2015年4月合肥市幼教真题及解答

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1、2015 年 4 月 26 合肥市幼教真题及答案教育理论知识单选题1. 现代教育与传统教育的根本区别在于，现在教育重视（ C）A. 学生智力的发展B. 学生体质的增强C. 学生创造力的培养D. 学校的就业与升学率2. 制度化教育的典型表征是（ B）A. 学校的出现B. 学制的建立C. 教师的出现D .教育机构的建立3. （B）是我国教育目的的总要求A. 培养“四有”新人B. 培养创新型人才C. 培养学术型人才D. 培养劳动者5. 教师职业的最大特点在于（ B）A. 劳动的创造性B. 职业角色的多样化C. 劳动的示范性D. 职业的职业化6、“捧着一颗心来，不带半根草去”是陶行知先生的座右铭，这句

2、话强调了教师的（）A、合作精神B、友爱精神C、奉献精神D、自律精神7. （ B ） 是美育最高层次的任务A. 培养学生认识美的能力B. 形成学生创造美的能力C. 提高学生发现美的能力D. 培养学生鉴赏美的能力8、德育目标确立了培养人道德的总体规格要求，但必须落实到（）A、德育规律上B、德育方法上C、德育原则上D德育内容上9. 在实际教学过程中，张老师采用话小红花， 插小红旗等方式鼓励学生的德育方 法是（D ）A. 陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.品德评价法 10、进行自我教育的认识基础是（ c）A、自我激励能力B、独立判断能力C、自我评价能力D独立学习能力11. 青少年身心发展的（D

3、）要求教育工作者必须因材施教。A. 顺序性B. 阶段性C. 不平衡性D. 个别差异性12、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断成为（d）A、管理能力B、组织能力C、教育能力D、教学效能感13. 李老师能力强，威信高，善于与学生交流，经常倾听学生对于看展教学的意 见，班上的学生学习积极性很高，兴趣广泛，和老师配合默契。这种师生关系属 于（ C）A. 专制型B. 放任型C. 民主型D. 权威型14、提出“百科全书式”的教学内容观，并首次将学前教育纳入学制的西方著名 教育家是（ c）A、卢梭 B 、昆体良C、夸美纽斯D、裴斯泰洛齐15. 分组教学是集体教学的一种，一般可以分为两种。其

4、中，（C）是指打乱传统的按年龄编班的做法，而是按学生的能力或学习成绩编班。A. 道尔顿制B. 学科分组C. 外部分组D. 内部分组16、在教学设计媒体时， 为了使教学媒体能够正确地反映学科的基础知识或先进 水平，需要遵循（c）的原则A、教育性 B、艺术性C、科学性D、技术性17. 有目的，有计划，有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的 活动是（ D）A. 课程评价B. 课程实施C. 课程目标D. 课程设计18、新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在义务教育阶段小学（ a）A、以综合课程为主B、以分科课程为主C、仅设置分科课程D仅设置主干课程19一节课的中心环节通常是（ C）A.

5、备课B. 检查复习C .讲授新教材D、巩固新教材20、编写教科书和教师进行教学的直接依据是（ b）A、教学设计B、学科课程标准C、教育法律法规D教学目标21. 教案的基础形式不包括（ D）A. 记叙式教案B. 表格式教案C. 卡片式教案D. 议论式教案22、在教“鱼”的概念时，用鲫鱼、草鱼说明“终生生活在水中，用噻呼吸”是 鱼这一概念的本质特征，这是恰当地运用了（ b）A、反例B、正例C、概念D定义23. 著名的小学语文教育专家崔峦先生曾说： “好的板书 =不应是一潭死水， 不应 一股脑儿和盘托出， 也不应是陆续出现但互不联系、 没有生命的一堆词语。 它不 仅仅是课文的浓缩， 而且显示出是怎样

