人教八年级语文下大自然的语言知识讲解

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1、大自然的语言知识讲解梳理运用作者与背景【倾听大自然的语言】竺可桢（1890189019741974）, ,浙江上虞人，2020 世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。19101910 年赴美国留学，19181918 年获哈佛大学地学系博士学位。回国后先任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长，成为我国近代气象学和近代地理学的奠基人。19491949 年 1010 月，他被任命为中国科学院副院长。著有二十八宿起源之时代与地点我国五千年气候变迁的初步研究物候学等。课文是根据科学大众19631963 年第 1 1 期竺可桢的一门丰产

2、的科学一一物候学一文改写的。竺可桢写作一门丰产的科学一一物候学的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。知识积累1 1 .翩（pianpian）然：动作轻快的样子。2 2 . .孕（ymym）育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。3 3 . .销声匿（nini）迹：原意是不公开讲话，不公开露面。文中指昆虫都无声无息、无影无踪了。销，消失；匿，隐藏。4 4 . .藜（zdizdi）途：满路，有遍地的意思。5 5 . .阿公阿婆，割麦插禾：这是模拟布谷鸟的叫声，赋予它这样的意义。禾，这里指稻秧。6 6 . .农谚（yanyan）: :有关农业生产的谚语，是农民在长期生产实践

3、里总结出来的经验。7 7 .数据：科学实验中记录的可以作为研究根据的数字。8 8 . .连翘（qicoqico）: :落叶灌木，春季开鲜黄色花，果实可以入药。9 9 . .生态学：研究生物的生活方式和生存条件之相互关系的科学。1010 . .萌发：开始发芽。比喻事物的开端。1111 . .次第：一个挨一个地。1212 . .衰草连天：很多草枯黄败落的样子。1313 . .风雪载途：风雪满路、遍地的意思。1414 . .周而复始：一次又一次地循环。1515 . .草长莺飞：形容春天美好的情景。1616 .簌簌（susu）: :象声词，形容风吹叶子等的声音；形容眼泪等纷纷落下的样子；形容肢体发抖的

4、样子。1717 . .草木荣枯：指植物的茂盛、枯萎。1818 .悬（xuanxuan）殊 1919.纬（weiwei）度 2020.海藻（zaozao）考题例析1 1 . .（重庆中考）花香鸟语、草长莺飞这些大自然的语言会在我们心中唤起不同的感受。请从声音、形态、气味三个角度中选择一个，参照示例写句子，要求具体形象，句式不限。示例：大自然的色彩语言：金黄色的阳光下，一片美妙的新绿从草地向四面八方蔓延，让人感受到春天的蓬勃与活力。大自然的语言：2 2. .（湖南长沙中考）下列各组词中字形和加点字的注音完全正确的一项是（）A.A.发髻（jiji）庸禄恪尽职守（k k6 6）根深蒂固8 8. .祭祀

5、（sisi）籍贯鳞次栉比（zhizhi）消声匿迹解析：1.1.本题考查仿写句子。作答时要注意选取题目中列出的几点角度，运用与例句相同的格式。示例：大自然的气味语言:碧绿的西瓜地里，一缕清新的瓜香从土地向前来采瓜的农人袭来，让人感受到夏天的丰盈与收获。9 9. .考查辨析形近字、同音字字形及易错字音的能力。辨析字形要结合对词义的理解，还可以联系汉字中形声字形旁声旁练得特点来分析；辨析字音要注意多音误读、形近误读等。本题选 CoCo课文讲解理解主旨本文介绍物候学的研究对象，物候现象来临的有关因素以及研究物候学的意义等知识，提倡进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的丰收。全文条理分明，介绍的物候学

6、知识通俗易懂，给人以深刻的印象。理清结构1大自然 T 四季的物候景观引出物候和物候学（具体事施草木荣枯、候鸟去来从古代到近代，从起源到发展艘6Z的网雷翦噫言I徙工心I里，友苴|芍U写作特色1 1 . .【倾听大自然的语言】说明性的语言生动、形象，主要体现在第一、二段。这两段都以时间为序，运用拟人手法，把物候现象写得有情有感，这种寓说明于生动描写中的写法，增强了说明文的生动性、趣味性。如“大地渐渐从沉睡中苏醒过来”运用拟人化的手法，显得亲切动人。“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，“融化”写出了冰雪的动态，透露着暖暖的春意；“萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力；“次第”写

7、出了百花竞相开放，争着报春的热闹情景。“燕子翩然归来”，“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。第一段用词典雅，生动形象地描绘了一年四季丰富的物候现象，展现了一幅四季风光画卷，给人有关物候的丰富联想。作者把大自然描写得有情有义，富有灵性。既然有了灵性，也就能说话了，这样第二自然段用拟人手法将物候现象说成“大自然的语言”，也就很自然了。2 2 . .文章语言准确、严谨，体现了说明文语言的科学性。如第三段中“古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识”一句中的“许多”一词说数量，有范围，不一概而论，措辞严谨。在说明物候现象的时候，先分

