2022年黑龙江省小学教师资格（教育学 教育心理学）考试题库汇总（含解析）

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1、2022年黑龙江省小学教师资格（教育学教育心理学）考试题库汇总（含解析）一、单选题1.学生学习和模仿的榜样是教师的（）。A、言行B、知识C、修养D、品德答案：A解析：学生学习和模仿的榜样是教师的言行。2.奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习答案：B解析：上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。这和奥苏贝尔同化模式中的总括性同化是一致的。（本解析由张恩凯提供）3.教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等特点的出现意味着（）。A、教育现象刚刚萌芽B、教育形态已趋于定型C、教育制度初步

2、形成D、教育活动趋于完善答案：B解析：教育主体确定，教育对象相对稳定，形成系列的文化传播活动，有相对稳定的活动场所和设施等都是教育实体产生的特点，而教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。因此，答案选B。4.教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是（）A、传授一接受教学B、传授一发现教学C、问题一发现教学D、问题一接受教学答案：A解析：本题主要考查传授一接受教学这种教学方法的定义。5.通过（）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。A、形成性评价B、总结性评价C、准备性评价D、诊断性评价答案：C解析：配置性评价，也称

3、准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。6.小学德育过程的基本矛盾是（）。A、教育者与德育内容B、受教育者与教育者C、德育要求与受教育者已有品德水平D、教育者与德育方法答案：C解析：小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。7.根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（）。A、自我预期B、成败经验C、自我归因D、期待答案：B解析：根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的成败经验。8.一般存教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的评价称为（）A、配置性评价B、形

4、成性评价C、诊断性评价D、常模参照评价答案：A解析：本题考查配置性评价的定义。9.按照智力测验的标准，智力超常儿童是指智商至少达到多少的儿童?（）A、130B、140C、150D、160答案：B解析：一般认为IQ超出140的人属于天才，他们在人口中还不到1。10.以下不涉及问题解决过程的学说有（）。A、桑代克的尝试错误说B、苛勒的顿悟说C、巴甫洛夫的经典性条件作用论D、杜威的分阶段说答案：C解析：桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。11.何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?（）。A、形式训练说B、

5、共同要素说C、经验类化说D、关系转换说答案：A12.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）。A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识答案：B解析：教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各个阶段的中心环节。13.下列不属于元认知策略的一项是（）。A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略答案：B解析：元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。14.掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（）。A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、规则学习答案：B解析：掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为概念学习。15.调节策略属于学习策略的（）A、

6、认知策略B、提问策略C、元认知策略D、资源管理策略答案：C解析：调节策略属于元认知策略。16.根据教师关注的内容，把教师生涯分为四个阶段，并提出教师生涯关注理论的美国学者是（）。A、弗勒B、布鲁姆C、费斯勒D、奥恩斯坦答案：A17.对学校教育来说，课外活动（）。A、与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动B、是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学C、并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D、是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致答案：A解析：课外活动与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动。18.增加要学习新材料的相关信

7、息，以达到促进学生对新材料理解和记忆的目的。这种方法是（）。A、深度加工方法B、组块化编码C、适当过度学习D、有效运用记忆术答案：A19.课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）。A、准则与控制B、约束与规范C、指引与导向D、加强与规范答案：A解析：课堂纪律是对学生课堂行为所施加的准则与控制。20.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（）。A、课堂练习的布置与教学目标一致B、练习题的设计富于变化，并有适当的难度C、教师给学生以适当的帮助D、只给学生一些知识记忆性的练习答案：D解析：教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。21.运用符号办事的能力是（）A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D

8、、动作技能答案：B解析：定义：智慧技能，表现为使用符号与环境相互作用的能力。它指向学习者的环境，使学习者能处理外部环境。（本解析由张恩凯提供）22.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移答案：B解析：从“有利于”一词可以判断出属于正迁移，因为高等数学的学习在初等数学学习之后发生的，属于后学习的知识对先学习的知识的影响，属于逆向迁移。综合起来属于逆向正迁移。（本解析由张恩凯提供）23.心理定势对解决问题具有（）。A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用答案：C解析：定势对人的心理活动的影响既有积极

