高三语文一轮复习 高三实用类文本——传记复习指导课件

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1、高三高三实实用用类类文本文本 （传记传记）复）复习习指指导导所有简答题：分点阐述所有简答题：分点阐述一、归纳概括类题型：一、归纳概括类题型：筛选并整合文中的信息，概括要点筛选并整合文中的信息，概括要点1.审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文，审清题意，依据题干中的关键词句，回归到原文，锁定答题区域（确定是全文还是某个段落或某几个段锁定答题区域（确定是全文还是某个段落或某几个段落）落） 2.适当取舍适当取舍 ；（寻找信息要点）；（寻找信息要点） 3.进行概括。进行概括。概括题第概括题第1种类型：概括传主主要事迹种类型：概括传主主要事迹当答案不是集中在某一段，而是分散在多个文当答案不是集中在

2、某一段，而是分散在多个文段时，请你想一想，我们该如何概括？段时，请你想一想，我们该如何概括？ 原则：不遗漏，不重复。原则：不遗漏，不重复。方法：先罗列，再方法：先罗列，再“合并同类项合并同类项”。一代才女林徽因一代才女林徽因第第3题题 劳累过度，疾病缠身，无钱医治。劳累过度，疾病缠身，无钱医治。 物价飞涨，生活陷入极度贫困境地。物价飞涨，生活陷入极度贫困境地。.事业受阻，经费枯竭，出版刊物非常事业受阻，经费枯竭，出版刊物非常 困难。困难。 程万琦的爱国心程万琦的爱国心第二题：第二题： 大体从三个方面：大体从三个方面：从创建世界华人协会方面，从创建世界华人协会方面，写程万琦为创建协会所做的艰苦努

3、力，以及该写程万琦为创建协会所做的艰苦努力，以及该 协会为祖国的富强所做的巨大贡献；协会为祖国的富强所做的巨大贡献； 从关心祖国建设和百姓生活方面，写程万琦从关心祖国建设和百姓生活方面，写程万琦 向国家领导人建言献策，提出增强国力，改善向国家领导人建言献策，提出增强国力，改善 百姓生活的具体措施。百姓生活的具体措施。 从事业方面，写程万琦在所谓从事业方面，写程万琦在所谓“西方人的领西方人的领 域域”里做出了属于中国人自己的一番事业。里做出了属于中国人自己的一番事业。概括题第概括题第2种类型：概括传主形象特征：种类型：概括传主形象特征：1、先抓评论，明确传主的主要特征、先抓评论，明确传主的主要特

4、征2、由事及人，在划分段落层次的基础上，、由事及人，在划分段落层次的基础上，归纳出每个层次的传主的形象。归纳出每个层次的传主的形象。3、往往从：、往往从：性格、学识（或专业）、性格、学识（或专业）、 为人处世（人品）为人处世（人品）几个方面几个方面答案模式：答案模式：概括概括+分析（简述具体事例）分析（简述具体事例）（根据具体题目而定，有时只需概括）（根据具体题目而定，有时只需概括）旋风的中心旋风的中心第第2题题文章从四个方面来刻画陈景润的形象：文章从四个方面来刻画陈景润的形象：生活俭朴，不在意物质享受（生活俭朴，不在意物质享受（1分）；分）；刻苦钻研，全部心思仍在哥德巴赫猜想刻苦钻研，全部心

5、思仍在哥德巴赫猜想（1分）；分）；面对荣誉，陈景润冷静、谦让（面对荣誉，陈景润冷静、谦让（1分）；分）；不忘故乡、母校，寄希望于青少年（不忘故乡、母校，寄希望于青少年（1分）。分）。黄裳浅识黄裳浅识第第2题：结合文章内容，请简要概括黄裳的题：结合文章内容，请简要概括黄裳的形象特征形象特征？ 对朋友慷慨、宽容：经济收入常常要负担朋友的生活；对朋友慷慨、宽容：经济收入常常要负担朋友的生活； 博闻广识，多才多能：文章不离现实，鞭策奇重，博闻广识，多才多能：文章不离现实，鞭策奇重，“既既美丽又有用美丽又有用”； 有胆识，敢与权威对话：有胆识，敢与权威对话：饯梅兰芳饯梅兰芳敢面对大权威作敢面对大权威作好

