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1、第六节突破第六节突破4 4类诗歌比较鉴赏题类诗歌比较鉴赏题以下是红楼梦中香菱学诗时写下的第三以下是红楼梦中香菱学诗时写下的第三首诗，请你读完后思考后面的问题。首诗，请你读完后思考后面的问题。精华欲掩料应难精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问博得嫦娥应自问，何缘不使永团圆？何缘不使永团圆？香菱学诗香菱学诗这是一首咏物诗，请问所咏何物？黛玉指导学诗的理论这是一首咏物诗，请问所咏何物？黛玉指导学诗的理论是是“诗要有新意，要寄情寓兴，不能以词害意诗要有新
2、意，要寄情寓兴，不能以词害意”，这首诗是，这首诗是否体现了这些观点？否体现了这些观点？答案答案这是一首咏月怀人诗。这首诗除首联外，句句这是一首咏月怀人诗。这首诗除首联外，句句都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇都似非写月，但句句与月相关。用词典雅含蓄，设意新奇别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它别致。尤其是颔联，对仗工稳，言浅意深，堪称精妙。它最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流最大的优点，是切合香菱自己的身世，借咏月而怀人，流露了真情实感。露了真情实感。考点突破考点突破4类诗歌比较鉴赏题类诗歌比较鉴赏题语言比较鉴赏主要分微观语言比较题和整体风格比较题
3、两语言比较鉴赏主要分微观语言比较题和整体风格比较题两类。其中对类。其中对“字词句字词句”型的微观语言比较题主要通过型的微观语言比较题主要通过“炼字题炼字题”在单首诗歌内进行比较。但对于不同诗歌语言风格的比较却屡在单首诗歌内进行比较。但对于不同诗歌语言风格的比较却屡有考查。风格类试题主要是就诗歌、诗人的整体风貌而言。有考查。风格类试题主要是就诗歌、诗人的整体风貌而言。1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李白李白楼观岳阳尽楼观岳阳尽，川迥洞庭开。川迥洞庭开。雁引愁心去雁引愁心去，山衔好月来。山衔好月来。云间连下榻云间连下榻，天上接行杯
4、。天上接行杯。醉后凉风起醉后凉风起，吹人舞袖回。吹人舞袖回。【注】【注】 乾元二年乾元二年(759)，李白流放途中遇赦李白流放途中遇赦，回舟江陵回舟江陵，南游南游岳阳而作此诗。岳阳而作此诗。诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的版本写作一句，有的版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更妙？为什么？你认为哪一句更妙？为什么？【尝试答题】【尝试答题】 _解析解析这道题属开放性比较题目。古诗在流传过程中这道题属开放性比较题目。古诗在流传过程中，同一首同一首诗不同的版本有时有不同的用语诗不同的版本有时有不同的用语，不同用语在该诗中可能都有不同用语在该诗中可能都有一定的道理一定的道理，理
5、解鉴赏的角度不同理解鉴赏的角度不同，答案就会有所不同。这首答案就会有所不同。这首诗的第三句有的版本作诗的第三句有的版本作“别秋江别秋江”，两种用语都表达了流放遇两种用语都表达了流放遇赦的高兴心情。但赦的高兴心情。但“引愁心引愁心”用拟人化手法更富感情色彩用拟人化手法更富感情色彩，与，与“别秋江别秋江”相比更胜一筹。相比更胜一筹。答案答案“雁引愁心去雁引愁心去”更妙。更妙。因为：因为：“引引”在文中是在文中是“带走带走”的意思，大雁有意为诗人带的意思，大雁有意为诗人带走愁心，与后面君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映走愁心，与后面君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬，而衬，而“雁别秋江
6、去雁别秋江去”则无此效果。则无此效果。“引愁心引愁心”运用拟人手运用拟人手法，更能表达出李白流放遇赦后的高兴心情。而法，更能表达出李白流放遇赦后的高兴心情。而“别秋江别秋江”则则只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活只写雁儿冷漠地离别秋江，缺乏感情色彩，形象也不够生动活泼。泼。表达技巧的比较主要从三个角度：常见修辞，表达方式表达技巧的比较主要从三个角度：常见修辞，表达方式(其其中对抒情和描写的考查居多中对抒情和描写的考查居多)，表现手法，表现手法(包括对比、衬托、托包括对比、衬托、托物言志、虚实相生、动静结合等物言志、虚实相生、动静结合等)。在对表达技巧的考查中，对。在对表达技