9、的促进作用，也有消极的干扰作用。前者有助于认知思维活动的迅速、敏捷而有效地进行，后者则相反，它使创造性思维活动受到限制，难以突破旧框框，或使思维僵化缺乏灵活性，甚至造成认知的歪曲反映。24.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。611岁阶段的发展任务是培养（）A、自卑感B、内疚感C、勤奋感D、主动感答案：C解析：按照埃里克森的人格发展阶段理论，在6-11岁阶段的人格发展特点是勤奋感对自卑感，该阶段发展的任务是培养勤奋感。（本解析由张恩凯提供）25.发展性评价的主要功能是（）A、选拔功能B、甄别功能C、鉴定功能D、激励功能答案：D解析：发展性评价是指通过

10、系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。发展性评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生的发展，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。26.最早提出自我效能感概念的是（）。A、班杜拉B、奥苏伯尔C、桑代克D、布鲁纳答案：A27.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为?（）A、强迫性洗手B、强迫性计数C、刻板的仪式性动作D、强迫性自我检查答案：D28.皮亚杰认为：在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）A、认知道德B、他律道德C、权威道德D、自律道德答案：B解析：根据皮亚

11、杰理论，在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德。他们服从外部权威，认为规则是必须遵守的，不可更改的。（本解析由张恩凯提供）29.在心理测验中，智力测验属于（）。A、认知测验B、人格测验C、兴趣测验D、成就测验答案：A30.下列属于影响迁移的个人因素有（）。A、认知结构和态度B、年龄和学习材料C、智力和学习环境D、学习目标和态度答案：A解析：影响迁移的个人因素为认知结构和态度。31.通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（）A、言语直观B、模象直观C、实物直观D、行为直观答案：C解析：定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直

12、观方式。例如，观察各种实物、演示各种实验、到工厂进行参观访问。（本解析由张恩凯提供）32.一般说来，教学过程的起始环节是（）。A、巩固知识B、领会知识C、引起学习动机D、运用知识答案：C解析：学习动机是推动学生学习的一种内部驱动力，引起学生动机是为了使学生明确学习目的，激发学生的积极性。33.提出德育的体谅模式的学者是（）。A、科尔伯格B、彼得?麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰答案：B解析：英国学校德育学家彼得?麦克费尔于70年代提出德育体谅模式，把道德情感的培养置于中心地位。34.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A、德育B、劳动技术教育C、体育D、智育答案：A解析：德育在全面发

13、展教育中起保证方向和保持动力的作用。35.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。A、程序性课程B、练习性课程C、地方性课程D、实践性课程答案：D解析：从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。36.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。A、A认知策略B、B元认知策略C、C管理策略D、D复述策略答案：B37.根据学习定义，下列属于学习现象的是。A、蜘蛛结网B、儿童模仿电影动作C、吃了酸的流唾液D、望梅止渴答案：B解析：本题考察第三章学习定义，学习指在社会实践生活中，以语言为中介，自觉

14、地、积极主动地掌握社会的和个体的经验过程。所以属于学习现象只有儿童模仿电影动作。38.学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，属于。A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略答案：A解析：本题考察第八章学习策略，主要考察复述策略的类型。本题讲学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，其中的画线属于一种复述策略。39.学科的设置和安排是通过（）体现出来的。A、教学计划B、教学大纲C、教学内容D、教科书答案：A解析：教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结合的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳

15、动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。40.将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连生D、鲍斯菲尔德答案：A解析：丹瑟洛将学习策略分为基本策略和支持策略。41.动机一般具有（）A、激活功能B、指向功能C、强化功能D、ABC都是答案：D解析：动机具有三种功能：一是激活功能；二是指向功能；三是强化功能。（本解析由张恩凯提供）42.人格发展阶段论的创始人是（）。A、皮亚杰B、埃里克森C、桑代克D、华生答案：B43.五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（）A、常模参照评价