6、一步步理解课文的。 ”这句话主要强调了 板书设计的（C）原则A. 规范性 B. 简明性C. 启发性 D. 条理性24、关于试讲暗语常规课堂教学的关系下列说法错误的是（a）A、目的相同B、对象不同C、教学内容安排不同D组织教学不同25. 中小学常见的结课方式是（ D）A. 练习式B. 比较式C. 引而不发式D. 总结归纳式26、杜威是（b）的代表人物A、建构主义教学流派B、实用主义教育流派C、理论主义教育流派D行为主义教育流派27. 在钟老师的课堂上，学生都显得较为紧张、拘谨，对钟老师较为惧怕，不主 动回答问题，只有老师问了才勉强作答，反应也较为迟钝。部分学生心不在焉， 课堂节奏不紧凑，纪律松散

7、。这是一种（D）课堂气氛？A. 对抗 B. 积极C. 失控 D. 消极28、 班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理区影 响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（ b）A、教学常规管理B、班级平行管理C、班级民主管理D班级目标管理29. 班主任周老师发现最近办理有几个同学经常不交作业，经过了解发现，只要 题目稍微难点，这几个同学就没信心，无法坚持完成作业。不仅如此，在各项活 动中，总有一些同学叫苦叫累，面对这些情况，周老师应在全班进行（ B）A. 积极地情感教育B. 意志品质培养C. 人际交往教育D. 良好的性格教育30、下列不属于班风建设的是（ a）A、

8、教师布置B、纪律教育C、学风建设D主人翁意识培养31. (D)将儿童自己实力所能达到的水平与经别人给予协助后所可能达到的水平 之间差距称为最近发展区A. 班杜拉B. 夸美纽斯C. 杜威D .维果茨基32. 提问者要求“列举木头的用途”，可能的答案是：做凳子的材料，做模型的材料，代替直尺画线，作为垫高物等，这种寻求答案的思维方式是(b)A、抽象思维B、发散思维C、知觉思维 D、聚合思维33. 艾宾浩斯遗忘曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘的发展是(D)的A. 不断加快B. 不断减慢C. 先慢后快D. 先快后慢34. ( d)的人一般表现为行为孤僻，不太合群，观察细致，非常敏感，表情腼 腆，多愁善

9、感，行为迟缓，优柔寡断，具有明显的内向性。A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质35. 张亮同学偏爱数学，喜欢个人钻研，学习成绩总是名列前茅，自信心强。他 的学习风格最可能是( B)A. 场依存型B. 场独立型C. 沉思型D. 冲动型36. 纸是学习中的必用品，写字时常常用到纸，可是总觉得纸就是用于写字的， 都没想到过纸可以当扇子扇，这种情况属于( b)A、思维定式B、功能固着C、原型启发D、酝酿效应37. 学生认为某老师的第一堂课讲的非常好，于是以后上该老师的课时， 他们都认为这个老师的课讲的非常好，这种现象被称为(C)A. 社会刻板印象B. 晕轮效应C. 首因效应D. 近因效应38、知识

10、的巩固主要是通过（a）来实现的A、识记和保持B、重现与保持C、想象和思维D想象和联想 39根据知识的分类， “火山是一种圆锥形的山丘，主要来自地质深处的物质所 组成”属于（ B）A. 策略性知识B. 陈述性知识C. 条件性知识D. 程序性知识40、 一个体育能力差的学生经常会说只有四肢发达的人才喜欢体育，这属于心理 防御机制中的（ b）A、否定B、合理化C、潜抑D、理想化41. 某同学在得知父亲因车祸离世的消息后，悲痛欲绝，痛哭流涕，全身抽搐， 还出现了短暂的意识丧失。这种强烈的、爆发式的情绪状态属于（ B）A. 心境B.激情C.应激D.移情 42、“先行组织者”的教学策略是一种（d）教学技术