6、意委婉的规劝；好意委婉的规劝； 耿直，勇敢，重人格尊严：即使在戴右派帽子的年月，耿直，勇敢，重人格尊严：即使在戴右派帽子的年月，也不曾求饶。也不曾求饶。例题分析：例题分析：沈从文沈从文第第1题：题： 人生经历传奇：从小学毕业生成为京派作家的人生经历传奇：从小学毕业生成为京派作家的领袖；领袖； 文学创作传奇：创作不同于现代主流小说，创文学创作传奇：创作不同于现代主流小说，创设了使人们脱离现实苦难的美丽梦境；设了使人们脱离现实苦难的美丽梦境； 思想理论传奇：不是以道德政治的眼光，而是思想理论传奇：不是以道德政治的眼光，而是以特殊的艺术眼光进行艺术创作。以特殊的艺术眼光进行艺术创作。 (一点一点1分

7、，两点分，两点2分，三点分，三点4分分)杨绛和他的父亲杨绛和他的父亲第第2题：题： 从不打骂孩子从不打骂孩子 对于杨绛当年不想参加演讲这样的严肃问题他对于杨绛当年不想参加演讲这样的严肃问题他也是耐心教育也是耐心教育 对音韵学的教授也不着急，让女儿慢慢体味对音韵学的教授也不着急，让女儿慢慢体味 对女儿没有读他找出的书的责备方式对女儿没有读他找出的书的责备方式 与女儿朋友式的对话与女儿朋友式的对话 不强迫女儿做不感兴趣的事不强迫女儿做不感兴趣的事 （写出（写出1点得点得1分）分）二、理解关键词、句的含义二、理解关键词、句的含义 什么是关键词、句？什么是关键词、句？ 1、文章的主旨句、（段落）中心句

8、、总起句、总述、文章的主旨句、（段落）中心句、总起句、总述句；句； 2、承上启下的过渡句；、承上启下的过渡句； 3、含义深刻、含蓄、富含哲理、手法多样的句子。、含义深刻、含蓄、富含哲理、手法多样的句子。（1）对重要句子的理解）对重要句子的理解 理解句子的含义，必须联系具体语境，透过句子理解句子的含义，必须联系具体语境，透过句子的表面义，体味其深刻的内涵。的表面义，体味其深刻的内涵。1、弄清句子在文中所处的位置、弄清句子在文中所处的位置（还原语境）（还原语境）2、圈出句子中的关键词圈出句子中的关键词，联系上下文，理解句子联系上下文，理解句子的的表面含义表面含义3、句子中有运用、句子中有运用表达技

9、巧表达技巧的，应点明其表达效果的，应点明其表达效果4、结合全文的人物形象与事迹，理解句子的、结合全文的人物形象与事迹，理解句子的深层深层含义含义（表达出来的表达出来的思想思想感情感情或或深刻深刻道理道理。）。）一代才女林徽因一代才女林徽因 第第1题：题：“把这派克笔清炖了吧，这块金表拿来红烧。把这派克笔清炖了吧，这块金表拿来红烧。”这句话的含义是什么？反应了梁思成林徽因夫妇当时怎样的生活状况？这句话的含义是什么？反应了梁思成林徽因夫妇当时怎样的生活状况？ 解题步骤：解题步骤：1、弄清位置：这句话处于文章的、弄清位置：这句话处于文章的第二第二部分部分：林徽因夫妇所遭遇的林徽因夫妇所遭遇的生活困境

10、。生活困境。 2、抓住关键词、抓住关键词“派克笔、金表派克笔、金表”（至为（至为珍贵珍贵的的东西）；东西）；“清炖、红烧清炖、红烧”（日常生活、饮食（日常生活、饮食充饥充饥）（二者的（二者的联系联系生活困难、物价飞涨）生活困难、物价飞涨） 3、表达技巧、表达技巧运用了运用了反讽、幽默反讽、幽默的手法。的手法。 4、结合、结合人物形象、文章中心人物形象、文章中心表现林徽因夫妇表现林徽因夫妇在在困境中困境中仍然仍然乐观面对乐观面对的精神。的精神。 整理答案：整理答案：为了给患病的林徽因补充营养，梁思为了给患病的林徽因补充营养，梁思成不得不将一支伴随二十年的心爱的金笔和一只成不得不将一支伴随二十年的

11、心爱的金笔和一只从美国购得的手表拿去当铺当掉，当出的价钱却从美国购得的手表拿去当铺当掉，当出的价钱却只能在市场上买两条草鱼。（只能在市场上买两条草鱼。（表面义）表面义）运用了运用了讽讽刺、幽默刺、幽默的手法、反映了在战乱时期，货币贬值，的手法、反映了在战乱时期，货币贬值，物价飞涨，梁思成、林徽因夫妇陷入了极度的生物价飞涨，梁思成、林徽因夫妇陷入了极度的生活困窘却仍然乐观面对的精神品质。（活困窘却仍然乐观面对的精神品质。（深层义）深层义） 忆洗星海忆洗星海第第5题：结合文意，谈谈你对题：结合文意，谈谈你对“要写，还得要写，还得回国来回国来”这句话的理解。这句话的理解。 参考答案：参考答案：、经受