7、巧的考查中，对表现手法的考查居多，有的没有点明表现手法，需要辨别相关表现手法的考查居多，有的没有点明表现手法，需要辨别相关手法；有的点明了表现手法，但要求结合作品分析、比较。总手法；有的点明了表现手法，但要求结合作品分析、比较。总的来说，表达技巧的比较分值较大，对学生的综合素质要求较的来说，表达技巧的比较分值较大，对学生的综合素质要求较高。高。2.阅读下面的两首唐诗，然后回答问题。阅读下面的两首唐诗，然后回答问题。华清宫华清宫吴融吴融四郊飞雪暗云端四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。无人知道外边寒。过华清宫过华清宫李约李约君王游乐万机
8、轻君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。故宫惟有树长生。两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。种相同的表现手法，并作简要说明。【尝试答题】【尝试答题】 _解析解析吴融的华清宫以小显大吴融的华清宫以小显大，通过华清宫中的细枝末通过华清宫中的细枝末节来揭露荒淫无道的唐玄宗和杨玉环的奢侈生活所加于人民节来揭露荒淫无道的唐玄宗和杨玉环的奢侈生活所加于人民的苦难。这首诗意境新颖的苦难。这首诗意境新颖，讽意含蓄讽意含蓄，以宫内宫外冷暖的迥以宫内宫外冷暖的
9、迥异形成鲜明对比异形成鲜明对比，造成结构的错落、诗情的跌宕。造成结构的错落、诗情的跌宕。李约过华清宫抒写昔日君主追求淫逸李约过华清宫抒写昔日君主追求淫逸，将国计民生的将国计民生的大事看得很轻。结果大事看得很轻。结果，兵变作乱兵变作乱，帝后升天帝后升天，唯有千年长生唯有千年长生树仍直直地长在那里树仍直直地长在那里，感叹王朝的兴废。感叹王朝的兴废。答案答案两首诗都运用了对比两首诗都运用了对比(或对照、映衬或对照、映衬)手法。手法。第一首诗宫内宫外第一首诗宫内宫外(或空间或空间)对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔第
10、二首诗今昔(或时间或时间)对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。杂树丛生，宫殿荒凉。本题型往往考查不同诗歌描写相同内容所表达思想感情的本题型往往考查不同诗歌描写相同内容所表达思想感情的比较和同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较。比较和同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较。理解内容、把握情感，前提是读懂诗词，主要有以下几种理解内容、把握情感，前提是读懂诗词，主要有以下几种方法：方法：读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了读诗的题目，题目往往点明了诗的主要内容，定下了感情基调。感情基调。了解作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样了解
11、作者身世及所处的朝代，即知人论世。同样的景物，因诗人境遇、心情的不同，会蕴含截然不同的情感。的景物，因诗人境遇、心情的不同，会蕴含截然不同的情感。注意诗中的意象，诗歌要借助意象来表情达意。注意诗中的意象，诗歌要借助意象来表情达意。注意诗的注意诗的最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨。最后两句，古人写诗常常卒章显志，点明主旨。3.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。西江月江行采石岸西江月江行采石岸，戏作渔父词戏作渔父词辛弃疾辛弃疾千丈悬崖削翠千丈悬崖削翠，一川落日一川落日镕镕金。白鸥来往本无心，金。白鸥来往本无心，选甚选甚风波一任。别浦风波一任。别浦鱼肥堪脍鱼肥堪