11、A、强调直观教学B、引导学生的发现行为C、激发学生的学习动机D强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系43. 如果一个家长想用看电视作为奖励以强化儿童认真按时完成作业行为，最适 合的安排应当是（ D）A. 让儿童看电视后立即敦促其完成作业B. 规定每周看电视的适合时间C. 惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D. 只有按时完成作业后才能看电视47. 教师每十分钟观察学生一次，如果学生表现良好就给予强化，这是（A）强化A. 间断性强化B. 连续性强化C. 不定期强化D. 固定比率强化48、美国心理学家耶克斯和多德森认为（c）的动机水平最有利于学习效果的提 高A、最低程度B、较低程度C、中等程度D、较高程

12、度49某学生在学习辛丑条约的内容时，用“钱禁兵馆”(谐音前进宾馆)来帮助和巩固记忆。其所运用的学习策略是(B)A. 复述策略B. 精细化加工C. 元认识策略D. 组织策略50、下列不属于组织策略的是( b)A、利用图形B、自我提问C利用表格D、概括51. ( B)是有针对的进行心理健康教育的依据A. 心理辅导B. 心理评估C. 心理健康问题D. 行为治疗52、进行心理辅导时教师与受辅导的学生之间的人际关系的主要特点不包括(c)A、积极关注B、尊重C、互助D真诚与同感53. 学生心理健康教育的主要场所是( D)A. 家庭 B. 社会C. 社区 D. 学校54、某心理辅导教师在于某学生的会谈中经常

13、采用： “嗯，我懂，我能体会，原来如此”等语句，A、倾听则该心理辅导教师采用的谈话技术是(b)B、鼓励与重复C、澄清D询问55. 一般来说申请认定教师资格者的普通话水平应达到普通话水平测试等级标 准的( D)A. 一甲 B. 一乙以上C. 二甲以上 D. 二乙以上56、( d)是转变教师任用机制的关键A、教师义务的履行B、教师职务制度C、教师资格制度D教师聘任制度57. 义务教育法规定，在招收学生中徇私舞弊的由教育行政部门责令退回招 收的人员，对直接负责人员不构成犯罪的，依法（D）A. 追究刑事责任B. 给予行政处罚C. 追究民事责任D. 给予行政处分58、根据我国教师资格条例规定，被撤销教师

14、资格的，自撤销之日起（d）年内不得重新申请认证教师资格证。 其教师资格证书会由县级以上的人民政府教 育行政部门收撤。A、2 B、3 C、4 D、5 59、义务教育的战略性任务是（ B ）A、优质管理B、均衡发展C、减轻学生负担D提高国民素质 60、小张今年 10 周岁，他的父亲在学校为他交学费，这一行为是属于（ A ）A、法定代理B、指定代理C、委托代理D职务代理多选题61. 各级人民政府及其有关部门应依法维护学校周边秩序，保护（ABD的合法权益，为学校提供安全保障A. 学生B. 教师C. 家长D. 学校62、在对学生进行心理辅导工作时，辅导老师必须遵循的原则有（abcd）A、面向全体学生的原

15、则B、尊重和理解学生的原则C、个别化对待的原则D整体性发展原则63. 规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵循的行为准则，它的作用包括 （BCD）A. 惩罚 B 管理 .C控制 D. 教育64、元认知策略一般包括（ abc）A、计划策略B、监控策略C、调节策略D复述策略65. 心理健康教育是现代社会发展的需要，是学校促进学生心理健康和人格心理 健全发展的有效途径，学校的心理健康教育的途径有（ABCD）A. 开设心理辅导活动课B. 开设与心理健康有关的课程C. 在学校教学中渗透心理健康教育的内容D. 结合班级、团队活动开展心理健康教育66、学与教相互作用过程也是一个系统过程，由（ acd）A、

16、学习过程B、惩罚过程C、教学过程D评价与反思过程67教师在运用说服法对学生进行德育时，应注意的要求有（ABC）A. 明确目的性B. 以诚待人C .注意时机D. 调动学生主动性68、教师备课需要做好的工作包括（ abc）A、钻研教材B、了解学生C、设计教法D巩固知识69. 教育目的的基本层次有三个，包括（ ACD）A. 国家的教育目的B. 学生的学习目标C. 各级各类学校的培养目标D. 教师的教学目标70、教育的文化功能体现为（ abc）A、教育对社会文化的传承功能B、教育对社会文化的创新功能C、教育对社会文化的融合功能D教育的个体享用功能判断题1. “一切为了每一个学生的发展” 是新课程改革的

