高考生物 第六单元 遗传的分子基础 第17讲 DNA是主要的遗传物质

第17讲DNA是主要的遗传物质1体内转化实验和体外转化实验的比较体内转化实验和体外转化实验的比较考点一肺炎双球菌的转化实验考点一肺炎双球菌的转化实验2.两种肺炎双球菌在小鼠体内的数量变化两种肺炎双球菌在小鼠体内的数量变化(1)适量的适量的R型细菌注入小鼠体内，数量会减少，最后型细菌注入小鼠体内，数量会减少，最后几乎降为几乎降为0，原因是小鼠具有免疫系统，能将少量的，原因是小鼠具有免疫系统，能将少量的R型细菌清除。型细菌清除。(2)适量的适量的S型细菌注入小鼠体内，数量会先减少后增加，型细菌注入小鼠体内，数量会先减少后增加，因为因为S型细菌有毒，会使小鼠的免疫力大大下降。型细菌有毒，会使小鼠的免疫力大大下降。 (3)适量的混合菌注入小鼠体内，数量都会先减少后增适量的混合菌注入小鼠体内，数量都会先减少后增加，因为加，因为S型细菌的存在，导致小鼠免疫力下降，使细型细菌的存在，导致小鼠免疫力下降，使细菌的数量增加。菌的数量增加。(4)加热杀死的加热杀死的S型细菌与正常的型细菌与正常的R型细菌混合注入小型细菌混合注入小鼠体内，鼠体内，R型细菌数量会暂时下降，但一旦型细菌数量会暂时下降，但一旦S型细菌型细菌的的DNA将将R型细菌转化成有活性的型细菌转化成有活性的S型细菌，小鼠的型细菌，小鼠的免疫力会大大下降，接下来两种细菌的数量都会增免疫力会大大下降，接下来两种细菌的数量都会增加加(如图所示如图所示)。清错破疑清错破疑有关有关“转化转化”的三个易误点的三个易误点(1)转化的实质是基因重组而非基因突变。转化的实质是基因重组而非基因突变。肺炎双球菌转化实验是指肺炎双球菌转化实验是指S型细菌的型细菌的DNA片段整合到片段整合到R型型细菌的细菌的DNA中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生中，使受体细胞获得了新的遗传信息，即发生了基因重组。了基因重组。(2)并非所有的并非所有的R型细菌都被转化。型细菌都被转化。由于转化受到由于转化受到DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素的影响，因此转化过程中并不是所有的的状态等因素的影响，因此转化过程中并不是所有的R型型细菌都被转化成细菌都被转化成S型细菌，而只是少部分型细菌，而只是少部分R型细菌被转化成型细菌被转化成S型细菌。型细菌。(3)加热并没有使加热并没有使DNA完全失去活性。完全失去活性。加热杀死加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的内部的DNA在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。在加热结束后随温度的降低又逐渐恢复活性。角度一肺炎双球菌转化实验的过程与结论角度一肺炎双球菌转化实验的过程与结论1肺炎双球菌有许多类型，有荚膜的肺炎双球菌有许多类型，有荚膜的S菌有毒性，能菌有毒性，能引起人患肺炎或引起小鼠患败血症死亡，无荚膜的引起人患肺炎或引起小鼠患败血症死亡，无荚膜的R菌无毒性。下图为所做的细菌转化实验。相关说法错菌无毒性。下图为所做的细菌转化实验。相关说法错误的是误的是 ()A丙组为空白对照，实验结果为小鼠不死亡丙组为空白对照，实验结果为小鼠不死亡B能导致小鼠患败血症死亡的有甲、丁两组能导致小鼠患败血症死亡的有甲、丁两组C戊组实验表明，加戊组实验表明，加S菌的蛋白质后试管中长出的还菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的是无毒性的R菌菌D丁组产生的有毒性的肺炎双球菌不能将该性状遗丁组产生的有毒性的肺炎双球菌不能将该性状遗传给后代传给后代解析：解析：含有荚膜的肺炎双球菌是甲、乙、丁三组含有荚膜的肺炎双球菌是甲、乙、丁三组，煮煮沸处理能使有荚膜的肺炎双球菌失去毒性沸处理能使有荚膜的肺炎双球菌失去毒性，所以只有所以只有甲、丁两组能导致小鼠死亡。戊组加甲、丁两组能导致小鼠死亡。