【医药健康】elearnin在医学教学发展契机

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1、Presenter: Professor David YangPost: Dean of Digital Design at STUTDate: Sept. 5th 2005Time: 14:3016:20 Location:導論導論e-learning的應用 e-parke-learning的班級教材庫管理系統結論InformationDevicesCognitionLivesEnvironmentsLiving SpaceCreativity Healthy Culture Perception Efficiency QualityCognition/LivesEnvironments/I

2、nfrastructuresSpaceFumitureTemperatureDecorationsApplianceProductsAudio / Video ContentsComputationContent RetrievalSystem on ChipIntelligent sensorsCommunication DevicesInformation DevicesTextileRailwayAutoComputerDistributedIntelligenceNanotechIntroductionofTechnologyAdoption17711825 1886 1939 197

3、7 199718001853 1913 1969 2005 202518531913 1969 2025 2061 2081Industrial RevolutionInformation EvolutionSource: MIT Forum for supply Chaim InnovationAtomsBitsPhysical World ModelObjectsSecuraityServiceplacesthingspeopleHumanCognitionPhysicalSpacesInteractionInterfacesUbiquitous Media Human Capacity

4、(skill, education) Human Attention (concentration, understanding) Human Experience (response, interest) Human Emotion (feeling : happy, angry, sad)Computer = ArchitectureScreen= SpaceMouse= PeopleKeyboard = Speech / GestureArchitecture become interaction interfaceBetween humans and information ICALT

5、舉辦地點IWALT 2000 Workshop： Palmerston North, New Zealand. ICALT 2001 1st：Madison, USA. ICALT 2002 2nd：Kansan, Russia. ICALT 2003 3rd：Athens, Greece. ICALT 2004 4th：Joensuu, Finland. ICALT 2005 5th：Kaohsiung, Taiwan.http:/www.ask.iti.gr/icalt/2005/（41國參加）ICALT 2006 6th：Amsterdam, Netherland. ICALT 2005

6、首次來亞洲(一)基於高雄市轉型成為無線上網的城市 ，展現出高雄市廣泛的善用Internet學習新工具作為增加高雄市國際競爭力的機會 (二)多年來高雄市的學者如：中山大學陳年興教授、高雄師大楊錦潭教授、台灣師大張國恩教授、中央大學陳國棟教授、交通大學曾憲雄教授等積極參與 ICALT 2005會議主題 Next generation e-Learning systems: Intelligent applications and smart design 次世代的數位學習系統:智慧型應用與設計 Electronic learning or e-learning can be technology-

7、enhanced learning and/or technology-delivered learning.As defined by Jackson, R. (2002). Weblearning resources. Retrieved 10 Jan 2003 http:/www.knowledgeability.biz/weblearning/#Different%20Shades%20of%20Online 時間成本、門檻電腦輔助電腦輔助教學 (CAI)電腦輔助學習 (CAL)網路學習 (WBL)數位學習 (e-learning)典範轉移 時間 F(C)F(L) F(K)功能知識管理

8、(e-Knowledge)網路學習(e-Learning)網路社群(e-Community)客觀的知識客觀的知識主觀的知識建構主觀的知識建構與社群的隔離與社群的隔離隨時隨地與社群溝通隨時隨地與社群溝通以教師校園為主學習以教師校園為主學習 跨時空的學習跨時空的學習依教師的規劃進行學習依教師的規劃進行學習 學習者有對學習控制權學習者有對學習控制權面對面的學習為主面對面的學習為主科技媒介的輔助學習科技媒介的輔助學習以印刷媒體為主以印刷媒體為主以多媒體呈現的教材以多媒體呈現的教材單獨式的學習單獨式的學習與他人一同進行學習與他人一同進行學習教育的新趨勢-數位學習培養具有國際視野的人成了社會對教育提出的最

9、直接的要求教育的國際化是培養具有國際視野人才的根本途徑數位學習(e-learning)提供了新的成本-效益(cost-effectiveness)的學習方式。數位學習發展與應用-11. 美國陸軍去年一月推出e-Army-U線上學習計劃 ，分別在二十四所大專修習線上學位 2. 美國大學生有五成以上是25歲以上的成年人，最期盼能以彈性的線上學習方式取代通勤上學，因之帶動線上修學位市場 數位學習發展與應用-23.3. 線上修學位市場快速成長，IMS組織推動大 專院校邁入第二代學習環境MIT主導的OCW和OKI兩項計劃開創高等教育新局未來圖書館將提供更多的網路及視訊會議使用設施企業界則趨向於e-lea

