第二章人的失误与不安全行为

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1、2 2 人的失误与不安全行为人的失误与不安全行为1.人失误定义 人失误是指人的行为的结果偏离了规定的目标，或超出了可按受的界限，并产生了不良的后果。 从系统可靠性的角度，人作为系统元素也有个可靠性的问题。当人在规定的条件下、规定的时间内没有实行规定的功能时，则称发生了人失误。2.1人失误概述 2.人失误的性质 约翰逊(W.G.Johnson)认为： (1)人失误是进行生产作业过程中不可避免的副产物，可以测定失误率。 (2)工作条件可以诱发人失误，通过改善工作条件来防止人失误较对人员进行说服教育、训练更有效。 (3)某一级别人员的人失误，反映较高级别人员的职责方面的缺陷。 (4)人们的行为反映其

2、上级的态度，如果凭直感来解决安全管理问题，或靠侥幸来维持无事故的记录，则不会取得长期的成功。 (5)惯例的编制操作程序的方法有可能促使失误发生。3.人失误和人的不安全行为的区别与联系 其主要区别如下： （1）人的不安全行为是导致事故的直接原因；人失误不一定直接导致事故。 （2）人的不安全行为主体是在事故现场的人员，一般是生产操作者；人失误的主体可以是不在工作岗位的人员、如设计者、制造者、维修者、管理者等。 （3）防止不安全行为采用3E原则中的教育和强制比较有效；防止人失误采用3E原则中的工程技术和教育比较有效。 （4）人的不安全行为本身往往是错误的(有意识的) ；人失误时行为本身往住不错(无意

3、识的) ，而是进行过程中偏离了预定的目标。 实际中，某些不安全行为也是人失误的特例。4.人失误的分类人失误人失误按人失误原因分类按人失误的表现分类按人失误发的阶段分类生的随机失误系统失误偶发失误遗漏或遗忘做错设计失误操作失误制造失误维修失误检查失误贮存失误运输失误弄错调查错误没按要求操作没按规定时间操作无意识动作不能操作工作任务的要求超出人的能力范围操作程序方面的问题力范围规 定以 外动作驾驶操作的人员行为模型与人误分析驾驶操作的人员行为模型与人误分析驾驶过程体现为一个复杂的人- 机交互过程,驾驶过程中驾驶员始终处于一个高速变化的系统中,必须对所采集的大量道路、环境及车辆等信息进行快速的筛选、

4、分析并作出准确的判断,从而采取及时有效应对措施,其操控行为可用驾驶员认知响应模型进行描述。如图1所示,驾驶员的认知响应行为可分为三个阶段: 感知:即对输入信号的探查和对刺激物的识别; 认知判断,是对所获取的信息进行筛选、分析处理,并做出相应的反应决策; 响应,即实施相应的响应行为(Response) 。这一过程中任何一个环节的差错都将导致人误发生,并可能引发道路交通事故。图图1驾驶员认知响应模式驾驶员认知响应模式2.2 人的信息处理过程人的信息处理过程 1人的行为原理 人的原理：包括生物学原理，心理学原理，文化原理及社会学原理等。 早期心理学认为：人的行为是对外界刺激的机械反应。 即，S(刺激

5、) R(反应)模式。 但是， S R模式不能很好地说明个体的心理状态及其所处的外界条件。因为，对于相同的外界刺激，不同的人或同一个人在不同情况下，会产生不问的反应。 2.莱文行为原理模型 即，人的行为B(Behavior)是变量“人”P(People)和“环境”E(Environment)的函数。),(EPfB 根据上述模型，鹤田提出了事故发生的模型为： 式中： A代表事故，则事故的发生是出于人的因素和环境因素相互关联、共同作用的结果。),(EPfA 人的因素是人的行为的内因。 人的行为取决于个体对外界刺激（信息）的处理。 人对外界刺激的处理称做信息处理。 个人经验、技能、素质、性格等长时期内

6、形成的特性，以及人的疲劳、兴奋等状态，影响人的信息处理过程。 环境因素是人的行为的外因。 包括生产作业条件，作业性质、机械、设备特性，以及人际关系。 3. 信息处理过程模型 1960年，韦尔福德(A.T.Welford)根据人的认识、行为的基本原理，提出了的信息处理过程： 输入 处理 输出 输入输入是人经过感官接受外界刺激或信息的过程； 处理处理是大脑把输入的刺激或信息进行选择、比较、判断和记忆，作出决策； 输出输出是通过运动器官和发言器官把决策付诸实现的过程。3.1 桥本模型 从生理、心理机制的角度描述了信息处理这一心理学过程。3.2 人的计算机模型 从认知心理学与计算机的信息处理过程，描述