17、核心理念。（对）2. 在班级中如有个别超常学生智力， 学习基础较差的学生， 针对其特点和需要进 行个别化教学。（对）3. “水涨船高”、“矮个子里拔高个”属于定量评价。（错）4、学生是学生实现自我管理，自我教育的最好载体。（错）5、师生关系的最高境界是相互欣赏。（对）6、综合课程是一种多学科的课程组织模式，强调学科的逻辑体系的完整性，其 课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和调理清晰的文化知识。（错）7. 明确性是课堂提问用语的最起码要求。（对）8. 余课堂教学相比，学生的课外活动中具有重大的自主性（对）9. 学生各种思想品德的不稳定性与社会各种影响的复杂性决定了学生思想品德 形成的复杂性和曲

18、折性。（错）10. 一般情况下，班级中的正式起着正面影响，而非正式群体群体对学生的发展 都起着负面影响。（错）11、我国现代教育心理学家在前人的基础之上， 把学习划分为动机、 感知、理解、 巩固和应用五个阶段（对）12、心理学说的“心理断乳期”指的是儿童期（错）13、心理健康是一种状态，也是一种过程（对）14、认知方式有优劣之分，沉思型好于发散型，场独立型好于场依存型（错）15. 无论是正强化还是负强化，其作用都是降低同类反应在将来发生的概率。 （错）16. 小米看到同学小强女里学习并得到表扬，因此高姐自己好好学习，这是一个 自我强化的过程。（错）17. 惩罚口诀的掌握可以广泛迁移到各种情境中

19、，这是一种垂直迁移。（错）18、要保持学生心理健康， 教师应帮助学生树立正确的人生观和世界观、 帮助学 生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己（对）19、义务教育法是我国教育的基本法，是决定我国教育发展的根本法（错）20、节假日补课，是国家教育部明令禁止的，是一种违法行为（对）幼教学科专业知识选择题1.提出“儿童中心论”的是（ B）A. 陶行知B.杜威C. 蒙台梭利 D.皮亚杰2“玉不琢不成器”说的是（C）对心理发展的作用A. 遗传因素B. 自然环境C社会环境和教育D. 生理成熟3. 幼儿园教育教学的组织形式一般不包括（ D）A. 个人活动B. 小组活动C集体活动D.上课4. 幼儿园课程目标是

20、课程内容的（ B）A. 体现B.依据C基础D.前提5. 福禄贝尔设计了（ C），让幼儿从游戏中认知外界事物A. 布偶B.毛绒球C恩物D积木6 .幼儿园室内装修应采用坚固性比较好，不易破碎，无锐边利角，无毒无害，无细小零件脱 落的材料，这主要是幼儿园环境创设的（ A）A. 安全性原则B. 致性原则C. 开放性原则D. 适宜性原则7. 下列最有利于孩子成长的抚养方式为（A）A. 权威型B. 忽视型C. 溺爱型D. 专制型8. 幼儿园老师带领孩子们到农村参观，让城市里的孩子看到“真正的猪和牛” ，这种教学方 法称为（ C）A. 情感体验法B. 实践法C. 直观形象法D. 行动操练法9. （） 是利用

21、一些读音相近的字形形成的语音拗口的儿歌， 结构精妙， 短小活泼， 幽默风趣， 深受幼儿的喜爱A. 童话B. 绕口令C. 谜语D. 古诗10. “娃娃家”的游戏属于（ A）A. 角色游戏B. 结构游戏C. 表演游戏D. 智力游戏11. 对生病儿童进行家访属于（ C）A. 新生家访B. 定期家访C. 情感性家访D. 问题儿童定期家访12. 在学前儿童区域科学教育活动中，教师需要为幼儿提供一些材料用于探索发现。下列幼 儿探索的材料属于电学材料的是（ D）A. 磁铁B. 滑轮C. 玩水容器D. 小电动机13. 在幼儿园科学教育中，有不少的情景是无法让幼儿亲身体验的。例如介绍一些自然现象， 一些科技产品

