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1、第18课 三国鼎立教学目标 :1.知识与能力 : 曹操能够统一北方的原因、赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面的形 成。通过对曹操一胜一败原因的分析提高学生分析历史现象, 透过现象抓住本质的能力。通过对历史事实和文艺作品中描述的情节进行比较 , 提高学生对历史事实和文艺创作的分辨能 力。2.过程与方法 : 通过课前准备 ,培养学生查阅资料、 搜集信息的能力。 引导学生分析曹操统一 北方的原因、赤壁之战失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因, 让学生学会分析历史问题的方法 ,并充分利用自学、讨论、辩论等方式 ,让学生积极动脑、动口、动手 , 增强学生的参 与协作意识。3.情感态度与价值观 :(1
2、) 通过对三国鼎立局面形成原因的分析 , 使学生认识到每一历史事件 的发生都有其客观条件 , 但是人们的主观能动性 , 特别是符合实际情况的主观能动性也起重 要作用。通过对曹操、 诸葛亮等历史人物的分析和评价 ,使学生认识到评价历史人物时 ,主要 应该看它是否推动了社会进步和生产力的发展。 (2) 历史使人智慧 , 通过本课学习对学生进行 历史感悟教育、思想品德教育。学情分析 :1.学生大都看过电视剧三国演义或拼音读物三国演义, 对三国中的人物及主要故事情节都很熟悉 , 很容易进入历史情境 ; 同时在小学语文课中学过赤壁之战一课 ,对赤壁之 战的有关问题有一定的认识和评价。2、初一学生在智力方
3、面 ,抽象逻辑思维能力有较快发展 , 但具体形象成分仍起重要作用 ,思维 的独立性和批判性显著地发展起来 ,但认识能力还不高 , 仍带有片面性和表面性 ; 在个性方面 学生的自我意识有了迅速的发展 , 要求独立自主 , 有自我教育的要求。重点难点 :本课重点 : 官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。本课难点 : 曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。教学活动 :一、创设影片情境，导入新课 :1、播放三国演义片头 ,把学生带入情境 , 在学生兴致勃勃地观看结束后 ,问: 知道我们今 天将要学习哪一课吗 ? 学生响亮齐答 : 三国鼎立。2、三国鼎立的局面是怎样形成的呢?是哪三国 ?你知道吗 ?三
4、国形成的历史与大家所熟知的哪些历史人物有关系呢 ?下面请大家猜想一下 , 好吗?生答：曹操、诸葛亮、刘备二、合作探究，学习新知 :1. 我们要探究三国形成的历史 ,得首先从东汉末年的军阀混战说起。引导学生阅读课本 117 页第一段 , 问：假如你生活在东汉末年 , 你的生存环境是什么样 ? 你的愿望又是什么呢 ?教师总结：2、那么 , 是谁顺应人民的愿望 , 结束了北方战乱局面呢 ?教师总结：在当时北方有两个最主要的军事势力 , 其中实力最雄厚的是袁绍 , 其次是曹 操。但随着时间的发展 , 曹操的势力不断发展壮大。你知道曹操是如何发展起来的?3.教师：曹操“挟天子以令诸侯” , 招贤纳士 ;
5、实行屯田 ,奖励农耕 ,实力大增。袁绍为扼 制曹操势力的发展 ,200 年,亲率 10 万大军渡过黄河 ,发动进攻 ,曹操的兵力只有三、 四万人。 双方在官渡对峙 ,这就是著名的官渡之战。 问：你能根据示意图上提示的交战时间、地点、 交战双方、兵力对比、交战结果 , 给大家简单地介绍一下官渡之战吗?一起归纳：1. 我们要探究三国形成的历史 ,得首先从东汉末年的军阀混战说起。引导学生阅读课本 117 页第一段 , 问：假如你生活在东汉末年 , 你的生存环境是什么样 ? 你的愿望又是什么呢 ?教师总结：2、那么 , 是谁顺应人民的愿望 , 结束了北方战乱局面呢 ?教师总结：在当时北方有两个最主要的
6、军事势力 , 其中实力最雄厚的是袁绍 , 其次是曹 操。但随着时间的发展 , 曹操的势力不断发展壮大。你知道曹操是如何发展起来的?3. 教师：曹操“挟天子以令诸侯” , 招贤纳士 ;实行屯田 ,奖励农耕 ,实力大增。袁绍为扼制曹操势力的发展 ,200 年,亲率 10 万大军渡过黄河 ,发动进攻 ,曹操的兵力只有三、 四万人。 双方在官渡对峙 ,这就是著名的官渡之战。 问：你能根据示意图上提示的交战时间、地点、 交战双方、兵力对比、交战结果 , 给大家简单地介绍一下官渡之战吗?一起归纳：官渡之战4. 官渡之战 , 曹操以少胜多打败了袁绍。那么 , 曹操为什么能以少胜多打败袁绍呢?请看历史剧场5.
