《说不尽的桥》活动方案设计#(精选.)

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1、说不尽的桥活动方案设计渠县第三中学 向 超活动目标1、领略我国丰富的桥文化，提高文化素养。2、增强学生利用网络等多种工具收集、整理、分析资料的能力。3、进一步培养学生自主、合作、探究学习意识。4、提高言语表达能力。5、激发学生自主探究的积极性，欣赏桥上附着的文化及其内涵。领略 我国丰富的桥文化，提高文化素养。活动准备提前一周布置：学生了解关于“桥”各方面的科学文化知识，摘抄并做成 知识卡片；查找当地各种桥梁、中外名桥的资料，建立桥梁档案；将搜集到的 资料图片，做成课件。活动过程一、导入：江南水乡，触眼即水，入步便桥。宋代八字桥，唐代纤道桥。 还有那国内仅有的连续三孔马蹄形拱桥泾口大桥，国内首次

2、发现的准悬链 线拱古桥玉成桥、迎仙桥 。真是“垂虹玉带门前来，万古名桥出越州”。 一座古桥，一处景致，一个动人的故事。在这漫漫历史长河中，“桥”这样一 件普通事物毋庸置 疑地扮演 着一个极 为重要的角 色。 今天 就让我 们步人 “桥的世界，一起来感受多姿多彩、妙趣横生的“桥”文化。 （投影：说不 尽的桥）二、分组讨论，总结归纳“桥”资料。各组向全班同学展示有代表性的资 料。（投影：三江桥）1. 第一模块：千奇百怪话桥名（投影） 由所在地命名：赵州桥 由形状命名 : 钥匙桥-宝带桥 由习俗命名：放生桥 众说纷纭 ：断桥2. 第二模块：千姿万状话桥形（投影）按形式分：梁桥（钢桁梁桥、简支梁桥、

3、T 型刚构桥、悬臂梁桥）、 肋拱桥（桁式组合拱桥、斜腿刚架） 、斜拉桥（混凝土斜拉桥、组合梁斜 拉桥、钢斜拉桥）、浮桥、吊桥、拱桥（圬工拱桥 、箱形拱桥、双曲拱 桥、刚架拱桥、桁架拱桥）按功用分：公路桥、铁路桥、立交桥按建材分：石桥、木桥、竹桥、钢筋水泥桥、钢铁桥按时间分：古桥、现代桥（投影：浮桥立交桥）3. 第三模块：玲珑奇巧赏名桥（投影）（投影: 浙江在线北克桥 ）作简要的相关介绍（桥名、国别、特点或著名的原因）：1、绍兴廊桥：这座桥长180米，宽33米，这座江南水乡的桥横跨在风泽 江最宽处，桥上有廊，廊中立亭。2、扬州五亭桥：这座桥建于清代乾隆二十二年（ 1757 年） , 因其筑在莲花

4、 埂上，又名“莲花桥”，为我国桥亭建筑的典范，此桥上有五亭，下支四翼， 正侧有拱洞十五，每当月满之时，每洞各衔一月，众月争辉。3、泸定桥：公元 1705 元，康熙皇帝为了祖国的统一，解决汉区通往藏区 道路上的梗阻，下令修建大渡河上的第一座桥梁，经过一年的修建，大桥于公 元 1706 元建成。4、北京卢沟桥：这座桥亦作芦沟桥，在北京市西南约15公里丰台区永定 河上，是北京市现存最古老的石造联拱桥。5、绍兴古纤道：平铺水中，宛如一条飘带，蜿蜒伸向水天极目之处。古纤道的路基，是用石条砌成的一个个石墩，高出水面0 5 米左右。墩与墩之间，石板一块连着一块，架起了水上平桥。4. 第四模块：与桥联姻话电影