12、极端困厄颠沛流离也要回到祖国，表、经受极端困厄颠沛流离也要回到祖国，表现洗星海的爱国情愫；现洗星海的爱国情愫；、有生命力的作品要根植于祖国、有生命力的作品要根植于祖国大地，富有民族特色，表现洗星海的民族创作情结；大地，富有民族特色，表现洗星海的民族创作情结；、表现作者为洗星海再也回不到祖国感到惋惜。表现作者为洗星海再也回不到祖国感到惋惜。（2）对关键词语的理解：解题步骤与句子的含义相似理解词语的含义，必须联系具体语境，联系上下文，体味理解词语的含义，必须联系具体语境，联系上下文，体味其深刻的内涵。其深刻的内涵。1、弄清词语在文中所处的位置、弄清词语在文中所处的位置（还原语境）（还原语境）2、联

13、系上下文，理解句子的、联系上下文，理解句子的表面含义表面含义3、句子中有运用、句子中有运用表达技巧表达技巧的，应点明其表达效果的，应点明其表达效果4、结合全文的人物形象与事迹，理解句子的、结合全文的人物形象与事迹，理解句子的深层含义深层含义（表表达出来的达出来的思想思想感情感情或或深刻深刻道理道理。）。）季羡林季羡林第第6题：作者卞毓方说题：作者卞毓方说“清华其神，北大其魂清华其神，北大其魂”是解读是解读季羡林的钥匙，季羡林的钥匙，“清华其神清华其神”和和“北大其魂北大其魂”的内涵是什么？的内涵是什么？ 参考答案参考答案：“清华其神清华其神”是指清华大学生气勃勃，是指清华大学生气勃勃， 充满了

14、活力，那种民主的气氛、科学的传统在季羡林充满了活力，那种民主的气氛、科学的传统在季羡林 的生命中留下的烙印，成了他的人生根基，使季羡林的生命中留下的烙印，成了他的人生根基，使季羡林 形成了清新俊逸的风格。（文章第形成了清新俊逸的风格。（文章第1 段）段） “北大其魂北大其魂”是指北大传承了中华民族的优秀文化，有是指北大传承了中华民族的优秀文化，有 悠久的爱国主义传统，季羡林恰恰也有着深沉地爱国悠久的爱国主义传统，季羡林恰恰也有着深沉地爱国 思想，这形成了他沉郁顿挫的风格。（文章第思想，这形成了他沉郁顿挫的风格。（文章第2 段）段）旋风的中心旋风的中心第第2题：文章题为题：文章题为旋风的中旋风的

15、中心心，“旋风旋风”指什么？指什么？参考答案：参考答案： “旋风旋风”指指哥德巴赫猜想哥德巴赫猜想一文发表后，荣誉、地位、一文发表后，荣誉、地位、名利，伴随着鲜花、掌声一起向陈景润涌来（名利，伴随着鲜花、掌声一起向陈景润涌来（2分）。分）。 哭泣的昆虫哭泣的昆虫第第3题：题：“他相信，无论是在黑暗中的草丛里，还是在雨水之他相信，无论是在黑暗中的草丛里，还是在雨水之后的泥土下，都闪烁着奇异的人性的光芒后的泥土下，都闪烁着奇异的人性的光芒”一句中，一句中，“奇异的人性的光芒奇异的人性的光芒”具体指什么？（具体指什么？（4分）分） 参考答案：参考答案： 昆虫世界有着人类世界仁义、高尚生命的尊严和含义

16、昆虫世界有着人类世界仁义、高尚生命的尊严和含义 昆虫有着人性中的顽强执着和对美好幸福的追求。（每昆虫有着人性中的顽强执着和对美好幸福的追求。（每点点2分）分） 学者傅斯年学者傅斯年第第2题：胡适评价傅斯年：题：胡适评价傅斯年：“他的感情是最有热力，往往带有爆炸性他的感情是最有热力，往往带有爆炸性的。的。”？请举例说明。？请举例说明。 参考答案：参考答案：“爆炸性爆炸性”在文中是指傅斯年表达情感是毫无在文中是指傅斯年表达情感是毫无保留、淋漓尽致、强烈鲜明的。如他当着胡适的面大骂丁保留、淋漓尽致、强烈鲜明的。如他当着胡适的面大骂丁文江，又如在参政会上向行政院院长孔祥熙发难，与蒋介文江，又如在参政会

