童性情的作用，即美育作用。童话离不开美，给人以美感，这是童话的功用。优秀的童话有诗一般的意境和语言，充满着深刻的思想、饱满的感情，有着许多美丽的比喻和色彩鲜明的描写，具有浓郁的诗情画意，意境优美，色彩斑斓，能给幼儿以美的享受。这些都有助于培养幼儿的审美能力，发展他们的美感。三、欣赏童话，促进语言，提升经验欣赏童话故事使幼儿积极思考，了解故事所带给我们的内涵，更能加强幼儿语言表达能力的发展，也间接的丰富了幼儿的生活经验，幼儿在欣赏童话的过程中可以汲取丰富的精神食粮，受到很大的教

7、育和启发。幼儿通过自身积极、主动的探索，知识和经验不断扩大，认知能力也不断得到提高。通过童话故事中人物关系的理解，逐渐了解、掌握社会生活中各种人物的行为准则。在欣赏田鼠太太的项链中，老师问：“如果田鼠太太知道没有了这些粮食，她和宝宝们就无法过冬了，她还会那粮食换项链吗？”孩子们纷纷说不会换项链，雨婕却表达了不同的想法，她说：“我觉得田鼠太太还是会拿粮食换项链的，如果人老了再不打扮一下会很难看的，出门会丢人的。”往往在孩子们的生活经验下，会很自然的觉得田鼠太太不会用粮食换项链，这是一个很简单的道理，可是在孩子们却得出了不同的答案，孩子的语言表达能力得到提升，更让大多数孩子得到了更大的启发。童话中

8、往往也有邪恶的力量，正确的面对邪恶的力量，能加强幼儿的正义感。童话以象征和隐喻的方式把人类生活中某些宝贵的价值以及可能出现邪恶的行为，告诉给幼儿并教给幼儿对付类似的邪恶行为的办法。儿童在欣赏童话时，会在无意识层面上获得这些生活的经验，这些经验将深深地埋在儿童的心灵深处。当遭遇到类似的情景时，将会自动地促使儿童做出相应的反应。了解了生活中的经验，懂得分析哪些是好人，哪些是坏人，避免不必要的危险发生。童话也会养成积极向上、助人为乐、爱护弱小的良好思想品德。四、表演童话，愉悦身心,培养性格孩子们在童话表演中体会到了成功和快乐。快乐是人们的共同需要的，是孩子积极向上的动力，快乐有助于幼儿的生长发育，对

9、他们的身心健康、人格健全都有积极的作用。我们在班级中增设了小舞台，添加了一些成品和半成品道具分别适合不同孩子的兴趣需要。根据年龄特点。我又增加了拔萝卜小蝌蚪找妈妈等不同风格的剧目。.那里成了孩子们的乐土，他们一起商量演出的节目、角色的分配、道具的选择。在表演拔萝卜时，各个角色相继出场，一个拉住一个拔萝卜摔倒在地上，再把大萝卜送回家的情节，逗的“观众”开怀大笑，极大的表现出参与游戏的热情。孩子们被这些有趣的、熟悉的故事情节吸引着，大家有了参与的热情。因为熟悉这些故事，使得那些平时不怎么热衷表演的孩子也有了尝试的愿望。班级里有了小舞台，孩子们平时的活动中随时可以表演，在表演中通过语言、表情、动作来

10、诠释孩子们对童话故事的理解。通过小舞台让幼儿逐步学会表达自己内心的想法，学会跟同伴交流。我们争取让每个孩子都能表演，让每个孩子都会表演。在表演中体会于同伴游戏的快乐，更有利于幼儿性格的养成。童话有助于疏导幼儿的情绪，当他们在童话中读到各种奇异情趣，把每个童话故事作为一次愉快的旅行、探险，并希望从作品中读到梦幻、新鲜、奇异和充满刺激，是在现实生活中所不能及的事物。童话是有魔力的，童话因其独有的特性更易深入幼儿的心灵，激发幼儿内心深处的情感，在幼儿的成长过程中起到了不可磨灭的作用。童年的真正生命精神是成长与发展，幼儿成长过程中，通过通话能体现出积极向上的精神特征。幻想是孩子的天性，童话增进想象，闪烁着它那迷人的光彩，并在教育中以其独特的奇异功能，发展着儿童的心智能力。在童话这个世界中，让童心插上想象的翅膀，自由自在的翱翔。 2011年6月3