7、人的信息处理过程输入装置输入CPU新CPU输出CPU输出装置记忆单元旧CPU内脏图2-3 “人的计算机” 人与计算机的信息处理过程的主要区别在于人是有生命的系统。 诺尔曼(Norman)认为，生命系统具有目的、愿望和动机，能选择有趣的任务以及与目的有关的行为，可以适时地开始或结束有关的活动。因此、在考察人的信息处理过程时，尚需考虑情绪、动机等因素的影响。 (1)生物节律。当疲劳出现时，植物神经催促大脑休息。 (2)本能与感情。当人得到快感时大脑活动兴奋；当遇到不快时大脑活动受抑制；在恐惧、愤怒、焦虑等场合大脑可能出现空白。 33 黑田模型 黑田把人的信息处理过程概括为：知觉、选择、比较、判断、

8、记忆、决策和操作七个环节，此外个人态度制约选择、判断和决策环节，最终影响人的信息处理过程。记忆比较判断决策操作选择知觉个人态度图2-4 黑田模型1020bit109bit/s102bit/s107bit/s 4. 选择、记忆和决策 41 选择 感觉器官接受的信息以约每秒 比特的速度向大脑中枢神经传递。另一方面，大脑的信息处理能力最大仅为每秒10 比特左右。在大脑中枢处理之前要对感官接受的信息进行预处理，即对接受的信息进行选择。 在信息处理过程中，人通过注意来选择输入信息。 莫瑞(Moray)认为，注意包括6种功能： (1)选择性。 (2)集中性。跟踪某种特定的对象而排除无关的信息； (3)搜寻

9、。从一些信息中搜寻出一部分信息； (4)激活。应付一切可能出现的刺激； (5)定势。接受特定的刺激并作出反应； (6)警觉。对当前没被选择的强大的刺激或信息仍保持警觉。910 选择性最重要： 人一次只能注意一件事情。把注意与有限的短期记忆能力、决策能力结合起来，通过选择舍弃一部分信息，有利于有效地处理重要的信息。 安全教育的一个重要内容就在于使操作者掌握，操作过程中在什么时候应该注意什么。 警告是一种唤起人员注意的技术措施。4.2 记忆 记忆是对过去经验的保留和恢复的过程，它包括记(识记、保持)和忆(再认或回忆)。 记忆包括： 长期记忆(Long-term memory) 短期记忆(Short

10、-term memory) 短期记忆是信息进人长期记忆前的一个容量有限的缓冲器和加工器。 从长期记忆中提取信息有再认再认和回忆回忆两种形式。再认是一种主动的、有组织的信息处理量程。回忆是对记忆中的信息加工处理和重组，重新呈现并加以确认的心理过程。4.3 决策 决策 判断 只有当依据的信息充分、正确时，才能作出正确的决策。 安全教育可以使人们掌握尽可能多的、正确的信息。 影响决策的因素： 充足的信息 充裕的决策时间 丰富的知识和经验 个人态度、个人决策能力及执行决策的能力 机械设备、用具及工作环境2.3 信息处理过程与人失误信息处理过程与人失误 人的行为失误其实质是人的信息处理的失误，即对外界刺

11、激(信息)的反应失误。 威格里沃思（Wiggle worth) 把人失误定义为“错误地或不适当地回答一个外界刺激”。 一、人失误发生机理的模型 1 ） 莎莉模型 莎莉(Surry)以萨切曼(Suchman)的事故发生的流行病学模型为基础，提出了以人失误为主因的事故模型。 她把伤亡事故发展过程划分为危险出现危险出现和危险释放危险释放(造成伤害)两个阶段。 (1)危险的警告。现场是否有危险的警告(信息、刺激) (2)知觉警告。人员是否知觉 (3)认识警告。是否理解警告的含义，认识到危险 (4)认识回避。是否认识到需要采取措施回避危险。 (5)决心回避。是否决心采取措施回避危险 (6)回避能力。能否