戊组加S型菌的蛋白质型菌的蛋白质后试管中长出的还是无毒性的后试管中长出的还是无毒性的R型菌型菌，而丁组产生的而丁组产生的有毒性的肺炎双球菌是由遗传物质的改变引起的有毒性的肺炎双球菌是由遗传物质的改变引起的，可可以遗传给后代。以遗传给后代。答案：答案：D2(2016惠州一模惠州一模)艾弗里将艾弗里将R型细菌置于含型细菌置于含S型细菌型细菌DNA的培养基中培养，得到了的培养基中培养，得到了S型肺炎双球菌，下列有型肺炎双球菌，下列有关叙述正确的是关叙述正确的是 ()AR型细菌转化成型细菌转化成S型细菌，说明这种变异是定向的型细菌，说明这种变异是定向的BR型细菌转化为型细菌转化为S型细菌属于基因重组型细菌属于基因重组C该实验不能证明该实验不能证明DNA是使是使R型菌产生稳定遗传变化型菌产生稳定遗传变化的物质的物质D将将S型细菌的型细菌的DNA注射到小鼠体内也能产生注射到小鼠体内也能产生S型细菌型细菌解析解析：艾弗里实验中将艾弗里实验中将S型细菌中的多糖、蛋白质和型细菌中的多糖、蛋白质和DNA等提取出来等提取出来，分别加入培养分别加入培养R型细菌的培养基中型细菌的培养基中，结果发现只有加入结果发现只有加入DNA时时，R型细菌才能转化成型细菌才能转化成S型型细菌细菌，这证明这证明DNA是使是使R型细菌产生稳定遗传变化的型细菌产生稳定遗传变化的物质；该实验中物质；该实验中R型细菌转化为型细菌转化为S型细菌的实质是基因型细菌的实质是基因重组重组，生物的变异都是不定向的；将生物的变异都是不定向的；将S型细菌的型细菌的DNA注射到小鼠体内不能实现肺炎双球菌的转化。注射到小鼠体内不能实现肺炎双球菌的转化。答案：答案：B角度二肺炎双球菌转化实验的拓展分析与应用角度二肺炎双球菌转化实验的拓展分析与应用3艾弗里和同事用艾弗里和同事用R型和型和S型肺炎双球菌进行实验，结型肺炎双球菌进行实验，结果如表所示。由表可知果如表所示。由表可知 ()实验组号实验组号 接种菌型接种菌型加入加入S型细菌的型细菌的物质物质培养皿长菌情况培养皿长菌情况R型型蛋白质蛋白质R型型R型型荚膜多糖荚膜多糖R型型R型型DNAR型、型、S型型R型型DNA(经经DNA酶酶处理处理)R型型A. 不能证明不能证明S型细菌的蛋白质不是转化因子型细菌的蛋白质不是转化因子B说明说明S型细菌的荚膜多糖有酶活性型细菌的荚膜多糖有酶活性C和和说明说明S型细菌的型细菌的DNA是转化因子是转化因子D说明说明DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质解析解析：实验过程中实验过程中，组加入的蛋白质和组加入的蛋白质和组加入的荚膜组加入的荚膜多糖不能促进多糖不能促进R型细菌的转化型细菌的转化，说明二者不是转化因子说明二者不是转化因子，A错误；错误；组加入的组加入的DNA能促进能促进R型细菌的转化型细菌的转化，组加组加入的经入的经DNA酶处理的酶处理的DNA不能促进不能促进R型细菌转化型细菌转化，说明说明DNA是转化因子是转化因子，B、D选项均不能得到证明。选项均不能得到证明。答案：答案：C4细菌转化是指某一受体细菌通过直接吸收来自另一细菌转化是指某一受体细菌通过直接吸收来自另一供体细菌的一些含有特定基因的供体细菌的一些含有特定基因的DNA片段，从而获得片段，从而获得供体细菌的相应遗传性状的现象，如肺炎双球菌转化实供体细菌的相应遗传性状的现象，如肺炎双球菌转化实验。验。S型肺炎双球菌有荚膜，菌落光滑，可致病，对青型肺炎双球菌有荚膜，菌落光滑，可致病，对青霉素敏感。在多代培养的霉素敏感。在多代培养的S型菌中分离出了两种突变型：型菌中分离出了两种突变型：R型，无荚膜，菌落粗糙，不致病；抗青霉素的型，无荚膜，菌落粗糙，不致病；抗青霉素的S型型(记记为为PenrS型型)。现用。