10、rning與知識管理的整合，開始重視學習成效的評估，及對企業所產生的效益學習者的人性因素和背景情境也將整合至學習內容中 數位學習發展與應用-34.麻省理工學院 (MIT)主要負責學習環境架構規劃與基本系統建置 ，史丹佛則負責提供各式工具 5.從不同角度探討、研定技術規範、加速學習科技研發成果的移轉、並在學習科技研究者與開發者間建立有價值的評估回饋機制 數位學習發展與應用-46.商用系統過於單純，未考慮不同的教學模式的需求,是許多大學買了不同廠家的系統後，卻發現很難整合他們，原先希望教材跨平台使用的理想也落了空教育界才會興起自行開發下一代平台的想法 7. OKI計畫把教育理想、方法和最新科技融合

11、在一起 數位學習發展與應用-5數位學習唯一能完善的說服反對者的只有成本效益成本效益與時空的靈活性時空的靈活性是比傳統教學優勢的地方 數位學習不同於傳統教學，在沒有教師與同學同處於一個教室環境中，個人的學習意願、學習動機以及自我管理的能力就格外的重要 數位學習發展與應用-6數位學習似乎仍適用於在職訓練以及終生學習兩方面的原因:在職訓練本身，本身有其實質的需要，故有明顯的動機存在參與終生學習者本身，多半也是自願參與學習故兩者參與數位學習將較有明顯的成效 網路科學園區簡介數位學習教材不足數位學習教材不足開發成本高時間長開發成本高時間長缺乏標準互通環境缺乏標準互通環境品質管控的機制品質管控的機制市場需

12、求不振市場需求不振缺乏典範案例缺乏典範案例缺乏學習入口缺乏學習入口學習障礙很高學習障礙很高國內廠商規模小國內廠商規模小技術與經驗不足技術與經驗不足缺乏國際行銷缺乏國際行銷教材交易環境教材交易環境產業資訊缺乏產業資訊缺乏產業分工不明顯產業分工不明顯園區服務處園區服務處供應端供應端需求端需求端數位學習網數位學習網路科學園區服務處路科學園區服務處網韻資訊肯心資訊復興航空復興航空為何需要進駐網路科學園區？教育訓練教育訓練入口網站入口網站應用服務應用服務教材製作教材製作平台工具平台工具創新研發創新研發政府部門政府部門法人機構法人機構企業機構企業機構學校單位學校單位產業公會產業公會通路行銷通路行銷弱勢族群

13、弱勢族群境外用戶境外用戶提供導入顧問諮詢、市場需求訊息等知識服務。提供法務諮詢及政府相關獎勵措施資訊。輔導學習教材與服務品質，通過品質認證。進行技術移轉或技術輔導，通過標準認證。參與共同行銷，加速拓展國內外市場。品質認證 知識服務國際交流 法務諮詢網路科學園區服務體系(一)學習服務類教材製作類應用服務類入口網站類平台工具類創新研發類通路行銷類法人機構企業用戶政府部門學校單位產業公會弱勢族群境外用戶品質認證品質認證 知識服務知識服務法務諮詢法務諮詢國際交流國際交流園區服務處園區服務處213制訂教材與服務品質規範制訂教材與服務品質規範輔導廠商建立品質制度輔導廠商建立品質制度推動教材與服務品質認證推

14、動教材與服務品質認證推動平台與教材標準認證推動平台與教材標準認證吸引國際廠商進駐吸引國際廠商進駐促進國內外優良機構交流促進國內外優良機構交流舉辦國際展覽拓展商機舉辦國際展覽拓展商機提供國際人才培訓機會提供國際人才培訓機會提供智財權諮詢服務提供智財權諮詢服務分析政府開發基金投資策略分析政府開發基金投資策略舉辦法律問題座談會舉辦法律問題座談會宣導政府獎勵與優惠措施宣導政府獎勵與優惠措施推動園區服務體系推動園區服務體系提供技術與產業趨勢分析提供技術與產業趨勢分析提供市場需求分析提供市場需求分析提供企業導入顧問服務提供企業導入顧問服務園區服務處網路科學園區服務體系(二)品質認證品質認證知識服務知識服務

