人教版七年级上册语文《看云识天气》教案③篇

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑人教版七年级上册语文看云识天气教案篇 人教版七班级上册语文看云识天气教案篇. . （一）学问目标 1理解恰当的比方对说明事物特征的作用。 2复习分类说明的方法。 3进一步学习和巩固有关说明挨次的学问。 （二）力量目标 培育观看力量和积累语言的力量。 （三）情感目标 1培育良好的观看习惯和科学精神。 2体会谚语这种语言的形式美。 二、重点?难点 重点：打比方、分类别的说明方法。 难点： 1比方、拟人、排比、对比、引用等大量修辞方法的运用及作用。 2课文的主体部分，即怎样看云识天气这部分，由于云层、光荣的种类繁多，变化简单，同学一时难于辨别，所以这一部分也是本次

2、教学的一个难点。 三、师生互动活动设计 1进行说的竞赛，其中还可以培育观看力量。 2听音乐，描述可能消失的画面。 3分小组争论，进行制表。 4搜集有关识别天气的谚语，班上沟通，并建立一个小天气预报站。 四、教学步骤 导入新课 先放一段音乐，请同学们描述一下画面：阴云密布，狂风大作，大雨点砸在盆上叮当响，人们四下奔跑的声音，鸡鸭乱叫声。从这段描述中，我们看到的是暴雨来临时的场面，由什么的变化引起了雨的到来？对，是云、风的到来引起的，所以说，云的变化就能示意天气变化。（训练同学听、说的力量和想像力）今日，我们就来学习叙述云和天气关系的课文看云识天气。 （一）明确目标 1理清的写作思路。 2理清如何

3、看云识天气。 3打比方、分类别的说明方法。 （二）整体感知 本文是一篇事理说明文，详细、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光荣现象同天气的关系，说明白怎样看云识天气。 （三）教学过程 1复习提问 （1）从题目上看，这是说明什么的文章？ 说明云和天气关系的文章。 （2）从题目上看，你还能读出什么来？ 体裁说明文，说明挨次：规律挨次 2读课文，第 1 段老师范读，第 2 段全班女生齐读，第 3、4 两段分别由两名女同学朗读，第 5 段、第 6 段分别由两名男生朗读，第 7 段全班男生齐读。 3划分段落，概括段意。 第一部分（第 1 段）：指出云就像是天上的招牌，从而说明为什么可以看云识天气。 其次

4、部分（第 26 段）：详细介绍云的形态变化，云上的光荣现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（第 7 段）：说明看云识天气的意义和局限性。 4这样分段，体现了什么说明挨次？规律挨次（由现象到本质）。 5第 1 段，回答下面各题。 （1）这段的结构是怎样的？（总分总） （2）如何分层？ 第一句是第一层，最终一句是第三层，中间是其次层。 （3）第一段中哪些内容照应姿势万千，哪些内容照应变化无常？ 有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马这些内容与姿势万千相照应。 它们

5、有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空覆盖得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆这些内容与变化无常相照应。 6分组争论制表，把同学们分成三个组，第一组第 3 段，争论并 制出晴天云彩简表；其次组第 4、5 段，争论并制出雨雪冰雹云层变化简表；第三组第 6 段，争论并制出云彩识天气简表 7同学沟通如何看云识天气。 8由多媒体演示云和天气的变化，并伴随音乐，同学们看着画面进行复述。 9再速读课文，回答下列问题。 （1）卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆，这是什么说明方法？说明方法是分类别。 （2）

6、有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着这是什么说明方法？ 说明方法是打比方。 10本文的说明方法是分类别、打比方，在文中找出例子来。 运用打比方的说明方法的句子有： （l）有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马 （2）云就像是天气的招牌。 （3）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微风吹过水面引起的粼波。 （4）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。 （5）远远望去，就像草原上洁白的羊群。 （6）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。 分类别：

7、光荣有晕、华、虹、霞。 （四）总结、扩展 这篇课文紧扣题目进行说明，层次非常清楚：首先说明春云可以识天气。由于云和天气变化的关系非常亲密，云是天气变化的招牌。再说怎样看云识天气。这是全文的重点，写得具体、缜密，从高层云依次说到低层云，从象征晴朗天气的云，依次说到带来暴风雨的云，又从云的形态特点和天气变化的关系，再说到云的光荣和天气变化的关系。在说明中，从现象入手，进而触及事物的本质。云的形态和光荣是现象；云和天气变化的关系，就是本质。云的种类许多，但说明层次不乱，先说什么，再说什么，后说什么，有助于把春云识天气的事理说清晰。最终画龙点睛，说明看云识天气的目的、方法和留意事项。 拟题训练，培育同

8、学自主学习的习惯。 课文的最终一部分，即最终一段分组拟题，互作答案。 结尾总结全文、点题，同时说明白看云识天气的局限性。 （五）布置作业 在课外，练习看云识天气。试着依据天空中的云彩外形，推断一下当天或其次天的天气状况，把结果写在教室后墙的黑板上。 篇二 教学目标 学问与力量： 1、了解云与天气的关系（筛选信息）。 2、积累一些与天气相关的谚语、诗词。 3、学习常用的说明方法，如打比方、分类别等。 4、品尝文章生动美丽的语言。 过程与方法： 1、通过反复朗读课文，识记一些关于天气方面的谚语，增加生活常识。 2、练习快速，概括课文内容要点。 情感态度与价值观： 1、培育同学观看自然的爱好和留心自