12、成功地采取措施回避危险。 信息处理过程中的每个环节的失误都使情况恶化，造成危险出现或危险释放。 2） 金矿山人失误模型 劳伦斯(Lawrence)在威格里沃思和莎莉等人的人失误模型基础上，提出了金矿山中以人失误为主的事故原因模型。 对初期警告人员的失误有： 接受警告失误 识别警告失误 对警告反应失误 二次警告： 行为人在接受了初期警告、识别了警告并正确地估计了危险性之后，除了自己采取恰当的行为避免事故外，还应该向其他人员发出的警告，叫做二次警告。二、信息处理过程中的人失误倾向 (1)简单化。 (2)依赖性。 (3)选择性。注意力过分地集中 (4)经验与熟练。应急情况下，下意识的直接行动 (5)

13、简单推断。当眼前的事物与记忆中的过去的经验相符合时，就认为事物将按经验那样发展下去，对其余的可能性不加考虑而排斥。 (6)粗枝大叶、走马观花。随着对输人信息的扫描范围和速度的增加，忽略细节，舍弃定量而收集一些定性的信息。 这些倾向的不利方面是造成人失误的原因。2.4 心理紧张与人失误心理紧张与人失误一、影响人员心理紧张的情境因素： (1)任务要求，如持续注意的要求，信息处理的要求，操作的形式和内容的要求等。 (2)环境条件，如温度、湿度、照明、噪声、气味等物理的环境条件。 (3)企业组织状况，如组织的类型，组织的风气，人际关系等。 (4)企业组织外因素，如社会的要求，文化水准，经济形势等。 工

14、作任务是引起生产操作过程中人员心理紧张的主要紧张源。 可以从4个方面考察： (1)困难程度。 (2)作业的不明确性。当工作任务要求不明确或能否完成任务不确定时，人员会产生心理紧张。 (3)工作负荷。 (4)危险性。人的信息处理能力与心理紧张度之间关系的示意图。 由该图可以看出，存在着最优的心理紧张度最优的心理紧张度。 心理紧张度划分为4个等级： (1)极低紧张度。从事简单的工作，信息处理能力低、失误较多。 (2)最优紧张度。从事较复杂的工作，信息处理能力最高、失误最少。 (3)稍高紧张度。一旦失误可能出现危险的工作中，心理紧张度稍高，信息处理能力降低、容易发生失误。 (4)极高紧张度。当人员面

15、临极端的不安，会导致大脑意识水平的恐慌状态，不能正常地进行信息处理、很容易发生失误。 合理安排工作任务，消除各种增加心理紧张的因素，以及经常进行教育、训练，是使职工保持最忧心理紧张度的重要途径。二、 紧急情况下人的行为特征 (1)注意力集中于异常事物一点而忽略其他； (2)产生错觉或幻觉，如颜色、形状、运动速度或状态； (3)收集信息的精度降低； (4)由于过分紧张而被动地旁观，不能主动地收集信息； (5)分不清轻重缓急、缺乏对信息的选择能力； (6)一时想不起已记住的事情； (7)只能根据当前的一点信息作一些简单的决策，很难做出全面的判断； (8)不能进行定量地判断而只能定性地思考； (9)

16、对做出的判断正确与否不加验证； (10)考虑一些与现实无关的问题； (11)下意识地按习惯或经验行动； (12)思考问题简单，对形势做悲观的估汁； (13)大脑空白，不能进行信息处理。 三、紧急情况下人的动作特征:动作不灵活，不协调。动作生硬、用力过猛。极度的恐惧使人全身瘫痪，不能行动，甚至被吓死；有时表现为逃跑、退缩，进攻。人处于火灾因境中表现如下： (1)火灾现场力。这是一种具有破坏性的、令人害怕的力； (2)趋光性。害怕黑暗，认为光亮处安全； (3)奔向开阔空间。 (4)向隅性。由于恐惧而逃向隅角把自己藏起来； (5)从众性。自己不能冷静地判断，看见别人怎样自己就怎样做，盲目地迫从； (

17、6)绝望行动。极端悲观地估计形势，做出跳楼等绝望的行动。2.5 2.5 人失误致因分析人失误致因分析一、人失误原因 菲雷尔(Russell Ferrell)认为： (1)超过人的能力的过负荷； (2)与外界刺激的要求不一致的反应； (3)由于不知道正确方法或故意采取不恰当的行为。 皮特森(Petsen)认为： 事故过负荷人机学方面的问题决策错误人失误管理缺陷同事的压力上级的评价个人的价值性情精神方面的问题在某种态度下承受负荷的能力事故造成的后果事故的发生尺寸，力范围感觉矛盾的表示、操作操作的设计动机、态度兴奋生物节律任务信息担心危险性才能身体、精神状态药物、酒工作压力、疲劳一致性人的能力希望的