15、法務諮詢法務諮詢國際交流國際交流網路科學園區執行現況（一）更新數位學習品質規範：強調客觀與量化更新數位學習品質規範：強調客觀與量化宣導說明，供需雙方認知品質重要性：舉辦宣導說明，供需雙方認知品質重要性：舉辦北中南四場次規範說明會北中南四場次規範說明會(合計有合計有76家共家共131人次參與人次參與)。評審員訓練，提升認證效率：舉辦兩場次評評審員訓練，提升認證效率：舉辦兩場次評審員訓練課程（審員訓練課程（60人次），以利後續大量認人次），以利後續大量認證申請之審查。證申請之審查。品質認證申請自動化，提昇效率：可由品質品質認證申請自動化，提昇效率：可由品質認證網頁線上申請、認證網頁線上申請、FAQ

16、等服務。等服務。輔導六個單位申請認證，並已有一家園區廠輔導六個單位申請認證，並已有一家園區廠商取得教材品質認證商取得教材品質認證AAA；及一家政府單位；及一家政府單位取得單元學習服務取得單元學習服務AA級認證。級認證。品質認證品質認證知識服務知識服務法務諮詢法務諮詢國際交流國際交流網路科學園區執行現況果（二）輔導園區教材製作業者具備核心競爭力：包括輔導園區教材製作業者具備核心競爭力：包括三兆雙星產業之光電影像顯示、資訊產業、電子三兆雙星產業之光電影像顯示、資訊產業、電子學、兒童英語、數位內容教材設計、兒童文學。學、兒童英語、數位內容教材設計、兒童文學。輔導建立數位學習中心，降低偏鄉數位學習落輔

17、導建立數位學習中心，降低偏鄉數位學習落差：差：(1)將名師帶至非台北以外地區將名師帶至非台北以外地區 (2)增加數位增加數位學習產值學習產值(3)協助業者轉型，建立有效營運模式。協助業者轉型，建立有效營運模式。輔導園區應用服務業者具備國際競爭力。輔導園區應用服務業者具備國際競爭力。社群會員突破千人，互動交流熱絡，創造商機：社群會員突破千人，互動交流熱絡，創造商機：會員數達會員數達1,405人，知識庫訊息與社群互動人，知識庫訊息與社群互動501則，企業數位學習典範社群，則，企業數位學習典範社群，10多家數位學習多家數位學習供需雙方經驗分享、熱烈交流。供需雙方經驗分享、熱烈交流。品質認證品質認證知

18、識服務知識服務法務諮詢法務諮詢國際交流國際交流網路科學園區執行現況（三）挑選業界菁英，參與國際受訓挑選業界菁英，參與國際受訓，引進最新引進最新企業導入數位學習流程課程，促進業界與國企業導入數位學習流程課程，促進業界與國際同步。際同步。邀請國際知名專家輔導園區廠商提升專業邀請國際知名專家輔導園區廠商提升專業能力：輔導園區廠商提升教學設計策略等能能力：輔導園區廠商提升教學設計策略等能力。力。赴越南開拓商機，傳遞台灣赴越南開拓商機，傳遞台灣 e-Learning 經經驗，並促成園區廠商合作中。驗，並促成園區廠商合作中。將我國發展數位學習產業經驗推廣至國際將我國發展數位學習產業經驗推廣至國際舞台：與國

19、家計畫辦公室合作提出舞台：與國家計畫辦公室合作提出2篇國際篇國際研討會論文研討會論文, SCORM 2006。品質認證品質認證知識服務知識服務法務諮詢法務諮詢國際交流國際交流擬定網路教學定型化契約，確保消費擬定網路教學定型化契約，確保消費者利益及維護網路教學消費市場正面者利益及維護網路教學消費市場正面發展。發展。分析政府開發基金策略，促進投資數分析政府開發基金策略，促進投資數位學習產業，成就國際級公司。位學習產業，成就國際級公司。邀請法學教授擔任顧問。邀請法學教授擔任顧問。提供法律常見問題提供法律常見問題FAQ。提供法律網站連結提供法律網站連結。提供政府單位相關優惠獎勵訊息提供政府單位相關優惠

