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1、 20以内退位减法复习课说课稿 赵吉利一、说教材1、 教学内容： 义务教育教科书，一年级下册第二单元20以内的退位减法。2、教材简析： 20以内退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识非常重要， 必须在理解算理的基础上学会计算方法。3、教学目标： 1.进一步巩固20以内加减法计算方法。 2.通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题。 3.培养学生积极参与数学活动的兴趣，体验探索与创造的快乐。二、说教学重、难点 教学重点：探究算法，正确计算。 教学难点：理解算理，在自我反思的基础上建立自己的计算方法。三、说教法 本节课属于复习课，比较枯燥。本节课在教法上力求体现以下几点
2、：1、 创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。 利用多媒体教学课件，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有 知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式，转变教师角色，给学生较 大的空间，开展探究性学习。让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与 同伴交流，亲身经历问题提出、问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。由于学生生活背景和思考角度的不同，所使用的计算方法必然是多样的，教 学中应尊重学生的想法，鼓励他们用不同
3、的方法解决问题，提倡算法多样化， 使每个学生找到适合自己的方法。这里要说明的一点是：多种方法中肯定有比 较简便的方法，但是并不是每个同学都能很快接受快捷方便的方法，因此教师 只能够引导学生进行比较，同时给他们留出消化吸收的空间，千万不要强加给 学生，应让他们在逐步的体验中自然而然的接受，从而选取更优的方法。四、说学法 本节课在学生学习方法上力求体现： 1、在情景中经历发现问题，提出问题、理解问题和初步解决问题的过程，体 验探索的成功、学习的快乐。 2、在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比 较、讨论，完善自己的想法，构建学习方法。 3、通过灵活、有趣的练习，巩固计算方
4、法，提高计算技能。 4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。五、说教学过程 3分钟口算 1、创设教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。 师：同学们，今天老师想带你们去羊村看看，你们想不想知道羊村发生了哪 些跟数学有关的事情呢？ 生：想 师：现在们就开始今天的课程：20以内退位减法的复习（板书） 师：出示PPT（喜羊羊分棒棒糖）2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。 让学生同桌讨论找信息，提问题并说算式。3、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。 练习完3种计算方法时，选取自己喜欢的比较简便的方法。 在PPT出示有一个多余条件的解决问题 这一环节，旨在让学生在具体的问题情景中，发现问题、提出问题，然后通 过独立思考、自主探索、合作交流、解决问题。在亲身经历探究知识的过程中， 不断完善自己的想法，掌握自己认为好的计算方法，自觉地构建退位减法的基 本思路。4、课堂练习，巩固提高。通过由浅入深，形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和 解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。5、课堂小结，激励评价。对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作 全面的总结；让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点， 弥补不足，不断进步。6、谈收获。
20以内退位减法说课稿