7、官渡之战奠定了曹操统一北方的基础。 官渡之战以后 , 曹操陆续消灭了袁绍的残余力 量, 又陆续地消灭了一些军阀 ,基本上统一了北方。当他得胜还朝途径渤海边时 , 留下了这样 的诗句 :“老骥伏枥 ,志在千里 ,烈士暮年 ,壮心不已。 ”这时的曹操已经 53 岁了 ,那么他的“壮 心”指的是什么呢 ?6.但曹操统一全国 , 还有一定的阻力 ,显示赤壁之战前曹、孙、刘势力范围图一是 江南的孙权 ,孙权在江南苦心经营 ,百姓生活安定 , 经济有所发展 , 地位日益巩固 ; 一是依附于 刘表的刘备。在 207 年,曹操统一北方的 时候,刘备还没有立足之地 ,不久之后却迅速发展起 来, 其中的关键在于刘
8、备起用了诸葛亮。你们知道三顾茅庐的故事吗?7.刘备在诸葛亮的帮助下 ,力量不断地壮大。 208 年, 曹操率领二十多万大军南下 ,想要 统一天下。孙权、刘备组成五万联军 , 在赤壁与曹军展开决战。这就是历史上著名的赤壁之 战。动态显示赤壁之战形势图一起归纳 :赤壁之战8. 官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役。这两次战争的主角都是曹 操, 却出现了不同的结局。那么赤壁之战中军事上居于优势的曹操为什么会失败?9.教师提问 :赤壁之战发生在阴历的 11 月,按一般规律 , 在十一月的时候 , 中国盛行的 是西北风 , 可为什么这时会刮起东南风呢 ?是不是真的像三国演义中描写的那样, 是
9、诸葛亮在七星祭坛上向上天求来的呢 ?教师分析 :由于地区局部因素等影响 ,在 11 月份有时也会刮起东南风。 诸葛亮由于家住 赤壁不远的南阳 （今湖北襄阳附近 ）, 对赤壁一带天气气候规律的认识 , 比曹、周两人更深刻、 更具体。谙葛亮根据对天气气候变化的分析 ,凭着自己的经验 , 准确地预报了出现偏东风的时 间。为欺骗周瑜 , 他设坛祭神“借东风”。这就是历史真实与小说的区别 , 小说中加入了虚构 的成份 , 融入了作者个人的感情色彩和阶级立场 , 因此在故事情节设计上难免有 “神”化的现 象, 对人物的评价难免有失偏颇。10. 赤壁之战是三国鼎立局面形成的关键。 赤壁之战后 ,三方的力量对
10、比发生了新变化。 曹操退守到黄河流域一带 , 不敢再轻易南下。孙权在长江中下游的势力得到巩固。刘备乘机 占领湖北、湖南的大部分地区 , 又向西进占四川。这样 , 三个军阀的势力相当 , 谁也打败不了 谁, 但又都不具备统一全国的条件。这样就形成了三国鼎立的局面。11. 问:是哪三国 ?生答后教师指出 :三国鼎立的局面相对东汉末年军阀混战局面,是实现了几个大范围的局部统一 , 因此是历史的一大进步。12. 下面根据三国鼎立知识一起回答13. 三国鼎立局面是东汉未年以来军阀混战的结果 ,也是从分裂割据走向逐步统一的一 个过渡阶段。并存的三个政权 ,为了战胜对方 ,都采取了一系列措施恢复和发展生产。
11、 接下来 , 我们来学习三国的治理与开发。 （特别强调 : 三国时哪一政权和台湾有往来 ?生答后指出 :这证 明台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 如今少数台独分子妄图把台湾从中国分裂 出去 ,我们要同这种分裂行为作斗争。 ）三、课堂小结 :（ 本节内容可以用以下顺口溜来作小结、学生齐读 ） 200 年时战官渡 , 曹、袁力量有悬殊 , 曹操用了许攸计 , 统一北方奠基础。老骥伏枥志千里 ,208 年战又起 ,曹操南下到赤壁, 孙刘联军齐抗击 ,孔明周瑜巧用计, 火烧赤壁定大局。赤壁之战定大局, 魏蜀吴国三鼎立 ,二二零年是曹丕, 定都洛阳打魏旗 ,次年刘备亦称帝, 定都成都汉业继 ,二二二年孙称王, 定都建业吴旗举。三国经济大发展, 各显神通抓生产 ,魏国重视抓水利, 蜀锦丝绸数第一 ,吴国沿海造大船 , 联系内地与台湾
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