现用PenrS型菌和型菌和R型菌进行下列实验，型菌进行下列实验，对其结果的分析最合理的是对其结果的分析最合理的是 ()A甲组中部分小鼠患败血症，注射青霉素治疗后均可甲组中部分小鼠患败血症，注射青霉素治疗后均可康复康复B乙组中可观察到两种菌落，加青霉素后仍有两种菌乙组中可观察到两种菌落，加青霉素后仍有两种菌落继续生长落继续生长C丙组培养基中含有青霉素，所以生长的菌落是丙组培养基中含有青霉素，所以生长的菌落是PenrS型菌型菌D丁组中因为丁组中因为DNA被水解而无转化因子，所以无菌落被水解而无转化因子，所以无菌落生长生长解析解析：甲组中部分甲组中部分R型菌可转化为型菌可转化为PenrS型菌型菌，使部分使部分小鼠患败血症小鼠患败血症，注射青霉素治疗后小鼠不可康复；乙注射青霉素治疗后小鼠不可康复；乙组中可观察到两种菌落组中可观察到两种菌落，加青霉素后只有加青霉素后只有PenrS型菌型菌落能继续生长；丙组培养基中含有青霉素落能继续生长；丙组培养基中含有青霉素，R型菌不型菌不能生长能生长，也不能发生转化也不能发生转化，所以不会出现菌落；丁组所以不会出现菌落；丁组中因为中因为PenrS型菌的型菌的DNA被水解而无转化因子被水解而无转化因子，且且R型型菌不抗青霉素菌不抗青霉素，所以无菌落生长。所以无菌落生长。答案：答案：D肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌的实验肺炎双球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌的实验的异同的异同考点二噬菌体侵染细菌的实验考点二噬菌体侵染细菌的实验“两看法两看法”助解噬菌体侵染细菌实验的同位素标记问题助解噬菌体侵染细菌实验的同位素标记问题角度一噬菌体侵染细菌实验的过程与结论角度一噬菌体侵染细菌实验的过程与结论5(2016衡阳模拟衡阳模拟)用含用含15N、35S、32P的噬菌体侵染不含的噬菌体侵染不含放射性元素的细菌，则释放出来的子代噬菌体中放射性元素的细菌，则释放出来的子代噬菌体中 ()ADNA含有含有32P，蛋白质中含有，蛋白质中含有35SB大多数噬菌体含有大多数噬菌体含有15N、32PC少数噬菌体含有少数噬菌体含有15N、32PD全部含有全部含有35S解析：解析：用含用含15N、35S、32P的噬菌体去侵染不含放射性元的噬菌体去侵染不含放射性元素的细菌素的细菌，其中噬菌体的蛋白质中含其中噬菌体的蛋白质中含15N和和35S，噬菌体噬菌体的的DNA中含中含15N和和32P，因此噬菌体侵染细菌时因此噬菌体侵染细菌时，由于只由于只有有DNA进入细菌中并作为模板控制子代噬菌体的合成进入细菌中并作为模板控制子代噬菌体的合成，而合成子代噬菌体所需的原料均由不含放射性元素的细而合成子代噬菌体所需的原料均由不含放射性元素的细菌提供菌提供，因此子代噬菌体外壳中不含因此子代噬菌体外壳中不含35S；但由于；但由于DNA复制方式为半保留复制复制方式为半保留复制，因此子代噬菌体只有少数含有因此子代噬菌体只有少数含有15N和和32P。答案：答案：C6为证明蛋白质和为证明蛋白质和DNA究竟哪一种是遗传物质，赫究竟哪一种是遗传物质，赫尔希和蔡斯做了尔希和蔡斯做了“噬菌体侵染大肠杆菌噬菌体侵染大肠杆菌”的实验的实验(T2噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内噬菌体专门寄生在大肠杆菌体内)。下图中亲代噬菌。下图中亲代噬菌体已用体已用32P标记，标记，A、C中的方框代表大肠杆菌。下列中的方框代表大肠杆菌。下列关于本实验及病毒、细菌的叙述中，正确的是关于本实验及病毒、细菌的叙述中，正确的是 ()A图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，图中锥形瓶中的培养液是用来培养大肠杆菌的，其内的营养成分中要加入其内的营养成分中要加入32P标记的无机盐标记的无机盐B若要达到实验目的，还要再设计一组用若要达到实验目的，还要再设计一组用35S标记噬标记噬菌体的实验，两组相互对照，都是实验组菌体的实验，两组相互对照，都是实验组C噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌噬菌体的遗传不遵循基因分离定律，而大肠杆菌的遗传遵循基因分离定律的遗传遵循基因分离定律D