17、上向行政院院长孔祥熙发难，与蒋介石对话时表现出豪杰气。石对话时表现出豪杰气。三、作用类题型：三、作用类题型：常见设题方式：常见设题方式：1、某句话或某段话在文中的作用。、某句话或某段话在文中的作用。 2、景物描写在文中的作用。、景物描写在文中的作用。 3、侧面描写的作用。、侧面描写的作用。答题思路：参看答题思路：参看全品全品p137页页1、内容上的作用：、内容上的作用：概括这一句（段）写了什么内概括这一句（段）写了什么内容，对于全文的内容把握，体现了什么，突出了容，对于全文的内容把握，体现了什么，突出了什么。（传主形象、文章主旨）什么。（传主形象、文章主旨） 2、结构上的作用：、结构上的作用：

18、 句段作用：总领全文、呼应句段作用：总领全文、呼应前文、引出下文、承上启下；前文、引出下文、承上启下；结尾作用：感情结尾作用：感情升华、主题深化、升华、主题深化、言有尽而意无穷言有尽而意无穷3、形式上的作用：（、形式上的作用：（如引用别人的话）增强传记如引用别人的话）增强传记的真实性，可信度；丰富文章的内容。的真实性，可信度；丰富文章的内容。重要句子在文中的作用：重要句子在文中的作用： 1、首句首句统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做统领全文、提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫、埋下伏笔；铺垫、埋下伏笔； 2、尾句尾句总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，总结全文，深化主题，照应上文，前后呼

19、应，言有尽而意无穷，回味深长。言有尽而意无穷，回味深长。 3、转承句转承句承上启下，过渡，承接上文，引出下文；承上启下，过渡，承接上文，引出下文； 4、中心句中心句点明中心、揭示主旨；点明中心、揭示主旨； 5、点睛句点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。耐人寻味，读后能给人以启迪。 6、情感句情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆；抒发强烈内在情感，直抒胸臆； 7、矛盾句矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。(一一

20、)环境描写对塑造传主形象的作用环境描写对塑造传主形象的作用(1)奠定思想感情基调奠定思想感情基调,表现对传主的感表现对传主的感情情.(2)烘托传主的心情烘托传主的心情,表现传主表现传主 的性格的性格.(3)渲染气氛渲染气氛,交代背景交代背景.(4)为内容或情节起铺垫作用为内容或情节起铺垫作用.例题解析：例题解析：林徽因林徽因第第2题：文章开头和结尾都描写了窗外的题：文章开头和结尾都描写了窗外的阳光和小鸟，试简要分析这些景物的特点与作用。阳光和小鸟，试简要分析这些景物的特点与作用。 景物特点：开头和结尾都写了阳光和小鸟，明艳景物特点：开头和结尾都写了阳光和小鸟，明艳的阳光与欢快的小鸟，构成生命的

21、色彩与活力。的阳光与欢快的小鸟，构成生命的色彩与活力。 作用作用：1、结构上：结构上：这些景物描写不仅首尾照应，这些景物描写不仅首尾照应，使文章结构浑然一体；使文章结构浑然一体；2、内容上：内容上：烘托了文章烘托了文章主旨和传主的形象。躺在病床上的林徽因看到窗主旨和传主的形象。躺在病床上的林徽因看到窗外充满生机的景物，外充满生机的景物，反衬出她对生命的热爱和渴反衬出她对生命的热爱和渴望望。（。（开头开头）结尾部分更为热烈明快，充满诗意）结尾部分更为热烈明快，充满诗意的景物描写，则是林徽因的景物描写，则是林徽因顽强与顽强与命运抗争的礼赞。命运抗争的礼赞。（结尾结尾） 例题解析：例题解析：旋风的中

22、心旋风的中心第第1题：文章多题：文章多次写到次写到“姑娘的求爱信姑娘的求爱信”，这一细节描写，这一细节描写对对人物形象人物形象塑造有什么作用？（塑造有什么作用？（4分）分） 参考答案：（参考答案：（1）表现陈景润的成就及其引人瞩目）表现陈景润的成就及其引人瞩目（1分）；分）；（2）表现陈景润单纯而冷静（）表现陈景润单纯而冷静（1分）；分）；（3）衬托陈景润把全部心思都放在研究哥德巴）衬托陈景润把全部心思都放在研究哥德巴 赫猜想上的刻苦钻研精神（赫猜想上的刻苦钻研精神（2分）。分）。思考：这道题目需要答结构上的作用吗？思考：这道题目需要答结构上的作用吗？例题解析：例题解析：哭泣的昆虫哭泣的昆虫第