18、操作认为可能性小决策错误伤害损失事故按当事者的态度逻辑地决策下意识发生失误的倾向过负荷人机学原因人失误管理方面缺陷方针责任监督检查训练对危险的认识其他 二、 影响个人能力的因素 能力是直接影响活动效率，使得活动顺利完成的个性心理特征。一般地，它取决于每个人的硬件状态硬件状态、心理状态心理状态和软件状态软件状态。影响个体能力发挥的因素生理状态熟练技能、按规则行动能力及知识水平经过职业教育和训练及长期工作经验身体状态病理状态过负荷药理状态恐慌焦虑软件状态心理状态硬件状态过于自信头脑发热家庭纠纷忧伤生产作业环境工作负荷及人际关系 三、 影响人失误的外界因素 外界影响因素又称为绩效形成因子(Perfo

19、rmance Shaping Factor)。影响人失误的外界因素 状况特征建筑学特征环境的质量装置、工具质量劳动与休息人际关系人员安排组织机构报酬、利益工作指令工作任务人机接口书面规程口头命令相互理解注意警告班组结构要求的直觉要求的动作要求的记忆要求的计算有无反馈连续性显示器操作器的设计标记装置状态的表示表示信息量机器状态的表示安全保护装置2.6 生物三节律与事故生物三节律与事故 生物三节律：根据统计得到人体力周期23天、情绪周期28天、智力周期33天。 实际上每个人的生物节律周期相同吗？ 人作为生物体存在着生物节律，问题是生物三节律对事故的发生究竟有多大影响？ 我国安全工作中一条重要经验就

20、是及时掌握职工的思想动态，深人细致地做好人的工作，调动人的安全生产积极性。27 不安全行为的心理原因不安全行为的心理原因 非理智行为是指那些“明知有危险却仍然去做”的行为。 产生的心理原因主有以下几个方面： (1)侥幸心理。伤害事故的发生是一种小概率事件，一次或多次不安全行为不一定会导致伤害。 (2)省能心理。人总是希望以最小的能量消耗取得最大的工作效果，这是人类在长期生活中形成的一种心理习惯。 (3)逆反心理。在好胜心、好奇心、求知欲、偏见或对抗情绪等心理状态下，产生与常态心理相对抗的心理状态。 (4)凑兴心理。凑兴心理是人在社会群体中产生的一种人际关系的心理反应。 2 28 8 群集行为与

21、群集事故群集行为与群集事故一、群集行为和伤害事故 防止与群集伤害事故包括两个方面： 一是在发生火灾、爆炸等意外事故及地震等自然灾害时，如何组织群众安全地疏散、避难； 一是在群众性活动中或疏散过程中，防止发生出于拥挤等造成的践踏等伤害事故。 1. 成拱现象 群集自宽敞的空间拥向较狭窄的出人口、楼梯时，除了正面的人流外，往往有许多人从两侧挤人，阻碍正面的流动，使群集密度增加，形成拱形的人群。 为了防止出现成拱现象，应该在出入口维持秩序，避免拥挤；设置栏杆只允许一个人有序通行。 2 . 异向群集流 来自不同方向的群集流称做异向群集流。 异向群集相互冲突，造成阻塞、拥挤和混乱，对抗。很容易发生践踏伤害

22、事故。3群集中的恐慌 原则上可以从以下3方面采取措施： (1)避免进入恐慌状态； (2)尽量缩短恐慌状态； (3)尽快结束恐慌状态，恢复正常状态。 具体措施： (1)消除、减少使群集不安的因素，从根本上避免恐慌出现； (2)采取措施控制群集行为，例如把群集划分为若干组，防止相互影响、分别做工作； (3)防止出现群集中间的竞争； (4)及时提供准确的信息，消除人们的疑虑和不安； (5)指导者、工作人员要尽职尽责，指导人们正确地行为。二、群集的一般行为特征1）步行参数 人的步行时的参数包括：步速、步幅和步数。步速是单位时间里人的行进速度；步幅是人每向前一步迈出的距离；步数是单位时间里向前边出的步数

