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1、第九课音阶歌说课稿各位老师，大家好！我今天说课的内容是湘版教材二年级第九课音阶歌。音乐是美丽而动听的，其最基本的就是音符，如何让二年级的小朋友在短短的分钟里轻松愉快的学好这节新授课，并能掌握音阶的规律。我设计了以下教学：1、 学情分析 二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，我觉得兴趣，就是一切学习的动力源泉！如果在学习新课前注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验甚，这样的教学方法，使学生增强参与的广度
2、和深度，让他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到提高学习效果的教学目的。孩子毕竟是孩子，相信都是喜欢别人夸奖的。所以，我想让赏识和肯定成为打开孩子学习音乐知识大门的一把钥匙。 二、教材分析 1、特点音阶歌是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do、re、mi、fa、sol、la、 si，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。 歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如
3、其分地点了题：音阶歌。 2、教学目标是：能熟悉七个音符和唱名之间的对应关系；在学唱歌曲音阶歌后，能唱准音阶；巩固八个音符的柯尔文手势，在歌曲DO RE MI听赏时，能随音乐模仿老师做柯尔文手势。3、教学重点是：能熟悉七个音符与唱名之间的对应关系。教学难点是：在学唱音阶歌后，能唱准音阶。三、教学方法有，感受、律动、借助柯尔文手势辅助音高、听唱法等。 四、教学过程有以下方面：（一）、创设教室氛围。反复播放音阶歌伴奏音乐，让学生在无意识中初步感受歌曲旋律。（二）、认识音符主要有三点。1、课件播放幻灯片依次出现七个小音符和相对应的唱名，让学生认识音符1、2、3、4、5、6、7和唱名do re mi f
4、a sol la si 的对应关系。教师引导学生用柯尔文手势巩固音符的唱名音高。2、出示教材39页上方的音阶图，引导学生填空。教师带领学生唱上行音阶，下行音阶，边唱边做手势。通过此活动进一步引导学生熟悉音符和唱名的关系。3、游戏“找朋友”，巩固音符和唱名之间的关系。游戏的音乐采用音阶歌伴奏音乐，为下面的歌曲做铺垫。（三）、学习歌曲音阶歌。根据歌曲曲式结构和学生年龄，认知特点，在教学中以关爱为主，降低学生学习难度，首先学习第四乐句，引导学生划旋律线条感受小音符爬上山坡滑下坡，再用听唱法学习。其次学习第一至第三乐句，在此环节学习中主要引导学生学习3、4小节和7、8小节的旋律，教学中引导学生听赏，画旋律线条感受，在谱面上找一找，跟琴听唱等唱准音节，进一步解决教学重难点。学生在初步掌握歌曲旋律后，在用师生接龙演唱的形式完整演唱歌曲，这样也降低了学生学习难度，学习有兴趣。（四）、歌曲DO RE MI。主要是引导学生复习巩固音符与唱名的对应关系简介歌曲背景，初听歌曲DO RE MI，了解歌词内容。再次聆听歌曲DO RE MI ，手势参与表现。4
《音阶歌》说课稿
