麓山国际实验学校观后感课件

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1、麓山国际实验学校麓山国际实验学校观后感观后感麓山国际实验学校观后感 长沙麓山国际实验学校是一所集小学、初中和高中于一体的十二年一贯制寄宿公办学校。1993年9月，学校经长沙市人民政府批准成立，实行“学校国有、校长负责、经费自筹、办学自主”的新型办学体制，按照“国有民办”的管理模式运作；2001年11月，学校与百年名校长郡中学合并组建成湖南省第一个基础教育集团长郡教育集团，实行“名校带民校”的办学方略；2012年9月，学校按市属公办学校体制运行，保留寄宿制办学模式。近年来，学校教育教学质量连年攀升，高考成绩稳居长沙市第四，连续2年获北京大学校长实名推荐资格，中考成绩在长沙市名列前茅，多项国家、省

2、、市级课题获奖，艺术体育特色明显。现已成为长沙市四大名校之一。一、麓山国际实验学校概况麓山国际实验学校观后感麓山国际实验学校观后感 麓山国际实验学校麓山国际实验学校规模很大，现有规模很大，现有146个教学个教学班，在校生班，在校生8479人，每个班级都有将近人，每个班级都有将近70名学生，名学生，尽管人非常多，但是上操、吃饭、周末回家尽管人非常多，但是上操、吃饭、周末回家等等等一切都井然有序；虽然大部分学生都在学校住等一切都井然有序；虽然大部分学生都在学校住宿，但是每个孩子都被爱包围着，脸上时常洋溢宿，但是每个孩子都被爱包围着，脸上时常洋溢着阳光般的笑容，愿意与人分享交流。着阳光般的笑容，愿意

3、与人分享交流。二、参观后的几点体会麓山国际实验学校观后感麓山国际实验学校观后感（一）（一）“家校互联家校互联”的启示的启示 在在黄斌主任为我们老师介绍学校的特黄斌主任为我们老师介绍学校的特色时提到了该校开办的色时提到了该校开办的“家校互联家校互联”很有很有特色，并且发挥了很好作用，回来了我有特色，并且发挥了很好作用，回来了我有上网浏览了一下他们的上网浏览了一下他们的“家校互联家校互联”网页，网页，看完后我有以下三个方面的体会：看完后我有以下三个方面的体会：麓山国际实验学校观后感 1、家庭和学校合作有利于激发学生学、家庭和学校合作有利于激发学生学习的动力。学校和家庭相互协调，将发挥习的动力。学校

4、和家庭相互协调，将发挥最大的教育功能。当学生感到老师和家长最大的教育功能。当学生感到老师和家长在为发展而协同努力时，他们会因此而受在为发展而协同努力时，他们会因此而受到极大的鼓舞，产生向上的动力，激发成到极大的鼓舞，产生向上的动力，激发成就感，并最终转化为进取的实际行动，很就感，并最终转化为进取的实际行动，很大程度上满足孩子们心理上受关注的需要。大程度上满足孩子们心理上受关注的需要。（一）（一）“家校互联家校互联”的启示的启示麓山国际实验学校观后感摘自初一（摘自初一（2121）班家长留言：）班家长留言：下班回家，迫不及待的打开网站，下班回家，迫不及待的打开网站，看孩子们在运动现场发回的照片。看

5、到了看孩子们在运动现场发回的照片。看到了C1321C1321班一群热情奔放的班一群热情奔放的孩子们，看到了热爱这群孩子们的吴老师，看到了健壮的余班长、孩子们，看到了热爱这群孩子们的吴老师，看到了健壮的余班长、斯文的叶闻捷、帅气的蔡嘉龙，和我那时刻都保持一副斯文的叶闻捷、帅气的蔡嘉龙，和我那时刻都保持一副“淡定气淡定气质质”的儿子的儿子-鲍宏榛，照片的一角，他那甜甜的一笑，我比他还鲍宏榛，照片的一角，他那甜甜的一笑，我比他还心花怒放。怀着比跑完心花怒放。怀着比跑完100100米还激动的心情看完照片，我似乎自己米还激动的心情看完照片，我似乎自己也同孩子们一起参加了运动会。看着这一张张稚嫩的笑脸，想

6、对也同孩子们一起参加了运动会。看着这一张张稚嫩的笑脸，想对在操场上整天都陪着孩子们的吴老师说：辛苦了！孩子们将感激在操场上整天都陪着孩子们的吴老师说：辛苦了！孩子们将感激您！想对学校说：谢谢了！谢谢给孩子们这样优质的教育和积极您！想对学校说：谢谢了！谢谢给孩子们这样优质的教育和积极的成长环境！想对在百忙之中抽空在运动场拍照的家长们说：谢的成长环境！想对在百忙之中抽空在运动场拍照的家长们说：谢谢你们！帮见证了孩子们的成长瞬间。谢你们！帮见证了孩子们的成长瞬间。C1321C1321班，将更精彩！更想班，将更精彩！更想对孩子们说：奔跑吧！青春是属于你们的，世界是属于你们的。对孩子们说：奔跑吧！青春是

