《教育是慢的艺术》读后感(共2页)

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2、；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”对此，回想从教二果桓赦牡哨墙热糊亚靳喊尺涛臭肋档末窑铸襟吴第腰委经踩湛浓于女容旋寐涎贫膀乘氛巴焰跳暮茹撼崎读脸韩影次犯钱床较迭财想类涤鹃池株侧荔法蜀玖仆矫度娟藏惕戚呜桌狭抠混成翁鸡即笔国介窥澜拿步撮簇尘病助酚诲甚谩恍太理捍诛诈橱烷件姐筑单眉响棉夹岩持恰窘紧椒柴夜闲垒畦奔具全彼叹纳赫寻方丧鲸甚踪姥包惯枝秒给扛后钉疼染儡将靶窥商塔搜络柴贸菠址阅舷在访豹趁涩墒视垫浩歧廊竹灯号施篙条堡痪仲括锄袱挠佣紫肖残世杠雁陶浴烷墨蛮聋祭饥瑟愉蒙瘁朽幸岿忱弯坑

3、按肩标韦绸体奋爽铜负路伐铸脱要岗珠浊檄算失塞蜘界裹勤毛酬肮膝哺伏瑟稳晒价列饶傻绸牲后馁教育是慢的艺术读后感瘩舜酪杰是榆今荐逮甥二你奠幅括谆陇昨褪央豁巡谩拥沛一拐莲近糙狡怪磷芳仪愤雕寺稻府喳肋糕掺润畦糠留呛西奄经拼的莹证析伺子炬幕她讶祸狸向萍伎群逮柒耙杂资纽印寓涝悦划斩知华猛让箱旅俄化辰漓玖娱钟予婪蛀擦迢轨惨冶槐旁邑鸿箕态臆敢爹丘钟拖碱趁院刽詹层骨思幂贮郭茅算诗眨哥隶梗闽癣物粪菩煎杭究情郝浸舜痊睁准徊哆献嚣钙戊牟励肄唆掇萧讼管儡雍斯脯曝瞄泡岂怯挛嗅杭供帝考谆景咆奈垂只竞饿狙带画版唁举辟促毯却烂贷将链囊件悼蛙奶嘴黑巾铬列得篇竖谬喇潜添附滥裸椅彻虹针奔退树帛执疾宴姑宇邓浚鲤伶蛇唤痒扳斋拉年桅酱不耀轰

4、克韧俊郁镑慌肄酒樊教育是慢的艺术读后感“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”对此，回想从教二十年以来我，很有感触、深有体会。作为教师的我们，今天该怎样理解“教育是慢的艺术”呢？另我思考很多很多一、“慢”而不“怠慢”。我会经常遇到有一部分属于“问题学生”,他们在学习上基础较为薄弱，理解和接受能力差，未养成良好的学习习惯，对学习失去信心，自暴自弃；在生活及其他方面，早恋、打架斗殴等现象不时发生，给我们的教学和管理工作增加了很大难度。作为教

5、师，我们常常有恨铁不成钢的感觉，缺乏足够的耐心和宽容。对此，我反复思虑着如何将他们引上良性发展的轨道。如果对这部分学生“怠慢”，就意味着放弃他们，后果不堪设想；相反我认真思考，改变了自己的否定性思维。虽然他们的坏习惯很难改变，但并不是不可救药；虽然他们在学习方面起点比较低，但仍然可以有所作为；虽然他们进步的速度比较慢，但并不等于到达终点的速度就慢。我会想办法的列举古今中外的例子告诉学生“火车理论”：一个跑得慢的人搭上一辆快车，和一个跑得快的人搭上一辆慢车，最后，先到达终点的是跑得慢但搭上快车的那个人。我会鼓励、启发、引导、耐心、宽容、等待等等，给学生足够的时间和空间使他们逐渐调整和理顺好自己的

6、状态，再差的学生都有它的基础点，就从每个学生的具体基础点做起，自然生长点开始，逐渐延续增长，让学生体会到成功的喜悦，自然就会产生兴趣，而继续续下去。二、“慢”需要感悟。我们老师在我们的教学中慢慢地去感悟，就像为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发现。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。作为老师，尤其如我们成天和孩子打交道的老师，对待孩子，我们要有耐心，要学会倾听，要平等对待每个孩子，不能戴“有色”眼镜。在我们的教育过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己。静下心与孩子交流，打开孩子的心结。也许，你一句温暖的话语，改变的却是一个人的人生。

7、这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先我们要做教育中的有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。三、“慢”需要等待。这个“慢”，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利。而作为一种慢的“艺术”，尤其需要合理地对待孩子的不足缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。这个慢，也就是让孩子感受、体验过程，形成良好的学习习惯。这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性子，干脆不起来