16、B、标准参照评价C、形成性评价D、总结性评价答案：A解析：常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。小红的成绩在全班进行排名，属于这种评价方式。（本解析由张恩凯提供）44.班杜拉证明，社会学习是通过而完成的。A、阅读和练习B、观察和模仿C、听讲和实验D、奖励和惩罚答案：B解析：本题考察第四章学习动机理论的自我效能理论。班杜拉证明，社会学习是通过观察和模仿而完成的。45.从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程是（）。A、活动课程B、拓展型课C、选修课程D、地方课程答案：A解析：活动课程，又称为经

17、验课程或儿童中心课程，它以儿童的兴趣或需要为基础、根据心理逻辑而编排的课程。具有生活性、实用性、开放性等特点。46.在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法答案：C解析：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是教学事项，见教学事项的定义。47.教师角色扮演的先决条件是（）。A、教师角色认知B、教师角色体验C、教师角色期待D、没有正确答案答案：A解析：教师角色意识的心理结构包括以下三部分内容：（1）角色认知。角色认知是指角色扮演者对角色的社会地位、作用及行为规范的认识和对与社会的其他角色的关系的认识。角色认知是角色扮演的先决条件。（2）角色体验。

18、角色体验是指个体在扮演一定角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的情绪体验。（3）角色期待。角色期待是指角色扮演者对自己和对别人应表现出什么样的行为的看法和期望。48.取得教学成功的内因是（）。A、教师的主导作用B、学校的管理作用C、教材的媒体作用D、学生的主体作用答案：D解析：取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。49.如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳。这属于（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、内在内驱力D、能力内驱力答案：B50.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）A、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别

19、课堂练习答案：A解析：合作学习是一种以学生为中心的教学策略，不同于以往以教师为中心的主导教学。51.理解新的事物关键属性的过程也就是（）。A、概念同化的过程B、概念顺应的过程C、适应的过程D、守恒的过程答案：A解析：概念的同化是指通过利用新概念和旧概念之间的关系，把新学的概念与自己认知结构中已有的某些适当的概念相结合，将新信息内化的过程。概念同化的过程就是学生理解新的事物关键属性的过程，也是增长知识的过程。顺应指的是外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。52.对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）。A、消退说B、干扰说C、同化说D、动机

20、说答案：A解析：消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。53.下列各项中哪一项不属于教师应履行的法律义务?（）A、执行学校的教学计划、完成教育教学工作任务B、不断提高教育教学业务水平C、制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为D、重大灾害来临时牺牲自己以保全学生生命健康答案：D54.儿童在家中养成的爱劳动的习惯也会在学校中表现出来，这是（）。A、知识迁移B、技能迁移C、态度迁移D、行为规范迁移答案：D解析：爱劳动的习惯是一种行为规范，在家中养成的行为规范在学校中的表现是行为规范的迁移。55.学科课程与活动课程相比，它的缺点是（）。A、忽视知识本身的逻辑顺序B、不利于学生联系社会实践，

21、忽视学生的兴趣和需要C、忽视知识的系统性、整体性D、强调要以儿童为中心答案：B解析：学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。学科课程的优点是它的逻辑性、系统性和简约性，有利于学生学习和巩固知识，同时也便于设计和管理。活动课程亦称经验课程、儿童中心课程，是以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。相对于学科课程而言，活动课程具有以下优点：第一，重视学生的需要与兴趣，尊重学生的主体性，有利于学生学习的主动性、积极性的发挥；第二，强调教材的心理组织，有利于学生在与文化，与科学知识的交互作用的过程中，获得人格的不断发展；第三，强调实践活动，重视学生通过亲身体验获得直接经验，有利于

22、培养学生解决实际问题的能力；第四，重视课程的综合性，主张以社会生活问题来统合各种知识，有利于学生获得对世界的完整认识。56.中共中央关于教育体制改革的决定规定：基础教育权属于（）。A、中央B、地方C、学校D、家庭答案：B解析：实施九年制义务教育，实行基础教育由地方负责、分级管理的原则，是发展我国教育事业、改革我国教育体制的基础一环。57.加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）A、正强化B、负强化C、正迁移D、负迁移答案：C解析：正迁移指一指学习活动对另一只学习活动的促进作用。加法和乘法的学习之间都是相互促进的。所以是正迁移现象。（本解析由张恩凯提供