8、说植物和动物，再概说生物，用词处处经过推敲，在说明影响物候现象的四个因素时列出了精确的数字，举出了确切的例子，并把例子作比较，如“大连纬度在北京以南约 1 1。，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期”；同时还使用了下定义的说明方法，如“秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。C.C.缄默（jimjim）D.D.咫尺（zhizhi）怂恿娴熟鲜为人知（xifinxifin）草长莺飞（zhongzhong）闲情逸致张皇失错大自然曲语言.性h晾辘哪害（）港言准确下生动真推邃翔孵说明决定物候喊来胳的因纬度差古今差异把握重点1 1 . .课文是从什么节气写起的？写出

9、了什么样的物候景观？从“立春”写起，然后生动形象地写了大自然一年四季的物候景观，以生动的写景笔调展现了一幅四季风光画卷。2 2 .【倾听大自然的语言】“大自然的语言”仅仅指的是“花香鸟语，草长莺飞”吗？农事安排与大自然的物象有无关系？这样写扣住“草木荣枯，候鸟去来”，还举“杏花、桃花、布谷鸟”的例子，说明这些自然现象同气候的关系，以此安排农事。3 3 .把“布谷鸟开始唱歌”前面的句号能否换成分号，为什么？不能。因为杏花、桃花是植物，布谷鸟是动物；杏花、桃花开在春季，布谷鸟叫在夏季；前后句式不同。4 4 . .杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始

10、唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这三个例子说明了什么道理？说明一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。5 5 . .【倾听大自然的语言】决定物候现象来临的因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的差异。6 6 .【倾听大自然的语言】研究物候学有什么意义？预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。7 7 . .本文说明决定物候来临的四个因素时，是按照纬度、经度、地势高下、古今差异这样的顺序排列的，这个顺序是否可以变动？说明的顺序是十分重要的，合理安排说明顺序才能使

11、说明条理清晰。课文中影响物候来临的四个因素排列顺序是合理的，有一定根据。文章先指出不同纬度的物候现象有差异，再指出同纬度不同经度的物候现象有差异，第三点比较同纬度、同经度但海拔高度不同的差异，第四点则从时间角度来比较古今的差异。这样的安排符合人们认识事物的规律。总起来看，前三点从方位、地理环境角度比较，第四点从时间角度分析；前三点，先比较明显的差异，再比较某些相同之中的不同，层层分开，极有条理，不可以随意变动。8 8 . .举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，为什么在说明经度差异对物候的影响时却举两个例子？举例的多少，要看需要，可以举一个，

12、也可以举两个甚至好几个。本文在多数情况下只举一个例子，在说明经度差异对物候的影响时举了两个例子，这是因为近海地区的气温，一般人笼统的以为比内地暖和，事实上近海地区春天比内陆反而寒冷，这是读者比较陌生的现象，只举一个例子，读者还会以为有偶然性，举两个，读者就确信无疑了。拓展阅读作者简介竺可桢(189018901974),1974),浙江上虞人。19101910 年赴美国留学。19131913 年毕业于伊利诺伊大学农学院。19181918 年获哈法哈佛大学研究院地学系博士学位。同年回国。后任武昌高等师范学校教员、东南大学地学系主任、中央研究院气象研究所所长、浙江大学校长。建国后历任中国科学院副院长

13、、中国科协副主席,中国气象学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长。建国后为中国科学院的创建做出了重要贡献。领导并指导了我国自然区划综合考察、国家大地图集编纂、地学规划规定、自然科学史研究等工作。在物候学研究中有创造性的贡献。二十八宿起源之时代与地点一文，基本解决了国际上 100100 多年的争论，得到国内外学术界的高度评价。他还是我国自然资源综合考察事业的倡导者和奠基人，是“可持续发展”思想与时间的先觉先行者。竺可桢是我国著名的科学家、教育家。他在地理学、气象学、资料考察、科学史、科研管理、科学普及和教育事业等方面都有重要建树。竺可桢的著述和各类文字非常丰富。据不完全统计，他的学术论文、科

14、普作品等著述多达200200 万字以上，对我国近百年来社会、科技、教育、文化的发展都有如实的记录，是难得的研究资料和文化遗产。竺可桢一生积极倡导并身体力行地从事科学普及工作，他一直认为科学普及事业是整个科学事业的一个重要组成部分。他经常在各种场合提出：科学研究的提高与普及是互为因果、相辅相成的。越是高级研究人员，越应带头向群众进行科普宣传；一个科学家从事科普工作的成绩，应该计入他对科学事业的贡献内。自 1916191619741974 年的半个多世纪中，他坚持带头进行科普工作，撰写科普讲稿、书籍约 160160 余篇，内容除地学、气象学、物候学外，还涉及天文学、生物学、科学技术史等许多学科，读