23、第1题：开头一题：开头一句在全文中有何作用？请简要分析。句在全文中有何作用？请简要分析。(4分分) 从内容看，高度概括了法布尔致力于昆虫研究的一从内容看，高度概括了法布尔致力于昆虫研究的一生，表现他对昆虫的热爱。生，表现他对昆虫的热爱。 从结构看，是全文的总括句，统领全文。从结构看，是全文的总括句，统领全文。 （每点（每点2 分）分）例题解析：例题解析：沈从文沈从文第第2题：文章引用了沈从文在题：文章引用了沈从文在从文自传从文自传中说的一段话，起到了哪些作用中说的一段话，起到了哪些作用? 参考答案参考答案:作为论据，用以证明前文所讲的作为论据，用以证明前文所讲的沈从文是沈从文是“以一种特殊的艺

24、术眼光而不是道德以一种特殊的艺术眼光而不是道德政治的眼光来看一切政治的眼光来看一切”的论断。的论断。引用传主的引用传主的话，让读者直接聆听传主的心声，显得真实自话，让读者直接聆听传主的心声，显得真实自然。然。转换叙述角度，使行文更活泼，增强文转换叙述角度，使行文更活泼，增强文章的可读性章的可读性 。例题解析：例题解析：季羡林季羡林第第5题：文中多次引题：文中多次引用了季羡林的话，这样写有什么作用？用了季羡林的话，这样写有什么作用？ 参考答案：参考答案：、表达了季羡林对两所学校深厚、表达了季羡林对两所学校深厚的情谊，直接展示了季羡林的情谊，直接展示了季羡林“神神”和和“魂魂”。这样的笔墨使传记的

25、记述更加生动，人物更加这样的笔墨使传记的记述更加生动，人物更加丰满。丰满。 引用传主的话，让传主自己站出来展示自己引用传主的话，让传主自己站出来展示自己的思想，使传记的内容更加真实可信。为解读的思想，使传记的内容更加真实可信。为解读传主的精神境界提供了依据。传主的精神境界提供了依据。四、鉴赏类题型：赏析文章的语言、手四、鉴赏类题型：赏析文章的语言、手法、构思法、构思解题思路：解题思路：文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；时所起的作用；文中特有的表达方式是如何为作者表情达意文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的。服务的。 应对策略：应对

26、策略：需熟悉常见表现手法及其作用需熟悉常见表现手法及其作用（具体内容见（具体内容见“知识信息库知识信息库”），），第一，明确运用了第一，明确运用了什么手法什么手法；第二，明确某手法技巧第二，明确某手法技巧如何运用如何运用；第三，从结构和内容两方面分析某手法运用第三，从结构和内容两方面分析某手法运用好在哪好在哪里里。较常考查的表现手法主要有较常考查的表现手法主要有对比、衬托、象征对比、衬托、象征， 修辞手法主要是修辞手法主要是比喻、排比、拟人比喻、排比、拟人。 答题基本步骤：答题基本步骤： （1）运用某种运用某种表达方式表达方式的技巧的技巧（2）文中运用的一些文中运用的一些表现手法表现手法叙述的

27、技巧，如顺序、倒叙、插叙、叙述的技巧，如顺序、倒叙、插叙、补叙；补叙；描写的技巧，如人物描写、事件描写、描写的技巧，如人物描写、事件描写、环境描写、细节描写；环境描写、细节描写；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；抒情技巧，如直接抒情、间接抒情；以及议论、说明的技巧。以及议论、说明的技巧。如如联想、想象、渲染、烘托、联想、想象、渲染、烘托、衬托衬托（正（正反）、反）、对比对比、抑扬（先扬后抑或先抑后、抑扬（先扬后抑或先抑后扬）扬） 、虚实、虚实、象征象征、铺垫等、铺垫等（3）布局谋篇布局谋篇的技巧的技巧（4）修辞修辞的技巧的技巧 承上启下承上启下 、统摄全篇、详略主次、统摄全篇、详略主次、行文线索

28、行文线索 、伏笔照应、卒章显志、画龙、伏笔照应、卒章显志、画龙点睛、设置悬念、点面结合、深化升华点睛、设置悬念、点面结合、深化升华主旨等主旨等比喻比喻、夸张、夸张、拟人拟人、排比、对偶、排比、对偶、反复反复、反问反问、设问共、设问共8种种杨绛和他的父亲第3题：文章在表现杨绛与其父亲的时候都用了哪些描写手法，请结合具体内容进行分析。 1、侧面描写的手法，李健吾对杨绛的评价，钱钟书、侧面描写的手法，李健吾对杨绛的评价，钱钟书对杨绛父亲的感觉；对杨绛父亲的感觉；2、语言描写，文中多处对人物、语言描写，文中多处对人物对话进行了描写；对话进行了描写；3、行为描写，杨绛父亲爬梯到高、行为描写，杨绛父亲爬梯

