教师个人专业发展规划

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1、教师个人专业发展规划为了使自己的专业道德、专业知识、专业技术、专业修养等实现 自主化、有序化发展，使自己对所从事的职业一直充满激情，联合本 人实质，特拟订此规划：一、发展目标（一）人生总目标：1、养成了优异的阅读习惯，建立平生学习的理念，在不停的综 合学习中提高自己的修养，成为一个有内涵的教师。2、关注讲堂有效性的研究和实践，擅长思虑、发现、反省、著 述，拥有辩证唯心主义的哲学思想，争取成为拥有自己教课风格的知名教师，让学生喜爱家长放心领导省心。3、踊跃锻炼自己，使自己的专业知识、基本功以及做人都达到 一个崭新的高度，具备亲密社会、亲密他人的素质，能在动向发展的 过程中观察、提高自己的理念和素

2、质，发挥自己的潜质，做一个真实 的教育者。（二）职业生涯专业发展目标：1、专业道德增强政治学习， 提高自己的思想政治素质和职业道德素质，做到依法执教，为人师表；坚定献身教育的信念，坚持育人为本的主旨， 做到敬业爱岗；专心爱惜学生，敬爱家长，用民主和智慧博得学生的 敬爱、家长的信任；建立“终生”学习的思想，提高教育、教课和科研水平，谨慎治学；与同事团结协作，关怀集体，保护学校荣誉。2、德育工作与时俱进， 严格规范班级学生的行为，并与学校德育处亲密配合，经过多种形式增强养成教育，促使学生全面发展。专心灵与学生交流，用感情与学生交流，经过给他们讲道理，剖析问题的原由，教他们用道德来权衡事情的对错。3

3、、学科教课提高讲堂教课能力，仔细备课，仔细反省，仔细研究，力求让学生学得主动，学得轻松，学得快乐。深入课改， 充足培育和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的感情培育， 增强学生应用所学知识解决问题能力的培育，提高课堂教课的有效性。更新教育看法，不停学习与反省，累积个案，概括资料，同时不停拓宽自己的知识视线，增添自己的知识含量。4、教育科研积仔细学习新时代专业教课理论知识，并能运用在自己的教课中，实时进行反省及重修。实时累积个案，采集资料，撰写教育教课叙事，教教事例或论文。踊跃投入教育科研，研究规律，参加科研课题的研究和实行， 并获得必定的成就。5、学习自修建立终生学习的看法，坚持多看书，看好

4、书，如按期阅读教育教学刊物，常常从网上阅读相关教育教课的文章等，并做好念书笔录，写勤学习心得，在书中汲取营养，用教育理论武装自己。（三）将来五年分阶段目标第一阶段：向骨干教师奋斗1、增强自己的道德涵养，敬业爱岗，清廉从教，踊跃要求进步，工作中与同事团结一心，互帮互帮。2、正确立位个人人生目标，明确工作目标，建立敢为人先，争做标兵的勇气和信心。3、努力提高教育教课水平，在实践中研究新的教育教课方法，讲堂试试创新，增强讲堂活力，提高讲堂教课的有效性，踊跃创建条件肩负校内公然课、示范课、观摩课教课。4、实时累积个案，概括资料，撰写优异论文或事例发布或交流。第二阶段：成长为骨干教师1、不停增强师德涵养

5、，努力培育自己的爱心、耐心、仔细，提高教育管理水平，使家长满意率达90 %以上。2、不停磨炼自己的专业水平易业务能力，在教课上形成自己的教课风格，努力创建条件肩负县级公然课或示范课，力求获取县级“教学好手”称呼。3、踊跃帮扶青年教师，带出12名合格教师。4、创建条件，向骨干教师奋斗，争做学科带头人。第三阶段：向学科带头人奋斗1、典范恪守教师职业道德规范，仔细执行工作职责，听从分工。2、教育教课基本功扎实，技术娴熟，能娴熟掌握现代信息技术。3、踊跃参加高效讲堂学习与实践，在讲堂教课中充足表现让学生自主学习，合作研究的现代教课方法，指引学生主动地、富裕个性地学习；关注个体差别，知足不一样学生的学习

6、需要，创建能指引学生主动参加的教育情境，激发学生的学习踊跃性，着重培育学生的创新 精神和实践能力。4、踊跃参加讲堂教课评论与比赛活动，；所任教课科的教课质量突出。5、概括整理并初步形成自己的学科教课方法系统；参加课题研究工作，环绕科研课题仔细地进行研究。二、专业发展门路1、学习：教师的专业成长离不开学习，教师一定使学习成为一种内需，建立终生学习看法。2、行动：教师的专业成长归根结底要靠实践去研究总结，在教学实践中努力形成自己的教课风格，走出一条属于自己的教改之路。3、反省：反省是“教师专业发展和自我成长的核心要素”。坚持反省能够总结实践，升华经验；能够发现不足，渴求新知；能够挣脱“匠气”，增添

7、悟性，使我们的教课愈教愈新。4、著述：在学习的基础上擅长对自己的平时教育教课实践进行有效反省，经过叙事、日记、漫笔等表达方式把它们生动地表现出来，能够让我们对教育的理解更加深刻，最后促使教师个人的专业成长。三、实行举措及成长策略成长策略在认识教师专业发展门路的状况下，我准备采纳以下策略促使个人专业成长。1、自主学习策略：坚持研究教材，阅读参照书，阅读专业报刊 杂志，学习各样文件，进而适应教育改革的局势，适应学生的内在需 求，驾御生成性的讲堂，促使专业成长。2、实践优先策略：勇于教课实践，认仔细真上好每一节课，在 实践中累积经验，历练内功。3、行动反省策略：经过对教育教课过程的反省，增强对教育教