22、的制作过程，而通过（ A）则能更好弥补幼儿不能身临其境直接观察的不足A. 放映录像带B. 展示幻灯片C. 悬挂挂图D. 展示照片14. 在学前教育课堂上，小叶想喝水，这时老师最正确的做法是（A）A. 立即让小叶离开座位去喝水B. 批评小叶后再让其去喝水C. 让小叶坚持下来D. 停止教学活动，敦促所有幼儿喝水15. 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、爱护公物等良好的品德行为和习惯，该目标属于幼儿全面发展的（A）A. 德育目标B. 智育目标C. 美育目标D. 劳动教育目标16. 下列不属于幼儿园音乐教育的特点是（B）A. 形象性B. 单一性C. 趣味

23、性D. 游戏性17. 幼小衔接的工作重点应该放在（B）方面A. 幼儿身体素质B. 入学的适应性C. 社会性培养D. 文化课学习18. 下列不属于结课的基本要求是（D）A. 结课要有针对性B. 结课要有趣味性C. 结课要有全面性D. 结课要有时间性19. 在某课堂上，幼儿教师对班上的幼儿说：“你看到的啄木鸟是什么样的？“，该教师使用的是（ A）A. 描述性提冋B. 分类性提问C. 反诘性提冋D. 比较性提冋20. 幼儿园教学活动组织与指导的方式有很多，按照教师的指导方式划分，教学活动可分为直接教学和间接教学。下列教学内容最不适合采用直接教学的是（A）A. 帮助幼儿建立数理逻辑能力B. 交给幼儿交

24、通规则和安全常识C. 向幼儿介绍工具和用品的使用方法D. 给幼儿讲古今中外故事21. 促进幼儿心理发展最好的活动形式是（ A）A游戏B. 劳动C学习D.交往22. 在一次活动中，小刘老师让幼儿抬头看天空飘着的云朵，这时幼儿妮妮指着填上的一片 云说：“有个小孩在逗小白兔” ，幼儿妮妮的上述表现是一种（ A）A. 想象B. 注意C感觉D.知觉23 .幼儿园设计主题活动“我会自己做 ”“我选择 ”，属于培养学前儿童（ B）A. 自信心B. 独立性C创新能力D.自我评价24. 以敏锐、稳重、体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独，这属于哪种气质类型（B）A. 多血质B. 粘液质C胆汁质D.抑郁症25. 婴儿看

25、到物体时，先是移动肩肘，用整只手臂去接触物体，然后才会用手腕和手指去接触并抓取物体，这是儿童动作发展中（B）所致A. 大小规律B. 近远规律C首位规律D从整体到局部规律26 .不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（B）幼儿道德感发展的表现。 A.小班B. 中班C大班D.小学低年级27. “最近发展区”理论是由（D）提出的，他强调，教学不应该指望于儿童的昨天，而应指 望于儿童的明天。 只有走在发展前面的教学， 才是好的教学， 因为它使儿童的潜在发展水平不断提高A杜威B蒙台梭利C洛克D维果斯基28. 瘦排斥儿童的行为不包括（ B）A

26、. 说话过多B有很多双向交往C极度活跃D.许多破坏活动29. 幼儿会议起周末野生动物园所发生的事情，或是会议起过生日时吹蜡烛的场景，这种记 忆属于（ A）。A. 情景记忆B. 语义记忆C程序记忆D.言语记忆30. 电视上常有打打杀杀的镜头，幼儿在看了这些后，比较容易增长他之后的攻击性行为， 在上述这种情况下，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（D）A. 挫折B惩罚C强化D榜样 31 .从词汇类别来看，幼儿最先掌握的是（ B）A. 动词B. 名词C. 形容词D. 量词32增强学前儿童体质的最有效途径是（ B）A. 有趣的课堂教学B. 科学的体育锻炼C. 适当的劳动锻炼D. 均衡的家庭营养搭配33.