29、到高处为女儿找书；处为女儿找书；4、细节描写，杨绛为父亲削水果，、细节描写，杨绛为父亲削水果，剥干果。（写出剥干果。（写出3种并有适当分析得种并有适当分析得6分）分）分类分类散文散文记叙记叙顺叙顺叙交待清楚明白交待清楚明白在散文中，为在散文中，为表达主旨作铺表达主旨作铺垫。垫。倒叙倒叙引起悬念引起悬念插叙插叙使叙述完整使叙述完整补叙补叙对前面的叙述加以补充解释对前面的叙述加以补充解释抒情抒情直接抒情直接抒情1.往往是文章的主要情感、文章的主旨往往是文章的主要情感、文章的主旨2.在开头起定文章基调的作用，在结尾往往使文章升华。在开头起定文章基调的作用，在结尾往往使文章升华。间接抒情间接抒情描写描

30、写细描、白描细描、白描在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更在散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表现主旨。好地表现主旨。正面描写、正面描写、侧面描写侧面描写人物描写（肖人物描写（肖像、心理、细像、心理、细节、语言、行节、语言、行为）为）议论议论1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。开头或结尾的议论往往是文章的主旨。2.文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。文章中间的议论常起过渡、引出主旨的作用。说明说明作解释，有利于把人、事、物展示给读者。作解释，有利于把人、事、物展示给读者。表现手法表现手法 1、象征象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或，借助某一具体事物来表现某种抽

31、象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物托义于物”也就是也就是“借此言彼借此言彼”，主旨含而不露，隐而不，主旨含而不露，隐而不晦。晦。 2、衬托衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使这种写法除

32、了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。文章曲折含蓄，独具风格。 3、先抑后扬先抑后扬，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。，引发好奇，感情铺垫，引发好奇。 4、托物言志托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。赏中获得独特的美感享受。 5、借景抒情借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲

33、的情感。，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 6、虚实结合虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 7、动静相衬动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。 8、以小见大以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。中心，更有震撼力。 9、渲染烘托渲染烘托，渲

34、染，是指作者通过对人物的外形、行为、心，渲染，是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背衬托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含除了利用反差对比使主要形象更加

35、鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲蓄，独具风格。比较一下，我们就可以发现二者的不同点：渲染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与染在于对某种事物的有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。 10、联想想象联想想象，所谓联想，就是

36、由一事物想到另一事物的心理，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 如何对传记进行鉴赏与评价和探究？如何对传记进行鉴赏与评价和探究？ A A、学会鉴别传记材料。在阅读时，要注意鉴别材料、学会鉴别传记材料。在阅读时，要注意鉴别材料是否恰当，即作者选取的材料是否能充分表现传主的是否恰当，即作者选取的材

37、料是否能充分表现传主的特点，从这些材料里面是否能得出令人认同的推理、特点，从这些材料里面是否能得出令人认同的推理、判断或结论。判断或结论。 B B、对传记传主作出评判。一部传记里面既包含、对传记传主作出评判。一部传记里面既包含传主传主的立场的立场，包含，包含传记作者的立场传记作者的立场，读者在阅读的过程中读者在阅读的过程中也会有自己的立场也会有自己的立场。读者要学会站在一定的立场上对。读者要学会站在一定的立场上对传主立场、传记作者立场做出适当评判。传主立场、传记作者立场做出适当评判。 C C、在阅读中，可以从作者对材料的选择和叙说的方、在阅读中，可以从作者对材料的选择和叙说的方式上来体会作者的

38、观点，然后结合自己的阅读感受作式上来体会作者的观点，然后结合自己的阅读感受作出评论，通过对传记的阅读要认识传主对人类物质文出评论，通过对传记的阅读要认识传主对人类物质文明和精神文明发展所产生的正面作用或负面影响，评明和精神文明发展所产生的正面作用或负面影响，评价其功过得失。价其功过得失。评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向作作 者者 的的 观观 点点传传 主主 的的 观观 点点文文 中中 其其 他他 人人 的的 观观 点点传记文本的观传记文本的观点和倾向点和倾向读者（考生）的观点读者（考生）的观点 小结小结“三入手三入手” 传记（他传）阅读分析、评价思路传记（他传）阅读分析