20、獎勵訊息。網路科學園區執行現況（五）n應用服務類業者打敗國際大廠，順利爭取到國際重要汽車培訓業者之數位學習國際專案。n促成民眾藉由數位學習網路科學園區學習入口（樂學網）找尋最合適所需的相關課程訊息，會員數已高達211,530人，網站流量（最高每日網頁page view）達3.5萬人次。n進駐單位已達52家，供應端：40家、需求端：12家， 協助產業專業分工形成聚落，促使建立我國完整數位學習產業。n全國各地民眾直接體驗數位學習成果，鼓勵業者在北中南東各地區設立實體數位學習中心，並已有園區進駐單位績極建置中。LCMSPedagogyLearningTechnologiesCurriculumThe

21、 Learning Environment適性化的學習主題空間學習者模式空間絕非傳統學習的翻版,而是新的典範朝向工程化的教學兼具人文的意涵追求較低的成本與門檻在教材方面,SCORM就是提倡此思維LMS將有大幅度的修改學生評量教學目標 + 教師 教材科技學習情境教材編輯子系統：提供SME、教學設計人員可以經由此子系統簡單地將產生教材內容。 動態發佈子系統：將教材轉換成各種不同的資料格式發佈至學習者端，如ebook、PALM及e-learning course等。 管理工具：用來管理教材，如search、version control等。 教材庫：統一用以存放教材之處。評量互動建構學習展現驅動塑造

22、促進醫學網路教學的管理實務醫學網路教學的管理實務Performance consideration-發揮發揮ROI本質本質 Assessment of e-learning Innovations of e-learning Self-effort, imagination, and enterprise spiritCooperative, Human resource development by learning community in knowledge capital era.肝癌是指发生于肝脏的恶性肿瘤，包括原发性肝癌和转移性肝癌两种，人们日常说的肝癌指的多是原发性肝癌。原发性肝

23、癌是临床上最常见的恶性肿瘤之一，根据最新统计，全世界每年新发肝癌患者约六十万，居恶性肿瘤的第五位。原发性肝癌按细胞分型可分为肝细胞型肝癌、胆管细胞型肝癌及混合型肝癌。按肿瘤的形态可分为结节型、巨块型和弥漫型。原发性肝癌在我国属于高发病，一般男性多于女性。中国是乙肝大国，我国的肝癌多在乙肝肝硬化的基础上发展而来，丙肝病人也在逐渐增加，乙肝后也会发展为肝癌。目前我国发病人数约占全球的半数以上，占全球肝癌病人的55%，已经成为严重威胁我国人民健康和生命的一大杀手，其危险性不容小视。1 发病原因发病原因总的来说，原发性肝癌的病因至今未能完全阐明，但已证明与以下因素密切相关： 1、病毒性肝炎：流行病学统

24、计表明，乙肝流行的地区也是肝癌的高发地区，患过乙肝的人比没有患过乙肝的人患肝癌的机会要高10倍之多。长期的临床观察中发现，肝炎、肝硬化、肝癌是不断迁移演变的三部曲。近来研究表明，与肝癌有关的病毒性肝炎主要包括乙型肝炎（HBV）、丙型肝炎（BCV），而其中又以乙型肝炎最为常见。 2、酒精：俗话说“饮酒伤肝”，饮酒并不是肝癌的直接病因，但它的作用类似于催化剂，能够促进肝癌的发生和进展。有长期酗酒嗜好者容易诱发肝癌。这是因为酒精进入人体后，主要在肝脏进行分解代谢，酒精对肝细胞的毒性使肝细胞对脂肪酸的分解和代谢发生障碍，引起肝内脂肪沉积而造成脂肪肝。饮酒越多，脂肪肝也就越严重，进而引起肝纤维化、肝硬化、肝癌的发生。 最好的专业文档，免费在线浏览，下载后可以修改编辑，欢迎下载收藏。