27、根据儿童有意注意时间的长短，教师在确定教学的时间时，大班一般是（B）A. 10-15 分钟B. 15-20 分钟C. 20-25 分钟D. 25-30 分钟34. 机体最为理想和经济的热能来源是（B）A.粮食类食品B豆类食品C蛋类食品D.禽兽类食品35. 某个夏天，幼儿园教师陈某带着班上的小朋友们在户外做游戏，在玩耍了一段时间后， 班上的小明与敏敏突然感觉头晕、头痛、口渴、无力、并且大声哭泣，根据敏敏小朋友的情 况，最可能判断为（ D）A.骨折 B.惊厥 C昏厥 D.中暑36. 对于该患儿，下列采取的措施不正确的时（B）A.将患儿平卧，解开衣扣B.用热毛巾敷患儿头部C. 在患儿太阳穴涂抹清凉油

28、D给予患儿葡萄糖盐水37. 如果学生把教师看成是（ D） ,则他们要求教师言行一致，幽默、开朗、爽朗、守纪律。A.家长的代理人B知识传授者C团体领导者D模范公民38. 幼儿教育越来越受到人们的重视。而在幼儿教师的下列专业素质中，（A）A.爱心 B管理能力C沟通能力D组织能力39. 小王老师非常注重与幼儿家长的沟通，能让班上幼儿的家长们了解到自己孩子在幼儿园的一日生活及其具体的表现。小王老师的上述做法是在保障家长的（C ）A.参与权B.平等权 C.知情权 D.决策权40. 根据幼儿园工作规程的规定，在正常情况下，幼儿园每日的户外活动时间不得少于（B）小时A.1 B. 2C.3 D.441. 以下

29、表述中属于学前儿童语言讲述活动的有（ABC）A. 讲述活动拥有一定的凭借物B. 讲述活动具有相对正式的语言环境C. 讲述活动中需要调动儿童的多种能力D. 讲述活动的语言是对话式语言42. 从评价的功能和进行的时间上划分，可以把课程评价划分为（CD）两种A. 定性评价B. 定量评价C. 形成性评价D. 总结性评价43. 导入技能是课堂教学技能之一，导入的基本原则有（ABD）A. 针对性原则B. 展示幻灯片C. 悬挂挂图D. 展示照片44. 组织幼儿劳动时应注意（ ABC）A. 对幼儿的劳动提出具体的要求，计划好组织劳动的各个步骤B. 安排幼儿力所能及的同时又需要付出一些努力才能完成的劳动任务C.

30、 小班幼儿圆劳动的主要内容是提高自我服务的质量，培养其独立性D. 组织大班幼儿圆劳动主要应放在培养劳动的自觉性、计划性和目的性上45. 下列属于儿童强迫行为的主要表现有（ ABC）A. 强迫性洗手B. 强迫性计数C. 强迫性自我检查D. 强迫性焦虑46. 下列属于影响幼儿心理健康发展的生理因素有（ABC）A. 遗传因素B. 病菌或病毒感染C. 大脑损伤D. 父母婚姻问题47. 幼儿的学习主动性表现在（ ABCD）A. 好奇B. 好问C. 好模仿D. 好探究48. 下列属于幼儿智育的内容有（ ACD）A. 促进儿童知识能力发展B. 发展幼儿基本动作，包括走、跑等基本技能C. 引导幼儿获得粗浅的知

31、识D. 培养幼儿良好的智力品质49. 幼儿的活动大致可分为（CD）两类A. 内部活动B. 外部活动C. 操作实际物体活动D. 人际交往活动50. 幼儿班级管理就是研究如何通过优化幼儿园班级管理工作使幼儿得到更好的发展，其具 体研究的内容包括（ ABC）A. 了解每个幼儿，促进个体全面发展B. 建立良好的幼儿园班级C. 建立班级教师之间的良好合作关系D. 对班级“人、财、物、时间、空间、信息”的最优化管理判断题51 . “做中学”科学教育项目起源于法国。 （错）52. 随着年龄的增长，幼儿对乐曲的音调、节奏等变化越来越不敏感。（错）53. 教师要培养儿童良好的盥洗习惯，对小班或新入园的儿童要教给