8、 学实践的再认识，使自己在反省中觉醒，在反省中创新，在反省中获 得专业成长，在不停循环频频的自我反省与改良中提高自己的水平与 能力。4、内滋激励策略：一是自省行动过程：展开自我责备，对自己的行为表现逐个地进行剖析，对自己的思想进行解剖。经过英勇解剖自己，深刻地认识自己的弊端和过错，汲取教训，扬长避短。二是自赏行动成就：领会成就带给自己的欢乐，进而激励自己向更高的目标5、角色变换策略：充足认识新形式背景下教师的角色转变，在专业发展的进度中，踊跃作出相应的角色变换：从“教师”变换为“导师”，做好“五导”即指引、指导、引诱、指导、教育；从“教书匠” 变换为“研究者”，即从自己的研究中找到有效的教课策

9、略和管理策略解决教育教课上的各种“疑惑”，减少无效的重复劳动；从“课程实行者”变换为“课程开发者”，在参加课程开发中发挥潜能，体验成功，提高专业素质和能力，踊跃主动地走向“专家型教师”。实行举措1、擅长学习，做终生学习的示范者。学习是教师专业成长的前提和基础，学习除了参加学校和“国培计划”培训、参加商讨观摩活动等门路和方法之外，最主要的是自己 的主动学习。我计划从以下几方面做：从书籍中学习。养成优异的阅读习惯，扩大阅读的范围，形成 科学合理的念书方法。经过阅读教材，阅读参照书，阅读专业报刊杂 志，阅读优异的论文著作，学习各样文件，学习先进的教育教课思想看法；经过圈圈点点划划、做标注、写感觉等形

10、式理解内容，并实时 地运用到讲堂教课之中，实时发现问题，思虑问题，形成课题；在追 求量的同时发生质的变化，不停丰富、提高自己的文化底蕴和教育教课理论水平。向名师学习。经过读名师的文章，观看讲堂实录等方式学习， 从点滴的教课方法到谨慎的讲堂构造，以致独到的教课风格，而后再转益多师，瓜熟蒂落，进而形成自己的教课风格。从网络中学习。 在网上能够采集需要的资料，同时利用网络与远隔千里的同行形成即时互动式的交流，使我们在自己的工作圈内没法解决的问题得以顺利解决，学到更多。2、勇于实践，在实践中提高技术。在每一节课中实践：做好上课前后的“三多”：在备课时，争取“多想”（想学生会出现的问题，即新课标中提出的

11、预设） ；在上课时，争取“多问”（教师的语言简洁精练，给学生多一些说话、交流的时机）；在课后，争取“多悟”（关注讲堂上出现的“不测事件”，剖析其原由）。在公然课中实践： 公然课是教师专业成长的最好门路， 我应当 踊跃争取担当公然课教课的时机， 经过公然课的磨炼， 使讲堂教课技 术获取提高。在德育工作中实践：在教育教课活动中，以行为养成教育为打破口，以讲堂生活为主体，以惯例训练为主线，培育学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，同时提高班务管理能力。3、着重自我反省，提高个人道德涵养。按照“反省一学习一调整一反省”的规律，客观地对待自己，正确地对待他人，理性地化解矛盾，提高个人涵养。在合作交

12、流中反省。踊跃参加到教研组听、评、议商讨活动中，使自己在与同事的合作交流中不停自省，感悟，升华。在教育教课中反省。养成“爱反省”、“多交流”、“勤动笔”的习惯，并擅长发掘此中储藏的教育契机，写成教育事例、教育漫笔等,踊跃向报刊杂志投稿。在师生互动中反省。教育教课中做勤学生学习的合作者、指引者和参加者，创建优异的气氛，激发学生参加讲堂，聆听建议，并实时 反省改良。转变看法，自主发展。1、建立自主发展的看法和意识建立活到老，学到老的理念，从为获取从教资格而学习转变成终 身学习，将从教之日，作为从头学习之时，不停更新知识，实现自己 的可连续发展。2、学习教师专业发展的一般理论，成立专业责任感。尽可能

13、多地学习、认识教师专业发展的理论，对自己的专业发展保持一种自觉状态，实时调整自己的专业发展行为方式和活动安排， 努力达到理想的专业发展。3、踊跃参加任职学习与培训。把任职学习与培训当成更新、增补知识、技巧和能力的有效门路，能够自己的专业发展供给时机，主动参加，养成连续学习的习惯，成为 自己专业发展的主人。4、在参加课程改革和课程开发中获取主动发展。参加课程改革和课程开发，在课程改革的过程中踊跃参加各样专业发展，进而提高自己专业形象和专业修养。特别是经过参加校本课程的开发，提高自己的工作知足感和责任感，对教课工作有更多的投入，并促使专业发展。教育是一个充满智慧和活力的过程，也就意味着教师的专业成长需要付出艰辛的努力。以上规划不过一个开始，我相信我将不停接受新知识、新理念，增强自己素质涵养，努力提高自己的专业水平，达到 自己的成长目标！