汪屯中学陃室铭

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1、陋 室 铭 教 案汪屯中学 王保红教学目标：一、知识和能力：掌握相关的文言字词，朗读、翻译并背诵课文，学 习托物言志的写法。二、过程与方法：通过反复诵读，感知文章内容，充分调动 学生自主 学习的积极性，疏通文意，引导学生合作探究文章的深层含义。三、情感态度与价值观：学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣， 树立正确的人生观和价值观。教学重点 ： 1 、诵读、品味优美的语言。2 、体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。教学难点 ： 1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。2、理解托物言志的手法。教学准备：教师准备：PPT课件。学生准备：预习课文，熟悉生字词。教学方法 ：诵读法，讲授法、讨论法、读书

2、指导法、练习法。教学过程：一、导入 1 分钟1、学生在悠扬古雅的古筝音乐中观看修复后的安徽和州刘禹锡故居- 陋室的照片。2、老师激情导语：同学们，这座破旧简陋的房子，虽然没有流光溢彩的屋檐，也没 有金碧辉煌的陈设， 更没有珠光宝气的点缀， 但是它却成就了唐代诗 人和哲学家刘禹锡的千古名篇陋室铭 ，正如清代书画家、文学家 郑板桥所说：“花香不在多，室雅何须大” 。今天就让我们一起走进他 的陋室，共同感受作者超越世俗的志趣和情怀。出示课题。二、作者介绍及写作背景 1 分钟1、作者刘禹锡是何许人也，下面请看介绍： （让一名学生朗读）2、老师补充：当时他被贬到和州做刺史时，按当时规定，他应住衙 门里的

3、三间的屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年 之内让他搬家三次， 住房一次比一次小， 最后让他住进了一所非常简 陋的小房子。他在愤激之中，一气呵成，写成了陋室铭 ，并请有 名的书法家柳公权刻写在碑上，竖在门外，以明心志。三、解题 1 分钟陋室，意为简陋的房子。“铭”古代是刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来 成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。教师补充： 我们常说的“座右铭”是指写在座位上的一两句话或 格言，用以自我鞭策或勉励。四、展示学习目标 1 分钟1、有感情地朗读、背诵全文。2、掌握一些文言词语的含义，能够疏通文意。3、品味语言，体会作者在文中寄寓的思想感情。4、学习

4、作者高尚的品格和情操。五、朗读并感知 9 分钟1、学生自读课文：熟悉生字读音，揣摩停顿、语速、语调，感知 文章内容。2、检查学生掌握生字情况。 ：下列生字怎么读？德馨（xin ）苔痕（t di）鸿儒（r u）案牍（d u）调素琴（tiCD ）3、让一名学生试读全文， 师生评价优劣 （评价停顿、语速、语调、 感情处理是否得当）。4 、听名家朗读课文， 师生欣赏评价。 这篇铭文不仅押韵而且运用 了许多对偶句，请找出韵脚和对偶句。5、学生同桌结合练习朗读，把握好停顿、语速和语调。6、再让一名学生朗读，师生评价、指导。7、全班齐读。 （师：这篇铭文，由于多数句子押韵，读来琅琅上 口，现在我们全班同学一

5、起带着感情再读一遍，好吗？）六、理解字词、疏通文意 7 分钟1 、学生先自个默读课文，结合注释理解文意，把重点字词和不 理解的词句做上不同的标记。 然后同桌再讨论交流疑难词句，仍不 能解决的，请做上符号等一会儿提出来大家一起讨论解决。（老师巡视指导，解疑）3分2、 让学生把小组内没有理解的字词句提出来全班共同解决。1分 钟3、通过练习，检查学生理解程度。（让学生不看书回答） 惟吾德馨：惟，只；馨，散布得远的香气。这里指品德高尚。 鸿儒：博学的人白丁没什么学问的人丝竹：丝，指弦乐器；竹，指管乐器。这里泛指乐器发出的声音。案牍：官府的公文4、由一名学生口头翻译全文。山不在于高，有仙人（居住）就能天

6、下闻名；水不在于深， 有龙（居住）就灵异了。这（虽然）是间简陋的房子，只是因为我 品德高尚，（也就不感到简陋了）。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，现出 碧绿，芳草的颜色映入帘内，显得青葱。（在这里）谈笑的有渊博 的学者，往来的没有无知的庸人。可以弹奏朴素的古琴，浏览珍 贵的佛经。没有（嘈杂的）音乐扰乱耳鼓，没有官府的公文劳累身 心。（它好比） 南阳诸葛亮的茅庐，西蜀杨子云的草亭。（正如） 孔子所说：“（虽然是陋室，但只要是君子住在这里）有什么简陋 的呢？七、整体感知 2分钟 1、全文共写了几层意思？三层 v2、文中那一句点 八、深入理解、1、（ 1 3 句）2、（ 4 7 句）昌明了文章主旨？（斯是陋