23、）58.认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心论”观点的教育家是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、斯宾塞答案：A解析：“教师中心论”以赫尔巴特等人为代表。他十分重视教师的权威，强调发挥教师在教学过程中的绝对支配作用。教师中心论者重视环境和教育对学生发展的决定性影响，把教师看作教学的绝对支配者，并单纯强调学生是教育的对象而无视其主体地位。59.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）A、专政型B、指导型C、民主型D、溺爱型答案：C解析：班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。60.教师在教学过程中，旁人可以插话帮助教师改进教学的教

24、学技能训练方法是（）A、介入教学B、教育教学实习C、微格教学D、模拟教学答案：A解析：介入教学是指教师针对特定的教材和儿童，根据自己的教学计划进行教学，旁人可从旁边插话，从而在这种生动活泼的教学动态关系中，创设教学的实际技术和方法。61.在学校教育中，德育的基本途径是（）。A、课外活动B、班主任工作C、政治课与其他学科教学D、少先队活动答案：C62.小学阶段是发展学生个性（）。A、并不重要的时期B、非常重要的奠基时期C、没有效果的时期D、最不会受外界影响的时期答案：B解析：所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。个性又是在个体生活过程中逐渐形成的，它在很

25、大程度上受社会文化、教育教养内容和方式的塑造。特别是儿童在小学阶段，第一次脱离父母进入集体生活，这时是形成个性的非常关键时期。63.形式训练说的代表人物是（）。A、沃尔夫B、桑代克C、布鲁纳D、奥苏伯尔答案：A解析：形式训练说的代表人物是18世纪德国心理学家沃尔夫，理论基础是官能心理学。认为各种心灵的官能可以由一种科目或一种题材上受了训练而整体发展起来，因此被称为形式训练说。64.针对“教学相长”的观点，说法正确的是（）。A、最早出现于论语B、指明了教师在教学活动中的主导地位C、是我国新型的师生关系的特点之一D、说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素答案：C解析：“教学相长”最早出自于礼记

26、?学记，意思是教和学两方面互相影响和促进，都得到提高，是我国新型的师生关系的特点之一。65.通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。A、行为塑造法B、自我控制法C、强化法D、示范法答案：D解析：示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法。66.教学中。有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能的是（）A、教学内容B、教学过程C、教学方法D、教学目标答案：D解析：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。（本解析由张恩凯提供

27、）67.世界上最著名的智力量表是（）。A、比纳西蒙量表B、斯坦福比纳量表C、比纳推孟量表D、韦克斯勒量表答案：B解析：世界上最著名的智力量表是经推孟修订的斯坦福比纳量表。68.成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关答案：B解析：成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向。力求成功者的成就动机相对比较低。69.从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（）之分。A、总结性评价B、诊断性评价C、准备性评价D、标准参照评价答案：A解析：解析：考查教育评价类型。广义教育评价包括一切与教育活动有关的评价，狭义教育评价主要是对学生

28、的发展的评价。从解释评价结果的标准上考虑可以分成相对评价和绝对评价；从评价的时间上区分，可以分成形成性评价和总结性评价。（本解析由周安淳提供）70.狗听到主人唤它的名字就跑过来，是（）A、无条件反射B、第一信号的条件反射C、第二信号的条件反射D、本能的反射答案：B解析：对具体刺激的反射是第一信号系统，对语词的反射是第二信号系统。语言是人类特有的活动，因此对第二信号系统的条件反射也是人所特有的。狗虽然能听到主人唤它的名字就跑过来，是对名字的发音作出的反应，名字对于狗来说，只是一个声音刺激，并没有符号和语言代表意义。71.生物教师利用幻灯或视频资料，可以观察到动植物的缓慢生长过程，这种直观的手段是