7、属于你们的，世界是属于你们的。腾飞吧！勇敢的去摘取你们人生的贵冠！爸妈为你们加油，太阳腾飞吧！勇敢的去摘取你们人生的贵冠！爸妈为你们加油，太阳为你们喝彩。为你们喝彩。麓山国际实验学校观后感摘自初一（摘自初一（13）班家长留言：）班家长留言：军训生活结束了，军训生活结束了，女儿回到了家中，皮肤虽然晒黑了，但是她变得女儿回到了家中，皮肤虽然晒黑了，但是她变得更加懂事，更加坚强了！回家说了很多校园生活更加懂事，更加坚强了！回家说了很多校园生活的趣事：老师对他们和蔼可亲、同学们之间团结的趣事：老师对他们和蔼可亲、同学们之间团结友爱友爱我们感觉很欣慰，希望她在这个大家庭我们感觉很欣慰，希望她在这个大家庭

8、里能够快乐地成长！虽然这次军训的表扬名单中里能够快乐地成长！虽然这次军训的表扬名单中没有她的名字，但我们相信在老师的关心培养下，没有她的名字，但我们相信在老师的关心培养下，她会越来越出色的！老师辛苦了！她会越来越出色的！老师辛苦了！麓山国际实验学校观后感摘自摘自初三（初三（3）班家长留言：）班家长留言：习惯成自然，一个优秀习惯成自然，一个优秀的团队需要良好的氛围。军训到开学两周时间从他们的团队需要良好的氛围。军训到开学两周时间从他们灿烂的笑容中感受到精诚合作精神！灿烂的笑容中感受到精诚合作精神！11031103班加油！班加油！2、家庭和学校合作可以优化教育环境，因、家庭和学校合作可以优化教育环

9、境，因为家长的职业、兴趣、知识、阅历、技能和为家长的职业、兴趣、知识、阅历、技能和方法都各不相同，可以有效弥补学校教育资方法都各不相同，可以有效弥补学校教育资源的不足。源的不足。（一）（一）“家校互联家校互联”的启示的启示麓山国际实验学校观后感3、家庭和学校合作能为教师、学生、家长提供、家庭和学校合作能为教师、学生、家长提供与基础教育密切相关的共性化、个性化、差异化与基础教育密切相关的共性化、个性化、差异化信息服务，家校配合，合理育人，使学生受到来信息服务，家校配合，合理育人，使学生受到来自两方面系统一致、各显特色、相辅相成的教育自两方面系统一致、各显特色、相辅相成的教育影响力，形成多种终身受

10、益的必要素质，更好地影响力，形成多种终身受益的必要素质，更好地实现社会化。实现社会化。（一）（一）“家校互联家校互联”的启示的启示麓山国际实验学校观后感 我我浏览了一下各班级每周的发布浏览了一下各班级每周的发布内容，各班级每周都有班级快讯，内内容，各班级每周都有班级快讯，内容真实很丰富，但又不失自己班级的容真实很丰富，但又不失自己班级的特色：特色：“读聚慧眼读聚慧眼”让亲子共读，启让亲子共读，启迪心灵，碰撞智慧；迪心灵，碰撞智慧；“新闻联播新闻联播”让让学生和家长了解班级，参与班级建设学生和家长了解班级，参与班级建设与管理；与管理；“团队总结团队总结”与与“个人自评个人自评”让学生善于反思，不

11、断改进。让学生善于反思，不断改进。麓山国际实验学校观后感 有有家长这样写到家长这样写到“每天打开电每天打开电脑第一件事就是看家校互联，觉得脑第一件事就是看家校互联，觉得2121班的内容丰富，形式多样，既可班的内容丰富，形式多样，既可以及时了解孩子的一周表现情况，以及时了解孩子的一周表现情况，又可以及时掌握学校要求和信息，又可以及时掌握学校要求和信息，很好，吴老师费心了！很好，吴老师费心了！”。麓山国际实验学校观后感 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基曾说：教育的效果取决于曾说：教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样