23、。 在群集的场合，群集的步速取决于人群的密度。 用群集流动系数来描述群集通过某一空间断面的流动情况。 群集流动系数等于单位时间内单位空间宽度通过的人数，其单位是人/ms。 一般地，取1.5人/ms为通过公共建筑物门口的群集流动系数、1.3人/ ms为通过楼梯的群集流动系数。群集步速 、群集密度 和群集流动系数N之间有如下关系： /N 当群集密度超过1720人/m2时，由于过度拥挤而不能前进；当1.5人/m2时，人们可以自由自在地行走。 群集密度对步速的影响有如下关系（木村幸一）： 式中 群集步速，m/s； 自然状态下的群集步速，m/s； 群集密度,人/m2。07954.00三、群集流动计算 为

24、了防止群众性活动或应急疏散时发生伤害事故，需要精心设计群集活动的场所和行进路线，使群集行为有组织、有计划地进行。 在设计行进路线时要进行群集流动计算，确认在允许的时间内人员能否全部行进到预定的地点，以及在行进过程中能否发生成拱现象。我们考察向一个方向连续步行的群集流动。 在群集经过的路径中取一基准点P，则向P点前进的群集称为集结群集；超过P点继续前进的群集称为流出群集，如图215所示。当集结群集和流出群集的人数相等时，群集流动是定常流动。如果由于某种原因，例如通路变窄、遇到门、楼梯、台阶等，在P点处有一人停住，由于该人占有一定面积面使流动路径的幅宽减少，流出群集的人数随之减少，而集结群集人数不

25、变。于是在P点处引起人员滞留和混乱。在P点处滞留的人员称为滞留群集，它的人数等于集结群集与流出群集人数之差。下面研究人员从由内疏散到建筑物外的情况。 设疏散行动开始后，内Q人组成的群集自某空间的i个入口流入，向出口P处集结并流出，我们考察出门P处的群集流动情况。1 集结群集人数自疏散开始时刻(t=0)起到T时刻止，到达P点的集结群集人数为：2 流出群集人数自t=0时刻起到t=T时刻，经P点流出的群集人数包括疏散初期流出的人数和tT0时刻出现定常流后流出的群集人数。于是：3 滞留群集人数到时刻T止在P点滞留的群集人数为4 疏散结束时间群集全部流出出口，则疏散结束。疏散结束的时间为：式中 Q群集总

26、人数。例 根据经验，当在出口处滞留时间达到3min的情况下就会出现成拱现象。如图2-16所示，位于二楼的会议室可以容纳240人，会议室共有两个门，幅宽各为1m，到楼梯的距离分别为5m和10m。楼梯宽15m。垂直高度40m，楼梯到楼门的距离20m。楼门幅宽15m，由两扇075m宽的门扇组成。试问在楼梯口处和楼门处能否出现成拱现象。解：设人员步速为10m，会议室门处群集流动系数取N15m.s，自散会时刻起会议室内人员全部走出会议室的时间为： 1)楼梯口处群集流动情况 首先计算自初始时刻起到t时刻止到达楼梯口处的群集人数。自会议室第一个门流出到达楼梯n处的集结群集人数为：自会议室第二个门到达楼梯口处

27、的集结群集人数为：然后计算出现定常流后单位时间通过楼梯的人数。取通过楼梯的群集流动系数为N13m.s，则定常流出现在第二个门流出的人达到时。此后单位时间通过楼梯的人数为于是，楼梯口处群集流动情况如表27所示。 显然，楼梯口处不会出现成拱现象。 2)楼门处群集流动情况 根据经验，下楼时平均每秒垂直下降025m，在楼梯折返处花费的时间为楼梯宽度B(m)的15倍(s)。于是，从楼梯上口步行到楼门口的时间为现代化工业企业基本特征现代化工业企业基本特征现代化工业企业体现出以下基本特征,这些特征对系统中人员行为模式产生了极大的影响。(1) 生产控制自动化。操作人员的工作由过去以“操作”为主变为监视决策控制

28、。由于生产流程连续化、过程高速化特征进一步增强,人因失误发生的可能性,尤其是后果和影响变得更大了。(2) 系统更加复杂和危险。大量地使用计算机使得系统内人与机、各子系统间相互作用更加复杂,耦合更加紧密,同时使得大量的潜在危险集中在较少几人身上(如中央控制室人员) 。(3) 系统具有更多的防御装置。为了防止技术失效和人为失误对系统运行安全的威胁,普遍采用了多重、多样的安全装置。硬件系统的安全性进一步提高。但另一方面,对这些安全装置的依赖性又降低了操作人员对系统危险性的警觉性,使人因失误在系统安全性中的影响更大。(4) 系统更加不透明。系统的高度复杂性、耦合性和大量防御装置增加了系统内部行为的模糊