32、洗手、刷牙和洗脸的方 法。（对）54. 幼儿园进入中班以后， 生长速度明显加快， 肌肉的力量和耐力变得较好， 不容易疲劳。 （错）55. 儿童往往是在熟悉了“土豆” 、“菠菜”、和“胡萝卜”这些概念之后，再去学习”（对）56. 幼儿感冒一般不需要应用抗生素（对）57. 运用悬念结束教学时应在互异，所涉的悬念是幼儿自主探索不能解决的，这样激发幼儿 急于知道下文的迫切心里。 （错）58. 班杜拉设计了“饿猫掏出迷笼实验”来验证它的社会学习理论。（错）59. 个别教育是班级管理的难点(对)60. 编制教案是教师备课工作中最系统、全面、深入具体的环节(对)简答题61. 简述建立幼稚师幼关系的主要策略。

33、(1) 帮助幼儿适应环境的变化，清除分离焦虑(2) 积极主动的与幼儿交往(3) 对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣(4) 理解与宽容的对待幼儿的错误(5) 帮助幼儿形成良好的同伴关系(6) 帮助幼儿摆脱不良行为习惯在幼儿园中，建立良好师幼关系的基本条件是真诚、接纳与信任，深切地了解。62. 简述幼儿园美术教育的作用(1) 有利于培养幼儿健全的人格(2) 有助于开发幼儿大脑潜能(3) 有助于幼儿一般智慧和想象，创造能力的发展63. 幼儿学习的特点有哪些？(1)幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的 (2)要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地

34、 支持和满足幼儿通过直接参加、 实际操作和亲身体验获取经验的需要， 严禁“拔苗助长”式 的超前教育和强化训练。64. 星期一，孩子们又回到了幼儿园，经过了周末的轻松与家庭活动等等，孩子们有些不愿 意上学，有排序幼儿园的心理， 对老师的配合度有所降低。对此， 林老师在与周老师课后交 流时忍不住埋怨道： “孩子在家里过了一个周末后，再回到幼儿园时就很难教，做游戏时喜 欢说话，不听老师的话， 不好好吃饭，还乱扔东西，好不容易培养出来的一些良好习惯又改 变了，真不知道家长们是怎么教育孩子的！ ”周老师也颇有同感的说“确实是这样，如果家 长们都能配合我们老师的工作， 按我们的要求去教育孩子， 那么我们的

35、工作就不至于这样难 做了！”林老师回应说“不配合我们，不按我们的要求去做也就罢了，还经常指责我们工作 没做好，提出各式各样的意见， 但很多都不符合教育的理论， 却好像懂的比我们多似的，真 是令人很无奈”请运用幼儿园与家庭相互配合的相关教育理论， 分析和评论林老师与周老师的教育观点， 并 具体谈谈家园合作目前存在的误区以及家园合作对幼儿发展的重要意义 家长与幼儿天然的联系使家长有别人难以替代的优势。 一旦家长与教师为着一个共同的目的 携起手来，那教育效果就将倍增。家长作为重要的教育力量表现在：1. 家长的参与极有利于幼儿的发展2. 家长是教师最好的合作者3. 家长与教师的配合使教育计划的可行性、 幼儿园课程的适宜性， 教育的连续性和有效性 等等都能得到更好的保障4. 家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。，即家长虽然进入了幼家园合作存在的问题(一 ) 家园合作尚不够深入，较多停留在表面，表现为“三多和三少”儿园，但参观多，参与少；间接参与较多，直接参与较少；一次性的直接参与多，经常性的 直接参与少。而回（二 ） 家庭和幼儿园的教育内容脱节， 表现在家长来园参观活动往往是和幼儿一起游戏， 家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。