国旗下讲话21

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1、国旗下讲话：健康阳光 塑造全新自我敬爱的老师、亲爱的同学们: 大家早上好！ 今天，我们国旗下讲话的题目是：健康阳光 塑造全新自我我们每个人都有自己的理想，想当科学家，想当医生，军人，老师可在实现这些理想，要有一个重要的前提，那就是你必须要有一个健康强壮的身体。有人说，身体健康是“1”，而学习、事业等都是“0”，只有在“1”的基础上，这个数字才能越来越大；不然，只能是一串无意义的“0”。因此我们一定要注意加强体育锻炼，为今后的学习、工作打下坚实的基础。我们伟大领袖毛主席，他很小的时候就开始坚持体育锻练。每天早晨坚持进行冷水浴，一年四季从不间断，在艰苦的条件下，坚持革命工作。参加体育锻炼要有不怕苦

2、，不怕累的精神，勤学苦练，长期坚持，才能强身健体。 特别是我们小学生，由于自身的抵抗能力还不强，稍不注意就会感冒生病，影响我们的生活和学习，所以一定要保证自己的健康，有了健康的体魄才能完成学习任务。亲爱的同学们：少年时代是锻造强壮体魄的时代。祝你们有钢铁一样的身体，钢铁一样的毅力，钢铁一样飞奔向前的车轮。坚强些吧！像爱因斯坦一样，不怕别人嘲笑，不要坐在搁浅的船只旁叹息和埋怨。 跨过挫折的纠缠，振奋起来，塑造一个崭新的自我！ 最后祝同学们身体健康，天天进步！ 谢谢大家！教师在备课时一定要了解学生，吃透教材，对课上所要解决的问题均要有一个估测：哪些问题学生能独立解决，哪些问题要发挥学生之间的优势互

3、补，然后根据实际情况安排是否进行小组合作学习。具体操作中至少应注意这样几点：1、营造氛围，激励合作学习的兴趣。尤其需要指出的是在小组合作之前一定要留足学生独立思考的时间，学生必须对研究的问题形成初步的认识，然后进行小组合作学习。2、建立机制，增强小组合作的意识。教师在日常教学中必须有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。3、适时引导，提高合作学习的质量。教师始终是小组合作学习的组织者和引导者。无论在有组织的小组讨论中，还是在日常的学习交流中，教师都必须牢记引导者的职责，努力克服盲目的、无意义的教学行为。学习小学教师专业标准心得体会 近几天认真观看学习了

4、小学教师专业标准，标准明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。 标准在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。在 “基本理念”中突出“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了

5、学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。我不禁想起“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”古今对教师的比喻，但我想说：新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树”，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。 标准从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。其中有四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。要求教师了解和掌握小学生发展的知识。目的在于保护小学生的身心健康、保障小学生的合法权益和促进他们的健康成长。小学教师仅仅只了解小学生身心发展特点和规

6、律、学习特点等是远远不够的，还需要加强政策和法律层面的学习，了解小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，需要了解小学安全防护的知识、掌握针对小学生可能出现的各种侵犯和伤害行为的预防与应对方法，了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点。对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。小学教育的综合性特点要求小学教师了解多学科的知识，在此基础上掌握所教学科的知识体系、基本思想与方法；也正是综合性特点特别要求小学教师关注所教学科与社会实践的联系，与其他学科的联系。 通过学习标准，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。总之，政府制定此标准，更加体现了国家对教育的重视，对人民教师的重

7、视。我们要做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。 学习小学教师专业标准心得体会 近几天认真观看学习了小学教师专业标准，标准明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。 标准在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。在 “基本理念

8、”中突出“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。我不禁想起“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”古今对教师的比喻，但我想说：新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树”，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。 标准从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。其中有四个方面体现出

9、鲜明的时代精神和教育发展的特点。要求教师了解和掌握小学生发展的知识。目的在于保护小学生的身心健康、保障小学生的合法权益和促进他们的健康成长。小学教师仅仅只了解小学生身心发展特点和规律、学习特点等是远远不够的，还需要加强政策和法律层面的学习，了解小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，需要了解小学安全防护的知识、掌握针对小学生可能出现的各种侵犯和伤害行为的预防与应对方法，了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点。对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。小学教育的综合性特点要求小学教师了解多学科的知识，在此基础上掌握所教学科的知识体系、基本思想与方法；也正是综合性特点特别要求小学教师关注所

10、教学科与社会实践的联系，与其他学科的联系。 通过学习标准，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。总之，政府制定此标准，更加体现了国家对教育的重视，对人民教师的重视。我们要做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。 学习小学教师专业标准心得体会 近几天认真观看学习了小学教师专业标准，标准明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。 标准在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习

11、是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。在 “基本理念”中突出“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。我不禁想起“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”古今对教师的比喻，但我想说：新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为

12、常青的“果树”，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。 标准从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。其中有四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。要求教师了解和掌握小学生发展的知识。目的在于保护小学生的身心健康、保障小学生的合法权益和促进他们的健康成长。小学教师仅仅只了解小学生身心发展特点和规律、学习特点等是远远不够的，还需要加强政策和法律层面的学习，了解小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，需要了解小学安全防护的知识、掌握针对小学生可能出现的各种侵犯和伤害行为的预防与应对方法，了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点。

13、对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。小学教育的综合性特点要求小学教师了解多学科的知识，在此基础上掌握所教学科的知识体系、基本思想与方法；也正是综合性特点特别要求小学教师关注所教学科与社会实践的联系，与其他学科的联系。 通过学习标准，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。总之，政府制定此标准，更加体现了国家对教育的重视，对人民教师的重视。我们要做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。 学习小学教师专业标准心得体会 近几天认真观看学习了小学教师专业标准，标准明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识

14、坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。 标准在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。在 “基本理念”中突出“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，

15、提高教育教学能力，加强师德修养。我不禁想起“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”古今对教师的比喻，但我想说：新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树”，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。 标准从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。其中有四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。要求教师了解和掌握小学生发展的知识。目的在于保护小学生的身心健康、保障小学生的合法权益和促进他们的健康成长。小学教师仅仅只了解小学生身心发展特点和规律、学习特点等是远远不够的，还需要加强政策和法律层面的学习，

16、了解小学生生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定，需要了解小学安全防护的知识、掌握针对小学生可能出现的各种侵犯和伤害行为的预防与应对方法，了解幼小和小初衔接阶段小学生的心理特点。对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。小学教育的综合性特点要求小学教师了解多学科的知识，在此基础上掌握所教学科的知识体系、基本思想与方法；也正是综合性特点特别要求小学教师关注所教学科与社会实践的联系，与其他学科的联系。 通过学习标准，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。总之，政府制定此标准，更加体现了国家对教育的重视，对人民教师的重视。我们要做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。