5、（投影）魂断蓝桥 5. 第五模块 : 字字玑珠品桥艺 （ 投影 ） “桥”的诗歌：寄扬州韩绰判官 （ 投影） 名句欣赏：“我走的桥比你走的路还多” （ 投影 ） 桥联：浅而不俗，恋而不伤，思而不怨，离而不苦 （ 投影 ） 学生交流桥的古诗词 许多文人墨客都留下了写“桥”的优美诗句，无论古时，或是今日，这些诗词都有非凡的魅力。通过整理，同学们对于“桥”的古诗词一定有了更多的 了解，现在，就让我们来比一比，看谁掌握得更多呢？与“桥”有关的对联1- 夜月桥边留画舫，春风陌上引香车。2- 削平山岭铺大道，跨越江河架宏桥3- 晋江五里桥：世间有佛宗斯佛，天下无桥长此桥。（刘瑞清）4- 横桥远亘如游龙，明

6、珠影荡长河中。（明王贤） 与“桥”有关的诗歌杜牧乌衣巷：朱雀桥边野草花 , 乌衣巷口夕阳斜 白居易：晴虹桥影出，秋雁橹声来。李白诗“两水夹明镜，双桥落彩虹。” 杜甫诗“驱车石龛下，仲冬见彩虹。” 刘禹锡诗“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻 常百姓家。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒 一桥飞架南北，天堑变通途6. 桥事（投影）整理桥的传说 : 关于当阳桥（投影） 曹操统帅五十万大军杀气腾腾地直奔刘备驻地新野。当时，刘备手下的战 将只有关 羽、张飞和赵云，士兵不过三千人，难抵曹操大军。刘备打算率领部下逃到江 陵，又不忍 丢下百姓，于是只能日行十几里路。曹军追兵日行三百里，终在长

7、坂坡追上刘 军。刘备 眷属失散，赵云几进曹军救出阿斗，但至当阳桥时却无力对付敌兵，幸好张飞 出现，他怒 喝三声，吓死曹将夏侯杰，使曹操也由疑到惊到怕，狼狈逃窜。京剧里有唱 词：“当阳桥头一声吼，喝断桥梁水倒流”。下面请同学说说有关桥的传说：（投影）莲花桥的传说酒仙桥的传说仙人桥的传说洗耳桥的传说： 相传尧要将天下传给许由，许由自命清高，认为听了 这话污了自己的耳朵，就去河边 洗耳，后来就在许由洗耳处，现在的河南 汝州建了一座桥，定名为“洗耳桥”。7. 寻找桥之最国内现存最早的城市桥梁宋代八字桥 国内仅有的唐代特长型石梁桥纤道桥 国内仅有的连续三孔马蹄形拱桥泾口大桥 国内首次发现的准悬链线拱古桥

8、玉成桥，迎仙桥中国第一大斜拉索桥，有世界第一大沉井之称江阴长江公路大 桥国内第一座钢塔斜拉桥，世界上第一座弧线形斜拉桥南京长江 第三大桥现存最早、桥洞最多的联拱石桥宝带桥“世界第一钢拱桥”上海卢浦大桥 中段最长，跨越明石海峡连接日本的本州和四国的高速公路吊橋 明石海峡大桥长度 2159 公尺，连接澎湖县白沙乡及西屿乡台湾唯一的跨海大桥 澎湖跨海大桥世界十大名桥之一，跨欧亚两洲的欧洲第一桥博斯普鲁斯大桥 最著名的斜拉索桥旧金山金门大桥 目前世界上主跨最大的石拱桥丹河特大桥8. 简述桥的作用三. 作文：以“桥”为话题，写一篇说明文，题目自拟，不少与 500 字。提示：人文景观描写就是描写体现人类社