9、然现象的习惯。 教学重点： 1、了解云与天气的关系，完成云及其光荣的种类、特征、预示的天气状况的表格。 2、分析本文写作层次清楚的特点。 3、把握本文说明方法及其好处 教学难点： 1、分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次。 教学方法：快速法、观看与联想、图表概括法 教学用具：多媒体课件 课时支配：1 课时 一、导入： 师：同学们，上课前先来猜一个字谜，看谁反应最快。运动会-猜一个字 生：云！ 师：真聪慧！现在天气转冷了，我每天在做你们的天气预报员，那么，除了天气预报，古时候的人们还依据什么识别天气变化呢？是的，还可以通过空中飘浮的云彩，那么究竟云和天气之间有怎样的关系呢？今日，

10、我们一 起学习一篇科普文看云识天气，来解答我刚刚所提出的疑问。 二、整体感知 1、速读课文，完成下面两个任务： （1）云和天气究竟有怎样的关系？ 生：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，经常是阴雨风雪的预兆。 （2）用双横线划出各种云的名称，单横线划出云的特点，用波浪线划出它和天气的关系。 2、正音正字 3、有关云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的，找出标明角度变化的语句。 明确：两方面-不同形态的云和天气的关系、不同光荣的云和天气的关系。 三、课堂嬉戏你猜我是谁 找出各种云和云上的光荣，然后以一种云或光荣的身分作自我介绍。要求： 充分利用文中描写云彩的句子； 让别人明白

11、你将会带来怎样的天气。 对比课文，同学各人自说自讲，或在书上作记号，或写在本子上。 先各自预演，后课堂沟通。 示例： 嘿！大家好，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时 像一块雪白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻快，站得也，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，由于我会给大家带来晴朗的天气。大家知道我是谁吗？ -卷云 四、抱负课文的行文思路。 1、图片赏析 2、完成全文的结构条理图 3、简表归类 五、课文研讨 思索： （1）文中第段看云识天气的阅历一句是揭示云的形态和天气关系，用往往经常作限制词，说明白什么？后面的三个语段与它有什么关系？ 明确：这两个词用在句中具有限制作用，表明一般

12、情形是这样，排解了特别状况，体现了说明文语言的精确性。第段是后面三段的纲。 （2）切合文题、揭示云和天气关系的语词是哪一个？用了什么说明方法？ 明确：记叙文中，比方是一种修辞方法；说明文中，运用比方来说明事物，叫做比方说明法，一般简称为打比方。 这句中心句运用的说明手法就是打比方。课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶好玩味。第段的概述在语言运用上的显著特点是形象生动的比方的运用，试分析其作用。 明确：第段用一连串的比方把云的万千姿势描绘得特别生动形象，充分激发了读者的想像。仿照示例造句，从外形入手。（书 P81） （3）文章把云分为八类，把光荣分为四种来描述，这种分类别的说明方法有什么好处

13、？ 明确：说明方法：分类别-依据事物的外形、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类说明。 好处（作用）：条理清楚，层次分明。使读者更详细、更详尽、更全面地了解事物的特征。 六、拓展延长 有关天气的谚语 鱼鳞天，不雨也风颠。 朝有破絮云，午后雷雨临。 云交云，雨淋淋。 乱云天顶变，风雨定不少。 满天飞乱云，雨水下不停。 天起扫帚云，三天雨淋淋。 篇三 【教学目的】 1、学习并启发同学观看讨论事物。 2、理解生动的比方对说明事物特征的作用，体会说明语言精确性。 【教学重点】 生动的说明表现抽象、简单天气特征。 【教学难点】 生动的说明表现抽象、简单天气特征。 【教学方法】 朗读法，列

14、表法。 【教学过程】 一、板书课题、导入新课 释题，并朗读课文补充资料：云和天气有着亲密关系，看云可以辨别，推想天气的好坏，这篇说明文是怎样把有关云和天气的气象学问告知我们的? 二、整体感知 云是姿势万千、变化无常的，如文中所说的?你能把它读出来吗? 哪些语句分别说明姿势万千变化无常? 试着填空找出中心句，最基本的看云识天气的阅历是： 往往、经常两个副词起什么作用? 领悟说明性语言的精确性，用了经常，往往，表示不是肯定化的，是表示一般状况下的如此。 三、课文研讨 1、具体讨论各种云同天气的关系。 列表： 云的种类外形位置天气状况 2、争论如何依据云的光荣，推想天气的状况。 谚语： 云交云，雨淋淋 江猪过河，大雨滂沱棉花云，雨快临 天上灰布悬，雨丝定绵绵 乌云接落日，不落今日落明日 西北天开锁，明朝大太阳 太阳现一现，三天不见面 天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻 云往东，刮阵风;云往西，披蓑衣 黄云上下翻，将要下冰蛋 山戴帽，大雨到 云吃雾下，雾吃云晴 试着用科学现象解释你所知道的一两句谚语。 四、争论最终一段作用 1、观看云的外形、光荣对我们有什么意义? 2、如何才能把握它的变化规律呢? 3、最终告知我们局限性作用? 五、总结课文，延长探讨 今日需要看云识天气吗? 六、布置作业 1、说出收集的有关气象谚语试辨识天气。 2、完成练习二。 3、课文作业本。 第 8 页 共 8 页