15、者对象从科学技术人员到少年儿童多个层面。建国后，他在公务十分繁忙的情况下，仍然对科普工作倾入极大的热情，除积极进行科普创作之外，还为广播电台作科普讲演，对天文馆、自然博物馆的创建也付出了很多精力。他晚年与宛敏渭合著的物候学，可谓科普创作中之珍品，获“第二届全国优秀科普作品奖”。竺可桢不仅在科学界、教育界受到人们广泛的尊敬，在科普界也有崇高的威望。竺可桢是我国科学普及事业卓越的开拓者和领导者之一，是我国科学技术工作者从事科学普及工作的典范，他为科普事业辛勤耕耘，作出了不朽贡献。19181918 年竺可桢由美回国后，在历任高等学校教授和创建气象所期间，一本初衷，仍积极从事科普活动。他结合教学与科研

16、工作，就自己专长的气象学、地理学、天文学等方面撰写了 3030 多篇科普文章，作了多次科普报告，论早婚及姻属嫁娶之害空中航行之历史彗星等优秀科普文章，不仅在当时产生了巨大影响，在今日看来仍为科普方面的上乘之作。1936-1936-19491949 年竺可桢在任浙江大学校长期间，虽身处内忧外患动荡艰辛年代，仍始终坚持发动广大师生面向社会开展科普工作， 在浙大西迁途中， 尽管条件异常艰苦， 除继续举办各种科普报告外， 还举办科学展览会。在科学画报教与学大众科学气象杂志刊物上发表科普文章，还为大中小学作科普报告，受到好评，不仅普及了科学技术知识，且增强了学生抗战救国信心。建国后，担任科学院副院长和中

17、华全国科学技术普及协会和科协副主席期间，仍不遗余力地倡导和动员广大科技工作者， 特别是高级技术人员从事科普工作。 他对科普工作锲而不舍， 作品数量和质量都越过他一生中以往各时期，先后发表及未发表科普作品达 6060 余篇。建国前夕，他在政协会议讨论共同纲领草案时，他率先建议，发展自然科学、普及科学知识应单独增列一条。受到各方重视，被采纳。物候学是竺可桢众多科普著作中的一颗璀璨明珠。是他坚持求是精神、立足祖国乡土，以科学方法、独创精神，倾注毕生心力的不朽科普杰作。是一本既传播科学知识，又切合实用的好书。受到生产实践者的欢迎。该书是历史文献结合科学观察的科普著作， 将我国物候学带入了新纪元。 总之

18、 物候学 集中了竺可桢科普作品的突出特点，即题材出自实际、基础来自科研，内容充实，立论严谨，文字通俗、生动，具有文学色彩，是我国优秀科普图书的典范。竺可桢多次强调：科普和科学提高本身是分不开的，互为因果。在科学普及基础上，科学水平才容易提高；也只有在科学水准提高以后，普及工作方容易推动。如何把研究成果迅速地而又正确地应用到国家建设中去，科普工作者将发挥极大力量。竺可桢一生中从事科普创作领域之所以如此宽广、基础如此深厚，主要原因是他深刻地掌握悠久而丰富的中国文化，又精通西方的现代科学知识，并在实践中坚持把科普和科学工作紧密结合起来的原则。竺可桢的文章深入浅出、立论周详、科普作品内容非常广泛，读者

19、对象涉及各个层次。论云是 19321932 年著名科普佳作。40004000 字的短文不仅结构严谨、层次分明，且说理透彻，科学知识容量极大，将云的组织及成因、云与雨天关系以及全球雨量情况、干旱原因、云量过多与日照关系等说理透彻，解答明晰。说明云的自然美和艺术美，全文比喻生动，富含诗意，深入浅出，浮想联翩。19601960 年他为儿童撰写的变沙漠为绿洲的通俗文章：“沙漠魔鬼把自己用风和沙武装起来。而太阳有时候也作了帮凶”“它埋没我们的园地、掩盖我们的屋宇，摧毁我们的森林”，又举出古今中外的实例，说明乱砍滥伐、放火烧山、历代战争造成“风沙吹起，尘埃蔽天，白昼变黑夜，人烟萧条。读之使人触目惊心，深感

20、征服沙漠是摆在人类面前迫不及待的任务，发挥了科普文章的动人魅力，他亲身考察沙漠的经历，用科学知识来解释海市蜃楼的神奇和鸣沙隆隆作响怪声的形成，从而戳穿了神话传说的骗局，破除了迷信。文章最后指出征服沙漠的道路及治沙取得的初步成就，既有深刻现实意义，又具有高度科学性，此文收录小学语文课本。看风云舒卷一书选编了竺可桢各方面的文章，分随笔、教育文选、专业论文、政论、日记摘抄五部分，反映了竺可桢深刻的思想、独到的见解、渊博的知识、求是的精神、严密的逻辑，文笔流畅、说服力强。竺可桢的作品还收录在竺可桢文集竺可桢科普创作选集中。竺可桢不愧是我国一位科普研究的开拓者和先行者，他从事科普事业的工作业绩，以及优秀科普作品将永垂史册。物候学是竺可桢的科普创造思想的代表作品。他根据物候学必须服务于农业生产的实际需要，让读者了解什么是物候学的定律及与农业生产的关系，怎样开展物候学研究及发展前景，并广征博引，介绍我国古代的物候学知识及各国物候学的发展等，行文通俗流畅，极富文采。