39、、评价思路: : 1 1、从传主的思想、品格入手。、从传主的思想、品格入手。 抓住成长因素，把握人生轨迹抓住成长因素，把握人生轨迹 2 2、从作者的褒贬爱憎入手。、从作者的褒贬爱憎入手。 抓住议论抒情，把握褒贬爱憎抓住议论抒情，把握褒贬爱憎 3 3、从自己的获益启示入手。、从自己的获益启示入手。 、结合传记的写作背景、结合传记的写作背景 感受传主人生得失，获得启示完善自我感受传主人生得失，获得启示完善自我1 1、紧扣文本寻找关键词，、紧扣文本寻找关键词，2 2、评价评价文本观点要有理、有据、有序。文本观点要有理、有据、有序。解题解题提示提示 探究题命题的设问方式与角度：探究题命题的设问方式与角

40、度： 1 1、对文本的内容或情节的意义提出自己的见解。（选材角度、对文本的内容或情节的意义提出自己的见解。（选材角度杂杂交水稻之父、）交水稻之父、） 2 2、对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法。（结构角度、对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法。（结构角度程万琦的爱国心）程万琦的爱国心） 如：如：奥斯卡决胜之前采访张艺谋：得失平常心奥斯卡决胜之前采访张艺谋：得失平常心“张艺谋说完张艺谋说完最后一段话后，记者没有作任何评论就结束了访谈，你认为有没有必最后一段话后，记者没有作任何评论就结束了访谈，你认为有没有必要评论一下？如果不必要，请说明理由。如果必要，请说明理由并说要评论一下？如果不必

41、要，请说明理由。如果必要，请说明理由并说一说你准备如何评论。一说你准备如何评论。” 3 3、对文本反映的人生价值和时代精神的探究（社会影响角度、对文本反映的人生价值和时代精神的探究（社会影响角度罗罗斯福、黄遵宪的外交活动，向往太空）斯福、黄遵宪的外交活动，向往太空） 如：如：他打动了每个认识他的人他打动了每个认识他的人身边人眼中的洪战辉身边人眼中的洪战辉：“洪战辉一再强调自己洪战辉一再强调自己只是一个普通人只是一个普通人，做的是一个普通人应做的是一个普通人应该做的事该做的事，并没有，并没有什么奇怪的什么奇怪的。可是，社会却给予很高的评价，。可是，社会却给予很高的评价，成为成为感动中国人物感动中

42、国人物。请结合文本，联系现实，谈谈你的看法。请结合文本，联系现实，谈谈你的看法。” 4 4、对标题成败的探究、对标题成败的探究 5 5、探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。（黄遵宪、探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。（黄遵宪的外交活动）的外交活动） 、对文中的句子理解进行探究（黄裳浅识、忆冼星海）、对文中的句子理解进行探究（黄裳浅识、忆冼星海）解答探究题，应注意：解答探究题，应注意： 不要凭空乱说，既要拓展得开，又不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。须能从文本中找到依据。格式：格式： 开门见山

43、提出观点开门见山提出观点 + + 结合文本恰当分析结合文本恰当分析 + + 联系现实略作拓展联系现实略作拓展向往太空向往太空第第6题：钱学森说过题：钱学森说过: “我的第一位教师是我的父亲。我的第一位教师是我的父亲。”有人认为，有人认为，钱学森取得的成就归功于他有一个懂教育的父亲。你赞同这种观点吗钱学森取得的成就归功于他有一个懂教育的父亲。你赞同这种观点吗?请结合请结合文本进行探究。文本进行探究。 示例一：我赞同这种观点。钱学森之所以能够示例一：我赞同这种观点。钱学森之所以能够取得那么大的成就，是因为他父亲从小教育他，取得那么大的成就，是因为他父亲从小教育他，使他立下了远大志向，而且他的父亲善

44、于开发使他立下了远大志向，而且他的父亲善于开发孩子多方面的才智，并使其得到发展。现实生孩子多方面的才智，并使其得到发展。现实生活中，许多家长不善于教育孩子，溺爱孩子，活中，许多家长不善于教育孩子，溺爱孩子，使孩子娇生惯养，只会享受，没有远大的志向，使孩子娇生惯养，只会享受，没有远大的志向，这样孩子自然不会取得大地成就。这样孩子自然不会取得大地成就。示例分析：示例分析：沈从文沈从文第第3题：题：“读作者认为：读作者认为：“读沈读沈从文最好也是没有历史阴影和联想的在新鲜的阳光下的从文最好也是没有历史阴影和联想的在新鲜的阳光下的少男少女们。少男少女们。”你是否认同作者的观点，请结合文本分你是否认同作