29、性,管理人员、维护人员、操作人员经常不知道系统内正在发生什么,也不理解系统可以做什么,对相关人员的知识和技能要求进一步提高。仪表监控人员行为模型仪表监控人员行为模型高度自动化企业(复杂人- 机系统) 操作人员在长期训练及现场体验所获得的知识、技能和操作规程的基础上,通过控制台把握系统工作状况,进行相应的控制操作。这种复杂的人机系统的运行过程为:通过仪表、视听显示装置将系统的运行状态信息传送给操作人员,操作人员通过认知处理后,作出控制操作,其特征是“监视确认控制”。操作人员的基本认知行为模型如图2 所示。它将人员的行为分为以下3 个类型图2 人机系统运行人员基本认知行为模型人机系统运行人员基本认

30、知行为模型(1) 技能型行为(skill) :是指在信息输入与人的反应间存在非常密切的耦合关系,主要表征为它几乎不需要人对所获取的信息进行解释即可下意识地给予反应操作。(2) 规则型行为( rule) :人员行为基于规程或程序的指导,处理结果直接受到其对规程/ 程序的理解或掌握程度。(3) 知识型行为(knowledge) :事件状况超出了规程/ 程序的覆盖范围,操作人员需根据自己的知识经验分析诊断和制定行动方案。 1986年4月26日，世界上最严重的核事故在苏联切尔诺贝利核电站发生。乌克兰基辅市以北130公里的切尔诺贝利核电站的灾难性大火造成的放射性物质泄漏，污染了欧洲的大部分地区，国际社会

31、广泛批评了苏联对核事故消息的封锁和应急反应的迟缓。在瑞典境内发现放射物质含量过高后，该事故才被曝光于天下。 切尔诺贝利核电站是前苏联最大的核电站，共有4台机组。4月，在按计划对第4机组进行停机检查时，由于电站人员多次违反操作规程，导致反应堆能量增加。26日凌晨，反应堆熔化燃烧，引起爆炸，冲破保护壳，厂房起火，放射性物质源源泄出。用水和化学剂灭火，瞬间即被蒸发，消防员的靴子陷没在熔化的沥青中。1、2、3号机组暂停运转，电站周围30公里宣布为危险区，撤走居民。事故发生时当场死2人，遭辐射受伤204人。5月8日，反应堆停止燃烧，温度仍达300；当地辐射强度最高为每小时15毫伦琴，基辅市为0.2毫伦琴

32、，而正常值允许量是0.01毫伦琴。瑞典检测到放射性尘埃，超过正常数的100倍。西方各国赶忙从基辅地区撤出各自的侨民和游客，拒绝接受白俄罗斯和乌克兰的进口食品。原苏联官方4个月后公布，共死亡31人，主要是抢险人员，其中包括一名少将；得放射病的203人；从危险区撤出13.5万人。1992年乌克兰官方公布，已有7000多人死亡于本事故的核污染。 灾后两年之中，26万人参加了事故处理，为4号核反应堆浇了一层层混凝土，当成“棺材”埋葬起来。清洗了2100万平方米“脏土”，为核电站职工另建了斯拉乌捷奇新城，为撤离的居民另建2.1万幢住宅。这一切，包括发电减少的损失，共达80亿卢布(约合120亿美元)。乌克

33、兰政府已作出永远关闭该电站的决定。 白俄罗斯共和国损失了20%的农业用地，220万人居住的土地遭到污染，成百个村镇人去屋空。乌克兰被遗弃的禁区成了盗贼的乐园和野马的天堂，所有珍贵物品均被盗走，也因此将污染扩散到区外。靠近核电站7公里内的松树、云杉凋萎，1000公顷森林逐渐死亡。30公里以外的“安全区”也不安全，癌症患者、儿童甲状腺患者和畸型家畜急剧增加；即使80公里外的集体农庄，20%的小猪生下来也发现眼睛不正常。上述怪症都被称为“切尔诺贝利综合症”。 土地、水源被严重污染，成千上万的人被迫离开家园。切尔诺贝利成了荒凉的不毛之地。10年后，放射性仍在继续危胁着白俄罗斯、乌克兰和俄罗斯约800万人的生命和健康。专家们说，切尔诺贝利事故的后果将延续一百年。