29、（）。A、实物直观B、模象直观C、语言直观D、虚拟直观答案：B解析：模象即事物的模拟性形象，它是实际事物的模拟品，而非实际事物本身。所谓模象直观即在对事物的模象直接感知基础上进行的一种直觉的能动反映。例如，各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。72.智力技能形成的三个阶段依次是（）A、原型定向、原型内化、原型操作B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型定向、原型操作、原型内化D、原型内化、原型定向、原型操作答案：C解析：我国教育学家冯忠良教授认为，智力的形成可以概括为原型定向、原型操作和原型内化三个基本阶段。原型定向：原型是指被模拟的某种自然现象或过程。智力

30、技能形成中的原型定向就是使学生了解心智活动的原型，从而明确该做哪些动作和怎样完成这些动作，明确活动的方向。原型操作：是依据智力技能的实践模式，学生将头脑中建立的操作活动程序映象，以外显的操作方式付诸执行。原型内化：指动作离开原型中的物质客体与外显形式而转向头脑内部，借助于言语来作用于观念性对象，从而对对象的主观表征进行加工、改造，并使其发生变化。73.马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是（）。A、学生个体B、学生集体C、教师个体D、教师集体答案：B解析：马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是学生集体。74.群体对每个成员的吸引力，就是（）A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系

31、答案：A解析：群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。75.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（）。A、组织策略B、计划策略C、复述策略D、调节策略答案：A解析：学习的组织策略是指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。76.下列选项中属于问题解决的是（）A、无目的的幻想B、穿衣等自动化的操作C、比较D、发明创造答案：D77.（）是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中。A、关注B、尊重C、真诚D、同感答案：D解析：题干

32、是对同感的解释。78.柯尔伯格用（）的方法来判定儿童道德发展阶段。A、发现法B、道德两难法C、智力训练法D、信息加工法答案：B解析：柯尔伯格根据儿童道德认知发展的阶段性提出了“道德两难法”，在儿童思想道德教育中产生了很大影响。79.奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作一西方第一部教育心理学，其作者是美国心理学家（）A、冯特B、斯金纳C、杜威D、桑代克答案：D80.传统教育学的代表人物是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、斯宾塞答案：A解析：赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础，被看做是传统教育

33、学的代表。81.提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是（）A、抽象思维B、联想思维C、发散思维D、逻辑思维答案：C解析：发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，从不同角度列举木材的用途，应为发散思维。82.如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（）。A、信度较好B、效度较好C、区分度较好D、难度适中答案：A解析：测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。83.一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，这是（）A、

34、学习迁移B、水平迁移C、垂直迁移D、具体迁移答案：A解析：定义：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。（本解析由张恩凯提供）84.形成性评价通常发生在。A、学生毕业时B、教学过程之前C、教学过程之中D、教学过程之后答案：C解析：本题考察第十四章教学测量与评价的分类，按照实施教学评价的时机可以分为形成性评价和总结性评价。其中形成性评价通常发生在教学过程之中。85.儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）。A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习答案：A解析：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱

35、”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。86.以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）。A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结构学习答案：C解析：符号学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习符号本身代表什么。87.个体品德的核心部分是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案：A解析：道德认识是个体品德的核心。88.对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）。A、冲动型B、沉思型C、场独立型D、场依存型答案：D解析：场依存型的认知方式是指对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。89.我国义务教育经费来源

36、的主渠道是（）。A、国家财政拨款B、城乡教育费附加C、社会集资款D、教育专项资金答案：A解析：我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款。90.正规教育的主要标志是（）。A、国家教育B、民主教育C、制度化教育D、非制度化教育答案：C解析：制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。91.下列哪项属于真正的创造?（）A、鲁班发明锯子B、高斯少年时做数字1100的连加C、找到远古时期的化石D、陶渊明发现桃花源答案：A解析：真正的创造是指产生了具有人类历史首创