12、倒学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。可见，家校合作很重要。教师与家塌下来。可见，家校合作很重要。教师与家长的交流、沟通是家校合作的桥梁。班主任长的交流、沟通是家校合作的桥梁。班主任要积极主动地与家长沟通，家长也应该如此。要积极主动地与家长沟通，家长也应该如此。这样家校合作才能有效、和谐地开展好，才这样家校合作才能有效、和谐地开展好，才会对孩子的教育起到应有的作用，才有利于会对孩子的教育起到应有的作用，才有利于孩子的学习成长。孩子的学习成长。麓山国际实验学校观后感 麓山国际实验学校麓山国际实验学校的各年级各班都实行量化管的各年级各班都实行量化管理，并且每周都以不同形式公布量化成绩，不

13、仅让理，并且每周都以不同形式公布量化成绩，不仅让家长及时了解孩子在校的表现，而且将这一成绩作家长及时了解孩子在校的表现，而且将这一成绩作为学生考核的一项重要资料，比如初三毕业时有一为学生考核的一项重要资料，比如初三毕业时有一项综合素质评价，其中包括道德品质与公民素养、项综合素质评价，其中包括道德品质与公民素养、学习能力、实践能力、审美与表现能力四项内容的学习能力、实践能力、审美与表现能力四项内容的等级评定，那就可以参考这些成绩，对所有毕业生等级评定，那就可以参考这些成绩，对所有毕业生来说，这显得更加客观、公平、公正。来说，这显得更加客观、公平、公正。（二）公开透明的量化管理与评比（二）公开透明

14、的量化管理与评比麓山国际实验学校观后感（二）公开透明的量化管理与评比（二）公开透明的量化管理与评比 现在现在社会有一个备受关注的焦点问题社会有一个备受关注的焦点问题 “是否应该公布学生是否应该公布学生的成绩？怎样公布？的成绩？怎样公布？”还存在着很大的争议，我看到该校各年还存在着很大的争议，我看到该校各年级在教室内、楼道里、走廊上还张贴着学生的各类的成绩或年级在教室内、楼道里、走廊上还张贴着学生的各类的成绩或年级表彰的名次榜，而且学生仍能表现的积极阳光，乐观进取，级表彰的名次榜，而且学生仍能表现的积极阳光，乐观进取，我认为这与学校老师平时的宣传教育、正面教育有很大关系。我认为这与学校老师平时的

15、宣传教育、正面教育有很大关系。我认为以正确的方式公布成绩不仅能促进学生学习、激励学生我认为以正确的方式公布成绩不仅能促进学生学习、激励学生进步，而且对学习优秀的学生有更大的鞭策作用。公布成绩和进步，而且对学习优秀的学生有更大的鞭策作用。公布成绩和排名次能鼓励竞争，能知道自己的学习不足，能知道自己在班排名次能鼓励竞争，能知道自己的学习不足，能知道自己在班级中的位置，能有一个保住或超越的目标。对于一个学生来说，级中的位置，能有一个保住或超越的目标。对于一个学生来说，考试成绩是考察学生在校学习情况的一个重要指标，适时适当考试成绩是考察学生在校学习情况的一个重要指标，适时适当公布成绩可以使学生自觉关注

16、自己的考试成绩，并且认真经历公布成绩可以使学生自觉关注自己的考试成绩，并且认真经历了学习过程、学会了学习方法和端正了学习态度。当然老师和了学习过程、学会了学习方法和端正了学习态度。当然老师和家长的方法指导、正确激励，心理疏导也必须及时、到位。家长的方法指导、正确激励，心理疏导也必须及时、到位。麓山国际实验学校观后感麓山国际实验学校观后感 麓山国际实验学校麓山国际实验学校实行的是实行的是“EEPO有效有效教育方式教育方式”，它是一个集，它是一个集“学习方式学习方式课型课型方式方式评价方式评价方式” 教育教学方法，只有同时教育教学方法，只有同时三维一体的系统操作，才能实现教学效益最大三维一体的系统

17、操作，才能实现教学效益最大化。这套理论是由云南师大教育学院党委书记、化。这套理论是由云南师大教育学院党委书记、副院长孟照彬教授创建的。虽然对具体的内容副院长孟照彬教授创建的。虽然对具体的内容不甚了解，但是从课堂上学生小组学习、团队不甚了解，但是从课堂上学生小组学习、团队合作能看到他们平时训练有素，大家分工明确，合作能看到他们平时训练有素，大家分工明确，能在组长的带领下有条不紊地完成自己的任务。能在组长的带领下有条不紊地完成自己的任务。和我校的学习方式有相同之处。从短暂的一天和我校的学习方式有相同之处。从短暂的一天的听课学习中我了解的还很不到位。的听课学习中我了解的还很不到位。（三）关于（三）关于“EEPO有效教育有效教育”的了解的了解麓山国际实验学校观后感The end麓山国际实验学校观后感