高考生物一轮复习 第二单元 第一讲 DNA是主要的遗传物质课件 新人教版必修2

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1、S型细菌各组成成分的作用型细菌各组成成分的作用进行对照进行对照R型细菌与型细菌与S型细菌的型细菌的毒性对照毒性对照实验对照实验对照体外培养基体外培养基在小鼠体内在小鼠体内培养细菌培养细菌体外转化实验体外转化实验体内转化实验体内转化实验项目项目(1)所用材料相同所用材料相同(2)体内转化实验是体外转化实验的基础，体外转化实验是体内转化实验是体外转化实验的基础，体外转化实验是体内转化实验的延伸体内转化实验的延伸(3)两实验都遵循对照原则、单一变量原则两实验都遵循对照原则、单一变量原则联系联系S型细菌的型细菌的DNA是遗传物质是遗传物质S型细菌体内有型细菌体内有“转化因子转化因子”实验实验结论结论将

2、物质提纯分离后，直接将物质提纯分离后，直接地、单独地观察某种物质地、单独地观察某种物质在实验中所起的作用在实验中所起的作用用加热杀死的用加热杀死的S型细菌注射到型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化明确实发生了转化巧妙巧妙构思构思体外转化实验体外转化实验体内转化实验体内转化实验项目项目甲组中部分甲组中部分R型菌可转化为型菌可转化为PenrS型菌，使部分小鼠患败血症，注型菌，使部分小鼠患败血症，注射青霉素治疗后小鼠不可康复；射青霉素治疗后小鼠不可康复；乙组中可观察到两种菌落，加青霉素后只有乙组中可观察到两种菌落，加青霉素后只有PenrS型菌落能继续生长；型菌

3、落能继续生长；丙组培养基中含有青霉素，丙组培养基中含有青霉素，R型菌不能生长，也不能发生转化，所以型菌不能生长，也不能发生转化，所以不会出现菌落；不会出现菌落；丁组中因为丁组中因为PenrS型菌的型菌的DNA被水解而无转化因子，且被水解而无转化因子，且R型菌型菌不抗青霉素，所以无菌落生长。不抗青霉素，所以无菌落生长。证明证明DNA是遗传物质，但是遗传物质，但不能证明蛋白质不是遗传物质不能证明蛋白质不是遗传物质说明说明DNA能控制蛋白质的能控制蛋白质的合成合成说明说明DNA能自我复制能自我复制证明证明DNA是遗传物质，是遗传物质，而蛋白质等不是遗传物质而蛋白质等不是遗传物质说明了遗传物质可发生说

4、明了遗传物质可发生可遗传的变异可遗传的变异结论结论同位素标记法：分别用同位素同位素标记法：分别用同位素35S、32P标记蛋白质和标记蛋白质和DNA直接分离：分离直接分离：分离S型菌的型菌的DNA、多糖、蛋白质等，、多糖、蛋白质等，分别与分别与R型菌混合培养型菌混合培养处理处理方法方法设法将设法将DNA与其他物质分开，单独、直接研究它们各自与其他物质分开，单独、直接研究它们各自不同的遗传功能不同的遗传功能设计设计思路思路噬菌体侵染细菌实验噬菌体侵染细菌实验肺炎双球菌体外转化实验肺炎双球菌体外转化实验项目项目搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的噬菌体搅拌的目的是使吸附在大肠杆菌上的噬菌体(外壳外壳)与

5、大肠杆菌分离，与大肠杆菌分离，32P用来标记噬菌体的用来标记噬菌体的DNA，噬菌体侵染细菌时，噬菌体侵染细菌时DNA注入大肠杆菌内，注入大肠杆菌内，所以所以32P主要集中在沉淀物中，若混合时间较长，噬菌体被释放，则主要集中在沉淀物中，若混合时间较长，噬菌体被释放，则上清液中也能检测到少量放射性；上清液中也能检测到少量放射性；本实验结果可说明本实验结果可说明DNA在亲代和子代之间具有连续性。在亲代和子代之间具有连续性。“杂合杂合”噬菌体的组成噬菌体的组成实验预期结果实验预期结果预期结果序号预期结果序号子代表现型子代表现型丙种：丙种：甲的甲的DNA乙的蛋白质乙的蛋白质1与甲种一致与甲种一致2与乙种

6、一致与乙种一致3与丙种一致与丙种一致丁种：丁种：乙的乙的DNA甲的蛋白质甲的蛋白质4与甲种一致与甲种一致5与乙种一致与乙种一致6与丁种一致与丁种一致试题中的隐含信息有的蕴含在生物学基本原理之中，试题中的隐含信息有的蕴含在生物学基本原理之中，只有全面准确地理解了相关原理的真正内涵，才能只有全面准确地理解了相关原理的真正内涵，才能突破解题障碍突破解题障碍从基本从基本原理入手原理入手试题中的隐含信息有的蕴含在生物学基本概念之中，试题中的隐含信息有的蕴含在生物学基本概念之中，只要深入挖掘相关概念的内涵、外延等方面，就能只要深入挖掘相关概念的内涵、外延等方面，就能突破解题障碍突破解题障碍从基本从基本 概

7、念入手概念入手平时学习中形成的思维定式经常会导致解题时思维平时学习中形成的思维定式经常会导致解题时思维僵化，缺乏变通，如果平时加强逆向思维、发散思僵化，缺乏变通，如果平时加强逆向思维、发散思维的训练，审题时注意多角度、全方位思考，就可维的训练，审题时注意多角度、全方位思考，就可以突破思维定式障碍以突破思维定式障碍从思维从思维定势入手定势入手有的试题中存在着干扰条件，往往使问题复杂化，有的试题中存在着干扰条件，往往使问题复杂化，如果审读仔细，思考深入，就可以排除相关的干扰如果审读仔细，思考深入，就可以排除相关的干扰信息，突破解题障碍信息，突破解题障碍从干扰从干扰条件入手条件入手有些试题中涉及某些生物学知识的特例，如果平时有些试题中涉及某些生物学知识的特例，如果平时学习中多挖掘知识点的广度和深度，关注某些知识学习中多挖掘知识点的广度和深度，关注某些知识的特殊性，就能突破解题障碍的特殊性，就能突破解题障碍从知识从知识特例入手特例入手有些试题中呈现的信息是表面现象，往往干扰了正有些试题中呈现的信息是表面现象，往往干扰了正确的解题思路，如果认真审题，透过表面现象深入确的解题思路，如果认真审题，透过表面现象深入挖掘本质内容，该题就可以迎刃而解挖掘本质内容，该题就可以迎刃而解从现象从现象本质入手本质入手