若本组实验若本组实验B(上清液上清液)中出现放射性，则不能证明中出现放射性，则不能证明DNA是遗传物质是遗传物质解析：解析：图中锥形瓶中培养液内的营养成分应无放射图中锥形瓶中培养液内的营养成分应无放射性标记；要证明性标记；要证明DNA是遗传物质是遗传物质，还应设计一组用还应设计一组用35S标记的噬菌体的侵染实验标记的噬菌体的侵染实验，两组相互对照，都是，两组相互对照，都是实验组；大肠杆菌是原核生物，其遗传不遵循基因实验组；大肠杆菌是原核生物，其遗传不遵循基因分离定律；若本组实验分离定律；若本组实验B(上清液上清液)中出现放射性中出现放射性，可可能是实验时间较长能是实验时间较长，细菌裂解导致的。细菌裂解导致的。答案：答案：B角度二肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的角度二肺炎双球菌转化实验与噬菌体侵染细菌实验的比较比较7(2016洛阳模拟洛阳模拟)下列关于下列关于“肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验”和和“噬菌体侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验”的实验现象和原因分析，错的实验现象和原因分析，错误的是误的是 () 解析：解析：加热杀死的加热杀死的S型细菌的部分型细菌的部分DNA能重组到能重组到R型细型细菌的菌的DNA上上，使使R型细菌的后代转化为型细菌的后代转化为S型细菌型细菌，A正正确；确；S型细菌的遗传物质是型细菌的遗传物质是DNA，因此把因此把S型细菌的型细菌的DNA注入注入R型细菌内型细菌内，也有也有S型细菌产生型细菌产生，B错误；噬错误；噬菌体侵染细菌时只有菌体侵染细菌时只有DNA进入细菌进入细菌，而且而且DNA能指导能指导蛋白质的合成蛋白质的合成，因此子代噬菌体有与亲代相同的蛋白因此子代噬菌体有与亲代相同的蛋白质外壳质外壳，C正确；由于正确；由于DNA分子的复制方式是半保留分子的复制方式是半保留复制复制，因此用因此用32P标记亲代噬菌体的标记亲代噬菌体的DNA，产生的部分产生的部分子代噬菌体也具有放射性子代噬菌体也具有放射性，D正确。正确。答案：答案：B8下列有关艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、下列有关艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的叙述，正确的是蔡斯的噬菌体侵染细菌实验的叙述，正确的是 ()A两者都运用了放射性同位素标记法两者都运用了放射性同位素标记法B两者都运用了微生物作为实验材料两者都运用了微生物作为实验材料C两者都证明了两者都证明了DNA是遗传物质，是遗传物质，RNA等不是遗传物等不是遗传物质质D两者的实验思路均是设法把两者的实验思路均是设法把DNA与与RNA分开，单独分开，单独观察它们的作用观察它们的作用解析：解析：艾弗里的肺炎双球菌转化实验没有运用同位素艾弗里的肺炎双球菌转化实验没有运用同位素标记法；艾弗里选择肺炎双球菌标记法；艾弗里选择肺炎双球菌，赫尔希和蔡斯选择，赫尔希和蔡斯选择噬菌体、大肠杆菌作为实验材料，噬菌体、大肠杆菌作为实验材料，B项正确；噬菌体项正确；噬菌体侵染细菌实验只证明了侵染细菌实验只证明了DNA是遗传物质是遗传物质，而不能证明而不能证明RNA不是遗传物质；噬菌体侵染细菌实验的设计思路不是遗传物质；噬菌体侵染细菌实验的设计思路是设法将是设法将DNA与蛋白质分开与蛋白质分开，而不是将而不是将DNA与与RNA分开。分开。答案：答案：B考点三探索遗传物质的经典实验考点三探索遗传物质的经典实验清错破疑清错破疑关于如何确定遗传物质的关于如何确定遗传物质的2个要点个要点(1)细胞内既有细胞内既有DNA又有又有RNA，但只有，但只有DNA是遗传物是遗传物质。质。(2)病毒只含有一种核酸病毒只含有一种核酸DNA或或RNA，遗传物质，遗传物质是是DNA或或RNA。