7、室，惟吾德馨）3、（8、9 句）扁味赏析 10分钟（一）学习第一层（1 3句）：用山水做比，引出陋室，点明主旨。1、朗读2、思考：文章起笔写山水似乎与陋室无关，为什么要写这些？开头用比喻起兴，引出陋室，以虚衬实，进行类比。补充：“陋室”好比“山、水”，“德馨”之人犹如 仙、龙”。“斯是陋 室，惟吾德馨”点明全文主旨，说明房屋虽然简陋，但室主人品德高 尚，就不觉其 陋” 陋室”二字扣题，德馨”一语统领全篇。3、指导背诵（二）学习第二层（4 7句）：写景叙事1、齐读第二层。2、思考：作者是从那几个方面写陋室的？作者的语言 朴素而清新、 精美而含蓄，请你任意选出一两句朗读并赏析。 赏析时可以分析那个

8、 字词用的好，好在那里，也可以分析句子的修辞及作用。居室环境（景）、交往人物（人）、日常生活（事），表达室主人 高洁傲岸的节操、安贫乐道的人生态度。3、指导背诵（三）学习第三层（8 9句）：1、朗读2、思考：作者为什么提到 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭？师：诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人？作者在本文提到他们有 何用意？作者运用类比，把自己的陋室与古代贤人的茅庐和玄亭做类比， 意在以古代圣贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 言外 之意是：希望自己像他们一样，因为高雅脱俗而获得别人的尊敬与景 仰。3、文章结尾为什么引用孔子的话？语见论语.子罕：子欲居九夷，或曰：“陋，如之何？”子曰： “

9、君子居之，何陋之有？”，孔子以为，九夷虽然简陋，但是有君子 住在那里，就不简陋了。此处引用孔子的话进一步说明陋室不“陋”，突出了主题，与前 文 斯是陋室”遥相呼应，这是全文的 画龙点睛之笔。突出表明作者高 洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。以问句作结，警策有力，引人深思。4、托物言志：作者借助对陋室的描写，含蓄的表达了自己感情、抱 负和志趣，这就是 托物言志”的写法。5、指导背诵九、小结1分钟:1、（ 1 3句）比喻起兴，引出陋室。陋室铭2、（ 4 7句）写景叙事，描写陋室。3、（8、9句）古贤自比，表明心志。本文运用托物言志的手法，通过对居室情景的描绘，极力形容陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节

10、操和安贫乐道的情趣。这篇铭 文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅、构思巧妙，意境 隽永、韵味深长、文句精美而脍炙人口，久为传诵。下面我们就来一 个背诵比赛，看谁背得最快。十、背诵比赛 3分钟讨论：你是如何看待刘禹锡的人生态度和生活情趣的？ 十一、反馈检测3分钟1、解释下列句中划线的词语。A、斯是陋室，惟吾德馨。B、谈笑有鸿儒，往来无白丁。2、把下列文言句子译成现代文。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。孔子云：何陋之有？3、名句运用（1）概括全文主旨的句子是：（2）写出 陋室”环境清幽的句子是:（3）表明主人的生活情趣高雅的句子是:（4）表明了主人不热衷于名利的句子是:（5）文章的点睛之笔是：

11、。十二、作业1、试着写一两个对偶句，作为自己的座右铭。（关于学习、处世、 立身的。）2、日记：读陋室铭有感汪屯中学 王保红教学反思：陋室铭是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、构思巧妙、韵 味深长而脍炙人口，久为流传，本文作者自述其志，通过对居室情景 的描绘，极力形容 “陋室不陋”表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道 的情趣。我在进行本课教学时，利用课件展示了教学的主要环节和用以激 发学生思考的问题、 练习和简明参考答案， 这样不仅能给学生直观形 象的印象，而且还能提高学生的学习兴趣和学习效率， 促进学生自主、 合作、探究地学习，激发学生创造能力。我在导入新课时配上了悠扬 古雅的古筝音乐， 在最后的集体背诵环节， 也配上了与课文情调相宜 的音乐。不仅营造了古雅的课堂气氛，也大大增加了课堂效果。