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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科思想品德年 级七年级教学形式有生上课教 师陈光新单 位肥东三中课题名称日新又新我常新学情分析进入初中，学生的自我意识开始增强，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。尤其是初中生往往过多地关注自己的外在形象而忽视内在素质的培养，这就需要引导学生从内在和外在来全面、发展地认识自己。本节课是人教版初中思想品德教材第五课的第一框题。第二框题和第三框题分别是发现自己的潜能和自我新形象，三个框题是按照了解自我到发现自我、再到设计自我这样的构思来安排的，能够准确的认识自我是前提和基础，因此本框题是第二框题、第三框题的基础。本框着重引导学生从全面、发展的眼光，内在与外在
2、、优点与缺点两个角度认识自己，初步树立自己的信心；最后介绍一些认识自我的途径，引导学生学会通过多种途径来认识自我。教学目标1.情感态度价值观目标：通过本课教学引导学生自觉形成对自我的认识的需求以及对任何事或人形成辩证的看问题。2.能力目标: 通过本课教学让学生学会全面、发展的认识自己，并通过不断改正缺点来完善自我。3.知识目标：通过本课教学，引导学生能够正确地认识自己，明确正确认识自己应持怎样的态度及掌握几种认识自我的途径。教学过程（一）创设情境，导入新课菲尔普斯的成长故事（学生讨论，谈启示，师引导）设计意图：通过学生感兴趣的体育明星的话题，激发学生兴趣，同时引发学生对提出问题的思考。让他们感
3、受到：人是不断变化发展的，从而引出本节课的课题。师结：人是不断变化发展的。我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己通过努力变得更好、更完美！（板）日新又新我常新（二）师生互动大课堂也许很多同学会说，世界上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。在认识自我的时候我们需要注意什么呢？活动一 : 游戏 猜猜我是谁请同学们用几句话描述一下自己，力争写出自己的个性，注意描述中不要出现自己的姓名。（学生写，收上来从中抽取任意五张，一同学念，让其他同学猜猜他她是谁）设计意图：让学生初步感受到
4、，对人的认识要全面，既要看到外在形象，又要看到内在素质。师结：刚才，有的同学写得很有个性，所以同学们一猜就中。还有同学可能因为很少在同学面前展示自己，同学交流不够；或者因为时间关系，还没有充分写出自己的个性，所以其他同学没有猜出来，希望以后多努力。现在我们回顾一下，我们进行自我描述可以从哪些方面来写？（生答：长相、穿着、爱好、性格，外貌、言行举止、精神、品格）师结：我们既可以从外貌、衣着、言行举止等外在形象方面写，也可从性格、爱好、心理、品质等内在素质方面来写。（过渡）下面我们一起来欣赏 小公鸡的故事，看看小公鸡在外在形象和内在素质方面做得怎么样？活动二：播放FLASH动画：爱美的小公鸡你说我
5、说 （略）（学生看视频，畅所欲言，各小组选出代表总结发言）设计意图：通过对故事的讨论、感悟等活动，让学生深入认识到，要正确认识自己，用全面的观点，既要看到自己的外在形象，又要注重自己的内在素质；既要看到自己的优点，又要看到自己的缺点。同时明确每个人都是变化发展的，自身的优点和缺点也不是一成不变的，学会用发展的眼光看待自己。师结：（板）一、自我新认识1、要正确认识自己必须用全面的眼光看待自己2、要正确认识自己必须用发展的眼光看待自己（过渡）接下来我们把目光转向我们自己，用全面、发展的眼光畅想自己。活动三：我的未来我作主学生以“现在的我将来的我”为句型，大胆的用全面、发展的眼光畅想自己的未来（从习
6、惯、性格、能力、学识、卫生等）（学生思考、畅想，各小组选出代表展示）设计意图：学以致用，指导学生客观地、全面地、发展的眼光认识自己、 师结：跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超越自我，塑造出一个崭新的自我。 (过渡)：这些优点、缺点你们是怎么发现的？就涉及到我们怎样认识自己呢？我们先从一则真实而感人的故事谈起，看看故事中的主人公是怎样认识自己的？（板） 二、认识自我的途径活动四：故事接龙1、通过自我观察认识自己张春玲的故事之一：（大屏幕）交流一下 张春玲因为什么而苦恼？运用刚才所学的知识，说说她
7、对自己的认识正确吗？为什么？张春玲的故事之二 （大屏幕）讨论一下：你觉得那两个男生的说法有道理吗？为什么？2、通过他人可以了解自己张春玲的故事之三、四 （大屏幕）此时，如果你是她身边的同学或朋友，你会赞美她吗？你会怎么说？想一想：是谁的评价让张春玲重新认识了自己？3、通过集体可以更全面的了解自己张春玲的故事之尾 （大屏幕）设计意图：通过真实感人的故事，引导学生通过多种途径来认识自我，激发学生努力认识自我、完善自我的信心。（你看照片上的小姑娘笑得那么灿烂，再也没有原来那样自卑了）师结：通过多种方式了解自己，可以改进不足，发挥优势，不断更新和完善自我。活动五： 请多指教！我们身上有许多闪光点，但一
8、定有更多缺点和不足，为了让我们更全面认识自己，更快的进步，所以请你多多指教！设计意图：让学生学会根据对自己的理解来反思自己，明确努力方向，用发展的眼光看待自己、不断改正缺点来完善自己。（三）教师寄语，总结新课太阳每一天是新的，今天的你也是全新的。通过今天的学习，你一定学会了许多认识自己的方法和态度，真诚期待明天的你更完美板书设计日新又新我常新一、自我新认识1、要正确认识自己必须用全面的眼光看待自己2、要正确认识自己必须用发展的眼光看待自己二、认识自我的途径1、通过自我观察认识自己2、通过他人可以了解自己3、通过集体可以更全面的了解自己作业或预习课后调查：（1）父母眼中的我：老师眼中的我：（2）
9、思考我担任哪些角色？我喜欢哪些角色，我不喜欢哪些角色。自我评价1、我对新课程的学习还是费了一番功夫，对新课程的理念也有一定的理解，撰写过相关的文章；就本节课的设计来说，自然也贯彻了新课程的理念，也特别对自己强调了教师教学方式和学生学习方式的转变，提醒自己要明确教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者的角色地位，充分尊重学生的主体地位，把学生当作认识的主体、活动的主体，变被动式学习为主动式学习，因而尝试努力去激发其学习的主动性、积极性和创造性，力求使课堂变得生动、活泼、快乐、有所创新。2、我善于把握教材的知识内涵，梳理结构体系，脉络清楚，思维清晰，主次分明，归纳精准；教学语言表达准确清晰、语速也适中。3、我在教学设计以及教学过程中有许多环节都特别重视对学生的情感态度价值观的引导，设置了不少情境引导学生去体验，去感悟；注重联系学生自身的实际，立足于眼前的生活、学习内容；也注重训练学生的思维能力，包括逻辑思维、发散思维、创新思维能力等。 4、 但是，本节课也有不尽任意的地方。比如：学生参与活动的积极性不高；学生的语言表达不是很理想等，以后还需要进一步培养。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位：肥东三中 姓名： 陈光新 日期：2013-11-22
教学设计（教案）模板陈光新
