大学语文知识点总结

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1、大学语文知识点总结 大学语文知识点总结一、知识要点总括基本知识要点1、秋夜，作者鲁迅，现当代最的小说家、散文家之一。这是一篇写人散文，其总体特点是通过秋夜在后园和室中的所见、所闻、所感来抒情写人、还多次运用象征手法。2、哭小弟，作者宗法，当代女作家。*开头所用的叙述方式是倒叙。*的总体特点是抒情、叙事、写人相融合。3、都江堰，作者余秋雨，当代艺术理论家，散文家。这是一篇游记，具有较强的思辩色彩，文中多处运用对比手法。4、我与地坛，作者史铁生，当代作家。这是一篇记事散文，通过行动描写、心理描写和侧面烘托三种方式来表现母爱。*写母爱，却落笔地坛，这实质上是一种象征性类比。5、毛伶传，作者侯方域，字

2、朝宗，明末清初的文人。这是一篇人物传记，采用倒叙方式，使*富于戏剧性的起落变化。二、单元内容概要记叙文是一种记载和叙述事件由来，描绘事物和人物情景状态的*。它包括消息、通讯、报告文学、传记、游记、小说、童话、寓言及记叙性的散文等文体。学习记叙文单元，应当熟识四种叙述方式，熟知人物描写的五种具体方法，了解环境描写的两个方面，掌握记叙文的两种主要抒情方式。常用的叙述方式有以下五种：1、叙事记叙文的叙事要用叙述这种表达方式。叙述应具备记叙文六要素：时间。地点、人物、事件、原因、结果，并用一定的人称、以一定的线索，采取某一种叙述方式。(1)叙述人称。主要有第一人称，如哭小弟、我与地坛等*。(2)有的以

3、“题眼”为线索，如哭小弟，全文围绕“哭”字着笔。(3)叙述方式。有顺叙、倒叙(如哭小弟)、插叙、分叙(也叫平叙)。2、写人写人主要有五种描写方法：外貌描写(即肖像描写)、语言描写(即对话描写)、行动描写(即动作描写)、心理描写、细节描写。3、写景景物描写，是对于人物活动或事件展开的特定背景的描写。景物描写可分为两种：社会环境描写，自然环境描写。前者为时代特征的背景描写，后者则侧重于自然界各种景物的描写。4、抒情记叙文有两种直接抒情与间接抒情两种抒情方式。其中，后者可以采取记人寄情、叙事述情、写景寓情、状物抒情、说理言情等多种方式。5、议论记叙文中的议论，与议论文中的议论有较大的不同。它与叙述相

4、结合，并在叙述的基础上进行的，一般表现为先叙后议、先议后叙和夹叙夹议三种形态。叙事、记人、写景、抒情、议论几种方式往往是综合运用的。三、知识要点归类1、关于作者秋夜：鲁迅，现当代最的小说家、散文家之一。哭小弟：宗噗，当代女作家。都江堰：余秋雨，当代艺术理论家、散文家。我与地坛：史铁生，当代作家。都江堰本保主要考核点是：余秋雨所处的时代背景，及其在历的地位和主要成就;概括*四部分的大意，归纳全文的中心思想;掌握文中采用对比手法的地方，简要说明这些对比的意义;划分文中描绘都江堰水流壮观景象部分的层次，认知各层次的描写着眼点;识别文中所采用比喻、比拟修辞手法，说明它们的比喻意义或比拟作用;认知*较强

5、的思辨色彩。其中重点掌握：1、中心思想这是一篇游记。*通过对都江堰壮观的水利工程的描绘，高度评价和赞扬了李冰父子兴修水利，为民造福的行为和举措。2、划分和解析段落层次*可以分为四大部分，其中第二部分中对水流壮观景象的描写是重点。第一部分，即第一节，将都江堰与长城作对比，得出长城固然伟大，但“永久性地灌溉了中华民族”的都江堰却更伟大的结论。这一部分又可分为三层：第一层，即第一自然段，开门见山地提出中国历最激动人心的工程是都江堰的观点。第二层，包括第25自然段，分析都江堰比长城更伟大的原因。先说明“长城当然也非常伟大”，“为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲”，接着在将两者进行对比，指出都江