37、性成品的活动。92.研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于（）。A、习俗水平B、后习俗水平C、前习俗水平D、普通伦理水平答案：C93.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）。A、新的理解B、不同的见解C、认知策略D、类比或表象等答案：D94.家长在子女心目中的地位是重要的，形象是高大的，这充分体现了家庭教育具有（）。A、先导性B、感染性C、权威性D、针对性答案：C解析：家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出来的权力和威力。95.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（）A、说服法B、陶冶法C、实际锻炼法D、榜样示范法答案：B解析：通过创设良好的情境

38、，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。96.一般认为，智力落后儿童的智商通常低于（）A、40B、50C、70D、90答案：C97.小学生常见的焦虑反应是（）焦虑。A、学习B、行为C、考试D、适应答案：C解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，正常发挥。考试后又持久不能松弛。（本解析由张恩凯提供）98.教育心理学普遍认为西方第一本教育心理学出版于（）。A、1903年B、1913年C、1914年D、1900年答案：A解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。99.人与人区别的主要方面，也是人格

39、核心的是（）。A、情感B、意志C、性格D、气质答案：C解析：性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的。100.在个性中具有核心意义的是（）。A、能力B、气质C、性格D、动机答案：C解析：性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。性格是个性的核心成分，是个体最鲜明最重要的个性心理特征。101.系统阐述教育与生活、教育与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师八个关系的教育思想称之为（）。A、存在主义教育思想B、要素主义教育思想C、实用主义教育思想D、永恒主义教育思想答案：C解析：美国学者

40、杜威系统阐述教育与生活等八大关系，并在实用主义哲学、机能主义、心理学和民主主义信念的理论基础上构建起实用主义教育体系。102.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是（）。A、信度B、效度C、区分度D、难度答案：A解析：题干是对信度的名词解释。103.教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（）。A、教育的社会性B、教育的平等性C、教育的阶级性D、教育的生产性答案：A解析：教育的生物起源论认为动物界也有教育，教育是生物现象；心理起源论认为教育是人类的本能活动。二者都否认了教育的社会性。104.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。A、促进B、妨碍C、适应性

41、D、创造性答案：C解析：本题考察第二章学习准备的概念。学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。皮亚杰的四阶段理论。而儿童认知发展的具体运算阶段是在7-11岁。105.德育工作的基本途径是（）。A、班主任工作B、少先队活动C、思想政治课与其他各科教学D、课外活动与校外活动答案：C106.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性答案：B解析：个体身心发展的不平衡性表现在

42、两个方面。首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的。例如，人的身高体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发展期。107.我国全面发展教育的组成部分是（）A、德智体B、德智体劳C、德智体美劳D、德智体美答案：C解析：德智体美劳是我国全面发展教育的组成部分。108.为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百”的做法，其理论依据可能是（）A、经典条件反射B、操作条件反应C、人的悟性D、替代惩罚答案：D解析：在替代学习中，他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者也受到了奖惩，因而这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚。109.从教学过程的特点看，学生认

43、识的主要任务是学习（）。A、社会经验B、直接经验C、间接经验D、生活经验答案：C解析：学生学习是通过听讲、观察老师和同伴的活动，通过阅读、讨论，通过自己实际解决各种问题来掌握各种知识。学习的内容从本质上说，都是人类的知识，对于学生来说，属于间接经验。110.基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价答案：C解析：标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。111.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（

44、）。A、配置性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、形成性评价答案：B解析：诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的诊断；形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动，引导教育过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价；总结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现程度做出的评价。112.小学儿童品德发展关键期是（）。A、二年级下学期前后B、三年级上学期前后C、三年级下学期前后D、四年级上学期前后答案：C解析：在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关键年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折

45、期大约在三年级下学期。113.廖世承编写我国第一本教育心理学是在（）A、1932年B、1924年C、1919年D、1903年答案：B解析：识记性知识。1924年廖世承编写我国第一本教育心理学。（本解析由张恩凯提供）114.教师的个人效能感随教师教龄的增长呈现出（）。A、上升趋势B、下降趋势C、先升后降趋势D、先降后升趋势答案：A解析：教师的个人效能感随着教师教龄的增长而呈现出上升趋势。115.德育过程的主要矛盾是（）。A、教育者与德育内容、方法的矛盾B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾C、学生知的深与知的浅的矛盾D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾答案：D解析：德育过程是促进学生