角度遗传物质的判断与分析角度遗传物质的判断与分析9下列关于遗传物质的说法，错误的是下列关于遗传物质的说法，错误的是 ()真核生物的遗传物质是真核生物的遗传物质是DNA原核生物的遗传物质原核生物的遗传物质是是RNA细胞核中的遗传物质是细胞核中的遗传物质是DNA细胞质中的细胞质中的遗传物质是遗传物质是RNA甲型甲型H1N1流感病毒的遗传物质是流感病毒的遗传物质是DNA或或RNAABC D解析：解析：真核生物和原核生物的遗传物质都是真核生物和原核生物的遗传物质都是DNA；细胞核和细胞质中的遗传物质都是细胞核和细胞质中的遗传物质都是DNA；甲型；甲型H1N1流感病毒属于流感病毒属于RNA病毒病毒，遗传物质是遗传物质是RNA。答案：答案：C10科学家从烟草花叶病毒科学家从烟草花叶病毒(TMV)中分离出中分离出a、b两个两个不同品系，它们感染植物产生的病斑形态不同。下列不同品系，它们感染植物产生的病斑形态不同。下列4组实验组实验(见下表见下表)中，不可能出现的结果是中，不可能出现的结果是 ()A. 实验实验B实验实验C实验实验 D实验实验解析：解析：因为烟草花叶病毒的遗传物质是因为烟草花叶病毒的遗传物质是RNA，所以决所以决定病毒类型和病斑类型的是定病毒类型和病斑类型的是RNA，而不是蛋白质。而不是蛋白质。中的中的RNA是是b型型TMV的的，分离出的病毒类型就应该是分离出的病毒类型就应该是b型。型。答案：答案：CR型细菌转化原理型细菌转化原理S型细菌与型细菌与R型细菌混合培养时，型细菌混合培养时，S型细菌的型细菌的DNA进入进入R型细菌体内。结果在型细菌体内。结果在S型细菌型细菌DNA的控制下，的控制下，R型型细菌体内的化学成分合成了细菌体内的化学成分合成了S型细菌的型细菌的DNA和蛋白质，和蛋白质，从而组装成了具有毒性的从而组装成了具有毒性的S型细菌。型细菌。 典例透析典例透析(2016济宁模拟济宁模拟)利用两种类型的肺炎双球菌进行相利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培关转化实验。各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确养一段时间后注射到不同小鼠体内。下列说法不正确的是的是 ()AF组可以分离出组可以分离出S型和型和R型两种肺炎双球菌型两种肺炎双球菌B通过通过E、F对照的结果，能说明转化因子是对照的结果，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质而不是蛋白质CF组产生的组产生的S型肺炎双球菌能将此性状传递给后代型肺炎双球菌能将此性状传递给后代DS型和型和R型两种肺炎双球菌的产生是细胞分化的结型两种肺炎双球菌的产生是细胞分化的结果果 审题指导审题指导(1)题干关键信息：利用两种类型的肺炎双球菌进行相关题干关键信息：利用两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验。转化实验。(2)图中信息：离体细菌的转化实验、图中信息：离体细菌的转化实验、DNA与蛋白质分开。与蛋白质分开。解析：解析：分析题图可知：分析题图可知：A中是加热杀死的中是加热杀死的S型细菌型细菌，失去失去感染能力感染能力，不能使小鼠死亡；不能使小鼠死亡；B中是中是S型细菌型细菌，能使小鼠能使小鼠死亡；死亡；C中是中是S型细菌型细菌R型细菌的型细菌的DNA，能使小鼠死亡；能使小鼠死亡；D中是中是R型细菌型细菌，不能使小鼠死亡；不能使小鼠死亡；E中是中是R型细菌型细菌S型细菌的蛋白质型细菌的蛋白质，不能将不能将R型细菌转化成型细菌转化成S型细菌型细菌，不能使小鼠死亡；不能使小鼠死亡；F中是中是R型细菌型细菌S型细菌的型细菌的DNA，能能将部分将部分R型细菌转化成型细菌转化成S型细菌型细菌，能使小鼠死亡。能使小鼠死亡。