6、堰虽然在规模上空间上比不上长城的宏大与辽阔，但长城的社会功用早已废驰，而都江堰却“永久性地灌溉了中华民族”。接着历数都江堰在从三国到抗日战争这段历史期间所起的伟大作用，再次印证都江堰的伟大。然后将两者对比，指出都江堰的文明是一种“灵动的生活”，并把它比拟为一位用爱心细细浸润儿女，绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，比起长城的突兀、僵硬和傲慢来，它确实要伟大得多。第三层，即第6自然段，以一句话再次对都江堰的伟大作用作出肯定性判断。第二部分，即第二节，描绘都江堰水流的壮观。这一部分为纯记叙的语言，我们可以将它分为两层：第一层，即第1自然段，写自己开始以为都江堰只是一处水利工程，不会有大大的游观价值。此为

7、欲扬先抑之法，为下文盛赞它的壮观作反衬。第二层，包括第23自然段，对都江堰的水流壮观进行具体而生动的描绘。先在第2自然段用三个含比喻的排比句，“如地震前兆，如海啸将临，如山崩即至”来写水流的声音，极为形象、生动，这是正面描写;然后再写作者的感觉，“浑身起一种莫名的紧张，又紧张得急于趋附”，这是侧面描写。第3自然段极写江水翻卷咆哮的壮观。开始从侧面将江水与海水进行对比，突出它的喧嚣的生命力。接着用汪洋恣肆的文笔对江水进行正面描写：它的运动“极有规矩”，遇到分水堤就“刷地一下裁割为二”，遇到坚坝后，“又根据筑坝者的指令来一番调整”，“突然又撒起野来，猛地翻卷咆哮”，它“就像一大拨翻越各种障碍的马拉

8、松健儿”。这一段大量运作比喻和拟人的修辞手法，突出表现了江水的巨大声势。第三部分，即第三节，赞颂和评价李冰父子的伟大功绩，夹叙夹议，具有思辩色彩。它可分为三层：第一层，即第1自然段，承上启下，指出都江堰的一切应归功于李冰。第二层，包括2至12自然段，运用记叙、议论、抒情、对比等手法，展现李冰的光辉形象。第三层，包括第13至15自然段，写李冰对后世的影响。由于都江堰一开始就清朗可鉴，所以李冰父子的事业能够延续到后世，他们父子已成为为民造福的象征，最后，作者坚信，只要都江堰不坍塌，“李冰的精魂就不会消散”。第四部分，即第四节，用夹叙夹议的手法，写横江索桥和二王庙。可划分为两层：第一层，即第1自然段

9、，写横江索桥的高、险及江流由凌厉锐进到驯服的情景，进一步称赞李冰父子治水的功绩。第二层，包括第2至5自然段，由二王庙祭扫李冰父子展开议论，希望人民永远纪念李冰父子，从而进一步赞颂李冰精神的伟大。大学语文学习方法注重预习，质疑问难。所谓预习，就是在老师讲课之前自己预先学习，预习分近期预习和远期预习，远期预习是指提前一个月，几个月的预习。比如假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。预习最大的好处就是培养自学能力，发现自己知识的缺陷，以利改正，同时有利于认真听课。语文课文的预习可分如下步骤进行，可称作“四遍八步读书法”。第一遍，跳读。完成两步任务：识记作者及*梗概识记主

10、要人、事、物或观点。应达到每分钟一千五百字的速度。第二遍，速读。完成三、四步任务复述内容理清结构层次，每分钟一千字。第三遍、细读。完成五、六步任务：理解字词句;不理解的查查工具书。圈点摘要重要部分归纳中心思想。读的速度，一般跟朗读相同，每分钟二百字。第四遍，精读，完成八步任务分析*写作特色的任务。根据需要确定读的速度，或一带而过非重点部分，或仔细推敲品味重点段落关键词语。这种预习法，不是固定不变的，可灵活掌握，对有的*可省去某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画，标出重点、难点、疑问点。预习的关键是思考，思考*背后的东西，不要只留于表面，留于浅层次的理解。如遇到百思不得其解的内容可上课认真听

11、讲，认真讨论，也可向老师请教，千万不要担心问题的质量，真正做到“不耻下问”。大学语文学习技巧大量阅读，背诵经典，反复练习写作，多观察生活写日记，记下内心感受。语文是语言以及文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言;口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的*不但有文艺文(文学、曲艺等)，还有很多实用文(应用文)。通俗的说，语言就是说话艺术。一般认为是语言和文化的综合科。语言和*、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。大学语文知识点总结