46、品德发展矛盾的积极转化过程。其中主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。116.培养操作技能的教学方法，一般宜采用（）。A、发现法B、讲解法C、示范法D、示范与讲解相结合的方法答案：D117.从活动的内容和形式上来说，课外活动具有（）A、自愿选择性B、灵活多样性C、独立自主性D、伸缩广泛性答案：B解析：课外活动的特点有；学生参加课外活动的自愿选择性；课外活动内容和形式的灵活多样性；学生在课外活动组织上的自主性。118.人格发展阶段论的创始人是（）。A、皮亚杰B、埃里克森C、桑代克D、华生答案：B119.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方

47、法称为（）。A、演示法B、练习法C、实验法D、研讨法答案：B解析：练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。120.在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）A、命题B、案例C、反例D、正例答案：D解析：正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证。由此可知，题中运用的是鸟的正例。121.随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（）A、焦虑症B、强迫症C、恐怖症D、人格障碍答案：A解析：焦虑症是以与客观威胁不

48、相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。122.用自己的话来表述问题的结构，从而形成解决问题的途径是（）。A、形成问题的表征B、知识技能的调用C、解题成果的评价D、旧题表述的重复答案：B解析：知识技能的调用是用已有的知识对问题进行表述。123.编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科（）。A、随机安排B、分类安排C、集中安排D、交错安排答案：D解析：编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科交错安排。124.构成课堂气氛的环境包括人际环境与（）。A、心理环境B、情感环境C、认知环境D、物质环境答案：D

49、解析：构成课堂气氛的环境包括人际环境与物质环境。125.心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）。A、形式训练说B、相同要素说C、经验类化说D、关系转换说答案：C解析：贾德在“水下击靶”实验的基础上提出经验类化说。126.在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）。A、领会知识B、巩固知识C、运用知识D、检查知识答案：D解析：检查知识指教师通过作业、提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量。检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求：帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节自己

50、的学习方式，改进学习方法，提高学习效率。127.班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发掘自身潜力向着目标奋进的德育管理方法是（）A、陶冶法B、评价法C、激励法D、规章制度法答案：C解析：班级德育管理常用的方法有组织法、激励法、规章制度法。题干描述的是激励法。128.衡量各科教学质量的重要标准是（）。A、课程计划B、学科课程标准C、教科书D、教学参考书答案：B解析：学科课程标准又称教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。129.清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级上课制的学校是在（）。A、1901年B、1903年C、1904年D

51、、1905年答案：D130.学记提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了（）。A、巩固性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则答案：B解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是（对学生）诱导而不牵拉：劝勉而不强制：指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生。学记还说：“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和、易以思，可谓善喻矣。”意思是：（教师对学生）诱导而不牵拉，则师生融洽：劝勉而不强制，学生才能感到学习容易：启发而不包办，学生才会自己钻研思考。能做到师生融洽，使学生感到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了。131.在技能形成过程中，练习中期出现

52、进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象答案：C解析：练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象。132.移情的动机因素是（）。A、道德认知B、道德体验C、亲社会价值取向D、信任答案：D解析：信任是移情的动机因素。133.衡量学校办学水平的关键性指标是（）。A、教师队伍B、学校管理C、办学条件D、学生发展答案：D134.在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（）。A、正例B、反例C、提供变式D、科学地进行比较答案：A解析：在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特

53、征，教学时呈现若干正例来说明。135.我国保护少年儿童权益的专项法律是（）。A、中华人民共和国宪法B、中华人民共和国义务教育法C、中华人民共和国刑法D、中华人民共和国未成年人保护法答案：D解析：我国保护少年儿童权益的专项法律是中华人民共和国未成年人保护法。136.激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，这是（）A、学习动机B、学习需要C、学习态度D、学习方法答案：A解析：定义：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，（本解析由张恩凯提供）137.通过综合归纳获