E组没组没有出现有出现S型细菌型细菌，F组出现组出现S型细菌型细菌，所以通过所以通过E、F对照对照，能说明转化因子是能说明转化因子是DNA而不是蛋白质；将而不是蛋白质；将S型细菌的型细菌的DNA与与R型细菌混合型细菌混合，S型细菌的型细菌的DNA能将部分能将部分R型细菌型细菌转化成转化成S型细菌型细菌，所以所以F组可以分离出组可以分离出S型和型和R型两种肺炎型两种肺炎双球菌双球菌，对分离出的菌体进行培养后对分离出的菌体进行培养后S型细菌的后代仍然型细菌的后代仍然是是S型细菌型细菌，说明性状是可遗传的；说明性状是可遗传的；S型和型和R型两种肺炎型两种肺炎双球菌的产生是双球菌的产生是S型细菌的型细菌的DNA与与R型细菌混合型细菌混合，进而将进而将部分部分R型细菌转化成型细菌转化成S型细菌的结果。型细菌的结果。答案答案 ：D1注射后能使小白鼠患败血症而死亡的是注射后能使小白鼠患败血症而死亡的是 ()AR型肺炎双球菌型肺炎双球菌B加热后杀死的加热后杀死的R型肺炎双球菌型肺炎双球菌C加热后杀死的加热后杀死的S型肺炎双球菌型肺炎双球菌D加热后杀死的加热后杀死的S型肺炎双球菌与型肺炎双球菌与R型肺炎双球菌混合型肺炎双球菌混合解析：解析：S型肺炎双球菌可使小白鼠患败血症死亡。型肺炎双球菌可使小白鼠患败血症死亡。R型型肺炎双球菌与加热后杀死的肺炎双球菌与加热后杀死的S型肺炎双球菌混合后型肺炎双球菌混合后，可可在小白鼠体内转化为在小白鼠体内转化为S型肺炎双球菌。型肺炎双球菌。答案答案 ：D2S型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型型肺炎双球菌的荚膜表面具有多种抗原类型(如如、型等型等)，不同的抗原类型之间不能通过突变而发，不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换；在特殊条件下离体培养生转换；在特殊条件下离体培养S型肺炎双球菌可型肺炎双球菌可从中分离从中分离R型菌。型菌。Griffith将加热杀死的将加热杀死的S型菌型菌与与R型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患败血症型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠患败血症大量死亡，并从患病死亡小鼠体内获得了具有活性的大量死亡，并从患病死亡小鼠体内获得了具有活性的S型菌；而单独注射加热杀死的型菌；而单独注射加热杀死的S型菌小鼠未死型菌小鼠未死亡。此实验结果能支持的假设是亡。此实验结果能支持的假设是 ()AS型菌经突变形成了耐高温型菌型菌经突变形成了耐高温型菌BS型菌是由型菌是由R型菌突变形成的型菌突变形成的CR型菌经过转化形成了型菌经过转化形成了S型菌型菌D加热后加热后S型菌可能未被完全杀死型菌可能未被完全杀死解析：解析：由题干信息由题干信息“不同的抗原类型之间不能通过突不同的抗原类型之间不能通过突变而发生转换变而发生转换”判断选项判断选项A、B错误；加热杀死的错误；加热杀死的S型菌与型菌与R型菌混合后同时注入小鼠体内型菌混合后同时注入小鼠体内，小鼠小鼠患败血症大量死亡患败血症大量死亡，并从患病死亡小鼠体内获得了具并从患病死亡小鼠体内获得了具有活性的有活性的S型菌；而单独注射加热杀死的型菌；而单独注射加热杀死的S型型菌小鼠未死亡菌小鼠未死亡，说明说明R型菌经过转化形成了型菌经过转化形成了S型菌。型菌。答案答案 ：C1格里菲思实验的结论是：加热杀死的格里菲思实验的结论是：加热杀死的S型细菌中存型细菌中存在在“转化因子转化因子”。2艾弗里实验的结论是：艾弗里实验的结论是：DNA才是使才是使R型细菌产生型细菌产生稳定性变化的物质，即稳定性变化的物质，即DNA是遗传物质。是遗传物质。3在在T2噬菌体的化学组成中，仅蛋白质分子中含有噬菌体的化学组成中，仅蛋白质分子中含有S，P几乎都存在于几乎都存在于DNA分子中。分子中。4证明证明DNA是遗传物质的相关实验的实验思路是：是遗传物质的相关实验的实验思路是：设法将设法将DNA与蛋白质等其他物质分离开，单独地、与蛋白质等其他物质分离开，单独地、直接地观察它们的生理作用。直接地观察它们的生理作用。5病毒的遗传物质是病毒的遗传物质是DNA或或RNA；细胞生物的遗；细胞生物的遗传物质是传物质是DNA。