12、脍，前村酒美重斟。千年往事前村酒美重斟。千年往事已沉沉已沉沉，闲管兴亡则甚闲管兴亡则甚？【注】【注】 此词作于水龙吟此词作于水龙吟登建康赏心亭之后。登建康赏心亭之后。别浦：别浦：河流入江海之处。河流入江海之处。则甚：做什么。则甚：做什么。作者在水龙吟作者在水龙吟登建康赏心亭中说登建康赏心亭中说“休说鲈鱼堪脍休说鲈鱼堪脍”，在，在此为何说此为何说“别浦鱼肥堪脍别浦鱼肥堪脍”？【尝试答题】【尝试答题】 _解析解析这道题要求把同一词人不同诗歌的课外词句与课本所这道题要求把同一词人不同诗歌的课外词句与课本所学词句进行对比。阅读诗歌强调学词句进行对比。阅读诗歌强调“知人论世知人论世”，同一词人在，同一词
13、人在不同时期的词作会呈现出不同的思想内容，如不同时期的词作会呈现出不同的思想内容，如本题所问。本题所问。世说新语世说新语识鉴篇记载：张翰在洛阳做官识鉴篇记载：张翰在洛阳做官，在秋季西风起，在秋季西风起时，想到家乡莼菜羹和鲈鱼脍的美味，便立即辞官回乡，后时，想到家乡莼菜羹和鲈鱼脍的美味，便立即辞官回乡，后来的文人将思念家乡称为莼鲈之思。水龙吟来的文人将思念家乡称为莼鲈之思。水龙吟登建康赏心登建康赏心亭言亭言“休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未休说鲈鱼堪脍，尽西风、季鹰归未”，表明的是不，表明的是不愿归隐、希望为国效力的志向，而在西江月中作者的心愿归隐、希望为国效力的志向，而在西江月中作者的心绪发生了
14、变化，要注意从绪发生了变化，要注意从“千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚千年往事已沉沉，闲管兴亡则甚”中体会作者满腔的愤懑之情。中体会作者满腔的愤懑之情。答案答案“休说鲈鱼堪脍休说鲈鱼堪脍”是为了表达词人不愿归隐、希望为国是为了表达词人不愿归隐、希望为国效力的志向。效力的志向。本词说本词说“别浦鱼肥堪脍别浦鱼肥堪脍”，写出了隐居生活的惬意，借，写出了隐居生活的惬意，借渔父不问国家兴亡之意，曲折地表达了作者壮志难酬的悲愤渔父不问国家兴亡之意，曲折地表达了作者壮志难酬的悲愤之意和无奈之情。之意和无奈之情。本题型往往考查不同诗歌对相同意象或同一描写对象的比本题型往往考查不同诗歌对相同意象或同一描写对象的比
15、较。较。意象就是物象与情思的组合。象即诗中的形象，不仅包含意象就是物象与情思的组合。象即诗中的形象，不仅包含人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象；意就人物形象，也包括景象、物象、事件和抒情主人公形象；意就是作者的情思。比较鉴赏既可以比较相同意象表现的不同情感，是作者的情思。比较鉴赏既可以比较相同意象表现的不同情感，也可以比较不同意象呈现的相近场景。也可以比较不同意象呈现的相近场景。意境是诗人要表达的思想感情和诗中描写的情景有机融合意境是诗人要表达的思想感情和诗中描写的情景有机融合的一种境界。意境的核心内容是情和景的关系。一方面，相似的一种境界。意境的核心内容是情和景的关系。一方面，
16、相似的环境可以表现有差别的情感；另一方面，相同的情感又可用的环境可以表现有差别的情感；另一方面，相同的情感又可用不同的环境来表现。不同的环境来表现。一般来看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。离开意一般来看，意象与词句相关，意境则与全篇对应。离开意象，无以谈意境。故在古典诗词中，意象是起点，意境是终点。象，无以谈意境。故在古典诗词中，意象是起点，意境是终点。比较鉴赏时要注意：披比较鉴赏时要注意：披“象象”入入“意意”，由，由“象象”至至“境境”。4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。阅读下面这首宋词，然后回答问题。浪淘沙疏雨洗天清浪淘沙疏雨洗天清邓剡邓剡疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念
17、客身轻疏雨洗天清。枕簟凉生。井桐一叶做秋声。谁念客身轻似叶似叶，千里飘零？梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新千里飘零？梦断古台城。月淡潮平。便须携酒访新亭亭。不见当时王谢宅。不见当时王谢宅，烟草青青。烟草青青。【注】【注】 邓剡：南宋词人邓剡：南宋词人，随文天祥抗元。南宋灭亡随文天祥抗元。南宋灭亡，被俘被俘押赴北上。本词为北上途经建康押赴北上。本词为北上途经建康(今江苏南京今江苏南京)时所作。时所作。新亭：新亭：在今南京市南在今南京市南, ,据史料记载据史料记载, ,西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。西晋灭亡后南渡士人经常相邀到此。赏析本词和李清照的声声慢中赏析本词和李清照的声声慢中“桐桐”“”
