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1、家乡的山林教学设计课题：家乡的山林 （岭南版小学美术第五册第五单元第四课）课时：两课时课型：造型表现教学目标分析 根据美术新课程标准的精神和教材要求，结合中年级学生特点，本着提高学生对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本节课的教学目标为： 1.知识与技能：观察与比较，能用自己语言评述艺术家的作品。能应用重叠组合方法构成画面，并能初步掌握同类色的运用和应用遮挡手法表现山林的空间层次。2.过程和方法：通过家乡山林资料收集进行欣赏、感受、比较、分析，让学生感受大自然之美。在探讨中学习自然科学知识，增强生态环境保护意识。在探索中了解和掌握各种表现手法，在创作中体验小组合作活动的乐趣。3.情感、态度、价
2、值观：激发学生关心家乡山林的情感和环境意识，从小养成热爱学习、热爱自然、热爱生活的思想情感。学习者分析中年级的学生对美术学习有了初步的认识，掌握了基本的绘制技巧；在生活中也有了一些经历和体验，对社会生活也有了一些认知和感受。教学重难点分析1.重点：能应用自己喜欢的表现手法进行记忆或想象创作。2.难点：结合真实的雨中情景进行课堂教学。课前准备：图片、课件、学生带上色彩笔及手工材料教学过程设计教师活动学生活动效果导入1、课件2、欣赏教师的图片3、了解图片的中意境。1、欣赏作品2、讨论3、自己在山林旅游过的照片或有关山林的图片。通过欣赏和讨论后充分发挥自己的想象力讲授新课1、课题：家乡的山林2、通过
3、欣赏大自然中的山林，让学生感受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林，那千姿白态的树林，那斑斓的色彩之美、让学生由衷感受到祖国壮丽的山河和地球生命的伟大。激发学生欣赏的兴趣。3、教师讲授过程：教学中进一步引导学生去发现，去表达，在众多的美中，最美的是什么？通过欣赏、讨论，学生不难从中发现人性最美好的一面团结协作、互相关心、互相帮助最美的应该是人的心灵。这是美术课教育课程所追求的另一个价值：德育教育。4、绘画过程：怎样表现山林？（连绵起伏重重叠叠）以小组合作形式来创作家乡山林的作业，要求学生选择自己喜欢的形式，材料构思画面。1、学生活动：我能行、体验活动：2、与教师、同学相互交流自己收集的资料，感
4、受到那连绵起伏的群山，那重重叠叠的山林，那千姿白态的树林，那斑斓的色彩之美、让学生由衷感受到祖国壮丽的山河和地球生命的伟大。3、思考：表现内容和用什么方法来表现。4、讨论中学习自然科学知识，增强生态环境保护意思。在探索中了解和掌握各种表现手法工具的特性。用恰当的语言对山林的进行细致描术，说出其特色，表达自己的感受。学生活动1、说说你家乡的山林的事情？2、观察、发现：3、大胆使用色彩、绘画、剪纸等的方法来表现家乡的山林。作业要求：能运用基本形进行重叠组合画面，使作品产生持续美。能应用同类色及遮挡手法表现山林的空间层次，使画面产生层次变化美。培养学生关心自然、关心生活的主人翁精神。激发学生热爱祖国
5、壮丽河山的审美情感。挖掘学生的创造性，培养学生的团队协作精神。小结评价目标：1、有创意、2、色彩美丽。3、有装饰性。学生自评：把家乡的山林、用绘画、剪纸等形式表现出来。第二节教师活动学生活动效果讲授新课引导学生评价上一节课作业的优缺点。欣赏优秀作品、在欣赏中引导学习同类色的组合及遮挡的手法表现山林的空间层次，教师局部示范。继续创作，看谁的作品最能表现山林的空间层次。1、感知能力：上一节课的作品及自己所需工具。用简短的语言自评，互评。2、造型能力：能运用各种绘画材料画出家乡的山林和色彩。反思评价1、展示作品、共同欣赏。2、引导学生进行评价3、教师奖品。1、学生介绍自己小组的作品。2、同学之间互相
6、欣赏。注重多元化评价，引导学生相互欣赏课后延伸同学之间相互讲一讲学过这一课后的感受。学生自评：教师布置下节课所要带的学具。教学反思：家乡的山林这一课的亮点我认为是学生参与环节，一旦参与了，全班学生都非常积极，气氛非常浓厚有趣。最后评选出最漂亮的山林的小组，同学们都非常兴奋，也很喜欢这种参与感。不足之处也很多，比如导入课程的过程有点过长。展示给学生的视频概念不够强烈，还有小组合作的时间也稍微过长，因此后面的评价时间很少，已经下课了才评价。在教学重点上面，我虽然有意识想让同学们用剪纸的方式表现重叠的山林，但从学生作业上反应出来还是不够，大部分同学在剪纸山林上只遵循着本能剪贴，有些学生对大小的表现和遮挡部分还不够掌握。今后应努力挖掘更好的教学方法去让学生更快的理解运用。通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。
《家乡的山林》教学设计