45、者的观点，请结合文本分析。析。(6分分) (6分分)答案示例：我认同作者的观点。答案示例：我认同作者的观点。(1分分)沈从文沈从文的作品不同于强调接近和认识现实的现实主义文学的作品不同于强调接近和认识现实的现实主义文学作品。他在创作中总是用一种超越伦理道德的眼光作品。他在创作中总是用一种超越伦理道德的眼光去捕捉世界最美丽最调和的风度，营造一些让我们去捕捉世界最美丽最调和的风度，营造一些让我们脱离现实苦难的美丽梦境。脱离现实苦难的美丽梦境。(2分分)对于饱经沧桑的对于饱经沧桑的人来说，沈从文的作品总让人在沉醉的同时又觉到人来说，沈从文的作品总让人在沉醉的同时又觉到一种非人性的残忍。反之，沉浸在美

46、好生活中的少一种非人性的残忍。反之，沉浸在美好生活中的少男少女们似乎更容易在沈从文的作品中获得一种纯男少女们似乎更容易在沈从文的作品中获得一种纯粹的美的共鸣与享受。粹的美的共鸣与享受。(3分分)因此我认为，作者的因此我认为，作者的观点是有道理的。观点是有道理的。 若从否定作者观点的角度作答，能结合文本，言若从否定作者观点的角度作答，能结合文本，言之成理也可酌情给分。之成理也可酌情给分。 答题示例：我不认同作者的观点。答题示例：我不认同作者的观点。(1分分)沈从文的沈从文的作品不同于强调接近和认识现实的现实主义文学作品不同于强调接近和认识现实的现实主义文学作品。他在创作中总是用一种超越伦理道德的

47、眼作品。他在创作中总是用一种超越伦理道德的眼光去捕捉世界最美丽最调和的风度，营造一些让光去捕捉世界最美丽最调和的风度，营造一些让我们脱离现实苦难的美丽梦境。我们脱离现实苦难的美丽梦境。(2分分)对于饱经沧对于饱经沧桑的人来说。沈从文的作品总让人在沉醉的同时桑的人来说。沈从文的作品总让人在沉醉的同时又觉到一种非人性的残忍。这种又觉到一种非人性的残忍。这种“残忍残忍”将会让将会让人更好地人更好地“认识认识”现实，从而更加坚定对沈从文现实，从而更加坚定对沈从文笔下的美丽调和梦境的向往和追求。笔下的美丽调和梦境的向往和追求。(3分分)因此我因此我认为，沈从文的作品不一定要少男少女才能读，认为，沈从文的

48、作品不一定要少男少女才能读，饱经沧桑的人读沈从文也会获得不一样的情感体饱经沧桑的人读沈从文也会获得不一样的情感体验。验。示例分析：示例分析：杨绛和他的父亲杨绛和他的父亲杨绛父亲教育子女的做法具有怎样的特点，杨绛父亲教育子女的做法具有怎样的特点，其中哪一点你觉得对现实中存在的子女教育问题最有启示，结合现实谈谈你其中哪一点你觉得对现实中存在的子女教育问题最有启示，结合现实谈谈你的看法。的看法。(6分分) 注意培养女儿的独立意识和自主精神注意培养女儿的独立意识和自主精神放手让女儿按照放手让女儿按照自己的兴趣去学习自己的兴趣去学习对杨绛的读书习惯进行引导对杨绛的读书习惯进行引导与女儿与女儿进行朋友式的

49、交流与沟通（写出进行朋友式的交流与沟通（写出3点得点得3分）结合现实中存分）结合现实中存在问题在问题2分，能说出杨绛父亲教育女儿做法的作用与意义分，能说出杨绛父亲教育女儿做法的作用与意义3分。就哪一点分析评价都可以，只要自圆其说。分。就哪一点分析评价都可以，只要自圆其说。 示例二：我不完全赞同这种观点。孩子的教育固然重要，示例二：我不完全赞同这种观点。孩子的教育固然重要，但如果自身不努力，照样不会取得大地成就。现实中，许但如果自身不努力，照样不会取得大地成就。现实中，许多父母一心一意教育孩子，但孩子自身不上进、不努力，多父母一心一意教育孩子，但孩子自身不上进、不努力，怕苦怕累，满足现状，乐于享受，这样照样不可能取得成怕苦怕累，满足现状，乐于享受，这样照样不可能取得成就，相反有些从小缺少家庭教育的孩子，通过自身努力，就，相反有些从小缺少家庭教育的孩子，通过自身努力，同样取得了非凡的成就。同样取得了非凡的成就。