18、“雨雨”意象的异同。意象的异同。【尝试答题】【尝试答题】 _答案答案相同：两首词的相同：两首词的“桐桐”和和“雨雨”都寄托了作者的悲秋都寄托了作者的悲秋之感和凄苦哀愁。之感和凄苦哀愁。不同：李清照借不同：李清照借“桐桐”和和“雨雨”更多地抒发了自身凄清更多地抒发了自身凄清孤独之苦；而邓剡则表现了寂寞飘零的无奈，抒发亡国之痛，孤独之苦；而邓剡则表现了寂寞飘零的无奈，抒发亡国之痛，境界更深远。境界更深远。解答诗歌比较鉴赏题的解答诗歌比较鉴赏题的3个方法个方法从教材中寻求解题突破从教材中寻求解题突破方法一：通读所给的几首诗方法一：通读所给的几首诗(词、曲词、曲)，把握其思想内容和主，把握其思想内容和
19、主要的写法，包括作家作品的背景知识要的写法，包括作家作品的背景知识(包括注释包括注释)。方法二：结合题干中的比较角度方法二：结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术技思想内容、感情、艺术技巧、修辞手法等巧、修辞手法等)来寻求诗来寻求诗(词、曲词、曲)的异同。的异同。方法三：点面结合，既有总体分析，又有具体分析。方法三：点面结合，既有总体分析，又有具体分析。阅读下面两首诗，完成后面的题目。阅读下面两首诗，完成后面的题目。从军行从军行李白李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围百战沙场碎铁衣，城南已合数重围 。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。江雪江雪柳宗元柳宗元千山鸟飞
20、绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。训练提升训练提升这两首诗最后一句中的这两首诗最后一句中的“独独”字都有表现力，但内涵不同，试作字都有表现力，但内涵不同，试作分析。分析。解析解析“从军行从军行”是乐府旧题，与诗歌内容无必然联系。这首诗是乐府旧题，与诗歌内容无必然联系。这首诗描写了一位英勇无比的将军形象。首句写他过去的戎马生涯，描写了一位英勇无比的将军形象。首句写他过去的戎马生涯，“碎铁衣碎铁衣”，可见征战时间之长，战斗之酷烈；次句写眼前的境，可见征战时间之长，战斗之酷烈；次句写眼前的境遇，遇，“数重围数重围”，可见危险之极；最后两句写其突破
21、重围、夺路，可见危险之极；最后两句写其突破重围、夺路而归。一个而归。一个“独独”字，便是本诗的诗眼，这一个字，便是本诗的诗眼，这一个“独独”字似有千字似有千钧之力，压倒了敌人的千军万马，给人以顶天立地之感。对这位钧之力，压倒了敌人的千军万马，给人以顶天立地之感。对这位老将军的英雄气概，竭尽了赞颂之能事。老将军的英雄气概，竭尽了赞颂之能事。柳诗写雪景而前三句不见柳诗写雪景而前三句不见“雪雪”字，纯用烘托之笔，一片空灵。字，纯用烘托之笔，一片空灵。待结句出待结句出“雪雪”而回视前三句，便知而回视前三句，便知“千山千山”“”“万径万径”“”“渔翁渔翁”，已全覆盖于深雪之中，而那雪还在纷纷扬扬，飞洒不
22、休。已全覆盖于深雪之中，而那雪还在纷纷扬扬，飞洒不休。“千千山山”“”“万径万径”“”“寒江寒江”“”“孤舟孤舟”“”“鸟飞绝鸟飞绝”“”“人踪灭人踪灭”皆为了衬皆为了衬托蓑托蓑苙苙翁寒江翁寒江“独钓独钓”，一个，一个“独独”字，突出了蓑字，突出了蓑苙苙翁形象。而翁形象。而写此形象是为了自喻，表现诗人在长期流放过程中特立独行、不写此形象是为了自喻，表现诗人在长期流放过程中特立独行、不甘屈服的精神。甘屈服的精神。答案两首诗最后一句中的答案两首诗最后一句中的“独独”是是“独自一人独自一人”的意思。李诗的意思。李诗是说此将领独自一人率领残部突破重围、夺路归来。一个是说此将领独自一人率领残部突破重围、夺路归来。一个“独独”字凸显了此将领的出众，它似有千钧之力，压倒了敌人的千军万字凸显了此将领的出众，它似有千钧之力，压倒了敌人的千军万马，给人以顶天立地之感。对这位老将军的英雄气概，竭尽赞颂马，给人以顶天立地之感。对这位老将军的英雄气概，竭尽赞颂之能事。柳诗是说在空灵雪飘的世界，万物皆退缩隐匿，只有此之能事。柳诗是说在空灵雪飘的世界，万物皆退缩隐匿，只有此老渔翁在寒江独钓。一个老渔翁在寒江独钓。一个“独独”字，突出了蓑苙翁形象。而写此字，突出了蓑苙翁形象。而写此形象是为了自喻，表现诗人在长期流放过程中特立独行、不甘屈形象是为了自喻，表现诗人在长期流放过程中特立独行、不甘屈服的精神。服的精神。
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