9、会各种文化现象的景致。要注意 安排好观察描写的立足点和角度。可定点观察，也可动点观察；可仰视、俯 视，也可平视；或由远及近，或由近及远；或从上到下，或由下到上地写景。 这样才会井然有序，绘出完整的画面。为了把景物描写得生动、逼真，可用比 喻、拟人等修辞手法，可以调动视觉、听觉、触觉多种感观来描写；可以化静 为动，或化动为静；还可插进人物的活动、神态、心理描写，做到情景交融要 提高写作水平，还要培养学生的观察能力，鼓励他们多观察社会、观察人和 物，并且做好记录。如写“桥”的说明文，就应让学生们去参观附近的一座大 桥，让他们仔细观察桥的形状、结构特点，亲自动手量一量桥的长、宽、高， 让他们写的是实

10、实在在的桥，而不是坐在教室凭空捏造的桥四知识传授：学写说明文。说明方法的运用五具体指导：恰如其分的运用各种说明方法 造桥是为了过河。如果把“过河”比作说明目的，那么“桥”就是说明方 法。没有作为说明方法的桥，过河的目的就是空话。恰当的说明方法就好比一 座比较理想的桥。恰当，是指能够恰如其分地说明事物或事理。课文里用到的 说明方法都可以比作理想的桥。比如用“游击战、阵地战”这种分类法来说明沙漠进攻人类的方式，准确 而醒目；统筹方法 主要是用图表来说明统筹方法的作用，说得清楚明白，一 目了然。读了 口技，使人感到摹写状貌给人的感受是形象的、具体的。以上 都是说明方法用得恰当的范例。常见的说明方法有

11、举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、 作诠释、打比方、摹状貌、引资料等。写说明文要根据说明对象的特点及写作 目的，选用最佳方法。下面分别加以说明。（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便 读者理解，这种说明方法叫举例法。如：一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结 果：国际语言学会曾对 9至 18 岁的青年与 35岁以上的成年人学习世界语作过一 个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较 丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为 “联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰

12、富，越容易建立联 想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能 津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。 这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点， 作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体， 也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六 个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具 体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，

13、是用来证明观点 的，说明文的事例，是用来介绍知识的。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注 意例子的适量性。（2）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类 一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产 生重叠交叉的现象。例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技 的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以 表达不清。正确的说法应该是：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现 代的；按性质分，有科

14、技的、文学的以及政治经济方面的等。这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。 有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。 注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。（3）列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法， 以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字 绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。（4）作比较。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的 或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异

15、类相比，可以对事物进行 “横比”，也可以对事物进行“纵比”。（5）画图表。为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用 文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。（6）下定义。用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定 义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。有的着重 说明特性，如关于“人”的定义；有的着重说明作用，如关于“肥料”的定 义；有的既说明特性又说明作用，如关于“统筹方法”和“应用科学”的定 义。 人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。 肥料是能供给养分使植物生长的物质。 统筹方法，是

16、一种安排工作进程的数学方法。 工程技术的科学叫做应用科学，它是应用自然科学的基础理论来解决生 产实践中出现的问题的学问。无论从什么角度考虑，无论采用什么方式，只要是下定义，就必须揭示事 物的本质，只有这样的定义才是科学的。比如，有人说：“人是两足直立的动 物。”这个定义就是不科学的，因为它没能揭示事物的本质。“人是能制造工 具并使用工具进行劳动的高级动物。”这才是科学的定义，因为它揭示了人的 本质。（7）作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠 释法。定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。形式相同，如何区分 呢？一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能

17、互换，就是 诠释。例如，“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话，改成 “能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”，意思不变。“雪是在云 中形成的一种固态降水物”这句话，如果改为“云中形成的固态降水物是雪” 就不成。由此可以辨别，前一句是定义说明，后一句是诠释说明。（8）打比方。利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性 状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。不同的是， 比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。（9）摹状貌。为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种 说明方法叫摹状貌。（10）引资料。为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。引资料的 范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。一篇说明文单用一种说明方法很少，往往综合运用多种说明方法。采用什 么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用一 种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方 法，可以灵活，不是一成不变的。最新文件 仅供参考 已改成 word 文本 。 方便更改