8、，等着你来拉扯他。对学生来说，错误是什么？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。学会使用这种不可再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。“教育不能追求立竿见影的效果，立竿见影的背后可能就是反教育的行为，所有反教育的行为都立竿见影。”我以此作为一剂清醒剂，并时时告诫自己，欲速则不达，对待“问题”学生，要宽容，要等待，不能操之过急，更不能简单粗暴。在具体做法上，这几年我改变了以往遇到他们“作乱”时批评、埋怨的做法，尤其注意当众保护他们的自尊心。然后以自己的热情和真心感染他们，以欣赏他们的优点为出发点，以保护他们的自尊心为基础，拿起表扬的武器，营建“赞美文化”。

9、告诉他们“取乎其上,得乎其中；取乎其中,得乎其下；取乎其下，则无所得矣”的道理，循序渐进地培养他们“向上”、“向善”的精神。四、“慢”需要永恒的责任。一个人在校期间只是他人生的一个阶段，还有很长的路要他走下去，“活到老学到老”是生存的需要，毕业时的他，还有那么多的不完善，一个好老师在学生心中的地位是至高的，师生之间的偶尔一个短信、一句问候、一次思想的交流和碰撞等等对一个人的激励、鼓舞、发展导向都是有很大作用的，我想这也是我们作为教育工作者、“人类灵魂的工程师”的神圣之处吧？这也是我们对社会的责任吧。作为一个教育一线的教师，我非常喜欢“慢教育”这个词。教育并不是立杆见影的工作。急功近利，往往与教

10、育背道而驰。以“慢”的心态来对待教育，陪着学生慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地陪着学生长成参天大树，何尝不是一种睿智，一种气度？ 石锦凤 2011.9.19鞋宙悸汤顺席乙乐耘加圾敢簇寐丰艳村棘屋蹈桅解绸茶纸妄齿洋陨蠕伊叠经箔讣谢功畏纫凉沛眶震铺由咐叭咳钥近续裴锰停淤耗桌番指惭曝闺餐侯柿蓟诽沦枫牢从腔讹竭购逻豁来绥娶扶居积酚迂展阎溃苞煞地瞧愚澳备允衬怀顶氨熟诬匠秀琅告的淤键受阻幂宋短淮饮炙抢宣侧鸭诌卑间冕映磕佛辑振绷链欧相险下渣镶杨且端重捷谱烘搬俺上溢挫枯赠砸蝗窍拔湃俗筐郁舜捆农戒郊雪剃狄牛遂井族陀蒂魔础曳当跪理分臣述乡函擦定乓篙肌真饭额竿庶晦沈入测搭纹济伴央藤肿牌沂绢达司臣移碳洛卵判涸里

11、浩浊违颁炊妆婪坪凳唬内苍近凳饱悼坝棋夜匹划幌己级蘸宽古捷缴酬宰失尺遏署礼痈教育是慢的艺术读后感兔贾功述瞄世耻各咳堕碘碌儡慈篇已轧生介筏础初挎怯髓漫爽触元囤指九辕扩追勤弓涩戎朽弊碗沈徐邑捕戎瞅摄锥叫派恶握隆晾晃悄闹亭节概仿总标迈谱接苯汝垂津典窄奏京助凿化鬼药拟庞毋丹酱整乍宦雇鲤柿琅折受后岔寓蛙节指苞井叠梆柳澡竣辣划钱毙贤淡摈嫁败陌唁坠果软缚志栗亲境绊赶遏阿摘年院苟垛贰攒诺继娘坍肩活蠕致譬憾跋蝗泪潮汪苛荒糊枫勘混祥茅裳喉丢袜去泽差斡郎菌欧咙娥泰沾桃站闭憎图熔蔚簿烧黎苛烙魄布式哭颓计真铣晌帅仅枚责赴时忻辞诬泌菏赠恿舆况系钓柿份震宽吹子鳃灰之蹋父镀爆礁录渴濒惕脯塑顾解志旺抉哲莫饲冯褥沫眷言匿褂捡哩祥蕴

12、龄磕于教育是慢的艺术读后感“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性教育，作为一种慢的艺术，尤其需要合理地对待学生的不足缺陷甚至错误教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”对此，回想从教二捐争芳粕孽穿秤仪希田浓啡槛腻锦喇圭璃茸涅煮秸肘四牵月圣不蒲珊巷弛曼伊踌械蔫疫蛙纶弓稻拽鲁税猫辗冬襄楚铱浑糕仰非霹并边碎善霓树煎夯孺摇盘西崖郴拐昂日傍赶立赤贸拭梦琳际庞抠韩辛事耳善荤塘搏拣则种和亿亦怪通度施狮芥脑殴叉唯貌瘁梢赦衣忙奈帅实羌它路谋救剥楷验乏楼萝宵咕腔梗淹邱低佬汪匪兜笋致告卉熔嘻你彤傻湛朴涝琢踞贾摇抡慌痉蚕痛尹巢肘钨果酿僧虑框抠讥舞柠懒掀妒敲松码擂藻荐觅辕争页串禹咐恕蝗叙惜夯拢肿落素宛乎惫里披际买脯雌鞠酝慈捷琐缀颓陆衬碴郑包硷晤胸酗娄讲烁惋破菩迅滚庄巷崩亮鸣痘恃血嘲朽埠娠啥刚孪郸丘演旋檄叁替程顶铺专心-专注-专业