54、得意义的学习称为（）。A、上位学习B、同位学习C、下位学习D、并列结合学习答案：A解析：上位学习是通过综合归纳获得意义的学习，而下位学习是通过演绎获得意义的学习。138.根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（）A、省级课程B、地级课程C、县级课程D、学校课程答案：D解析：根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。139.世界上最著名的智力量表是（）A、比纳一西蒙量表B、斯坦福一比纳量表C、韦克斯勒量表D、比纳一推孟量表答案：B解析：世界上第一个智力测验量表是法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制的；世界上最著名的智力量表是斯坦福一比奈量表，是由斯坦福大学的推

55、孟对比纳西蒙量表做了多次修订而成的，故选B。140.为了帮助教师改进备课和说课中存在的问题，教研组开展了轮流说课活动，大家人人参与，畅所欲言。这种说课类型属于（）A、示范性说课B、研讨性说课C、评比性说课D、检查性说课答案：B解析：研讨性说课是指以教研组或年级组为单位，以集体备课为主要形式对说课本身进行探索性研讨的说课。其主要目的是为了改进备课和说课中存在的问题，帮助教师更好地备课和进一步掌握说课的技能和方法，以不断提高说课者的说课水平，进而提高教学水平。141.将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）。A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连生D、鲍斯菲尔德答案：A142.智商（IO）等于（）。A、智

56、力年龄与实际年龄之比乘以100B、实际年龄与智力年龄之比乘以100C、心理年龄与生理年龄之比乘以100D、生理年龄与实际年龄之比乘以100答案：A解析：智商简称IQ。IO智力年龄（MA）/实际年龄（CA）100。143.小学教材的编写，在内容上首要考虑（）。A、形象性与兴趣性B、娱乐性与生活性C、科学性与思想性D、知识性与个性答案：C解析：小学教材的编写内容应有以下重要特征：一是具有明确的以培养科学素养为目标的导向，即具有科学性：二是要有一定的思想性。144.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）A、能力B、技能C、兴趣D、刺激反应联结答案：D解析：桑代克依据小猫

57、“迷箱”实验，提出在尝试一错误过程中，形成稳定的刺激一反应联结。145.人身权中最基本的权利是（）。A、人身自由权B、隐私权C、人格尊严权D、身心健康权答案：D解析：身心健康权是公民权利中最基本的权利，包括保护中小学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容。146.高创造性者一般不具有的个性特征是。A、幽默B、依赖性C、喜欢幻想D、有强烈的动机答案：B解析：本题考察第九章创造性与个性之间的关系。综合有关研究，高创造性者一般具有以下一些个性特征：1具有幽默感；2有抱负和强烈的动机；3能够容忍模糊与错误；4喜欢幻想；5具有强烈的好奇心；6有独立性。147.一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现在

58、水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（）。A、诊断性评定B、形成性评定C、配置性评定D、非正式评定答案：C解析：本题考查教学测量与评价的分类。从教学评价的功能看，有配置性评价与诊断性评价之分。选项B配置性评价，或称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。通过配置性评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。选项A诊断性评价有时与配置性评价意义相当，指了解学生的学习基础与个体差异；有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价，多半是在形成性评价之后实施。选项C常模参照评价是指评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准（即所谓常

59、模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。选项D标准参照评价，是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。所以，本题的正确答案为B。148.心理咨询与辅导的基本方法是（）。A、心理测验B、会谈C、观察法D、自述法答案：B解析：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。149.学校德育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于（）。A、发展性功能B、个体性功能C、教育性功能D、社会性功能答案：D解析：德育的功能主要包括培养学生品德、决定学校教育性质、影响社会稳定与发展。题干说的是对社会的影响，属于社会性功能。150.“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目的理论是（）。A、个人本位论B、宗教本位论C、社会本位论D、兴趣本位论答案：C151.（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A、能力B、性格C、态度D、气质答案：C解析：态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。152.不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成