2021春新教科版科学四年级下册实验报告单（原创全册共23个实验）

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1、2021春新教科版科学四年级下册实验报告单 （原创全册共23个实验）1 2021 春 新教科版科学 四 年级 下册 实验 目录单元 学期序号 登记实验名称 类型 植 物 的 生 长 变 化 1 收集观察各种植物的种子 分组 2 观察蚕豆的外部形态和内部结构 分组 3 种植凤仙花 分组 4 种子在土壤中发生的变化 演示 5 根具有吸收作用 演示 6 茎的运输作用 演示 7 植物的叶能吸收阳光 演示 8 植物体内的水分是怎样散失的 演示 电 路 9 点亮小灯泡 分组 10 简易电路 分组 11 组装带开关的电路 分组 12 做一个电路检测器并检测电路故障 分组 13 里面是怎样连接的 分组 14

2、导体和绝缘体 分组 15 做个小开关 分组 16 模拟安装照明电路 分组 岩 石 与 土 壤17 认识几种常见的岩石 分组 18 观察岩石的内部物质 分组 19 制作岩石和矿物标本 分组 20 认识花岗岩的组成 分组 21 比较岩石、沙和黏土 分组 22 观察土壤 分组 23 比较三种不同的土壤 分组1 2021 春 新教科版科学 四 年级 下册 实验报告 单学校年（班）级年级班 实验者时间实验名称 收集观察各种植物的种子 实验器材：花生、玉米、绿豆、红豆、小麦、蚕豆、凤仙花等植物的种子，放大镜。我的猜想：不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。实验步骤：(1)用肉眼观察种子的颜

3、色、大小、形状及其他显著特征。(2)用手摸一摸种子的软硬、光滑程度。(3)用鼻子闻一闻种子的气味。(4)用放大镜观察较小的种子的特征。观察到的现象：结论：不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等特征各不相同。指导教师：评定等级：1 2021 春 新教科版科学 四 年级 下册 实验报告 单学校年（班）级年级班 实验者时间实验名称 观察蚕豆的外部形态和内部结构 实验器材：蚕豆、水、镊子、放大镜、记录本。我的猜想：浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比，浸泡过的蚕豆体积更大。实验步骤：(1)将几粒蚕豆放在水中，浸泡一天。(2)取一粒干的蚕豆和一粒浸泡一天的蚕豆。(3)从整体观察浸泡一天的蚕豆，并跟没有浸泡

4、过的 蚕豆进行比较，观察它们的外部形态有什么不同。(4)用镊子轻轻剥掉浸泡过的和没浸泡过的蚕豆的种 皮，从有缝隙的一侧分别将”豆瓣”分开,用放大镜观察“豆瓣”相连的部分有怎样的结构,浸泡过和没浸泡过的种子内部结构有什么不同。观察到的现象：(1)蚕豆的外形呈肾形，接近长方形，有较硬的种皮保护种子。蚕豆的内部结构包括种皮和胚两个主要部分，其中胚由胚根、胚芽和子叶构成。(2)浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比，从外部看，浸泡过的蚕豆体积更大，种皮破裂，发出嫩芽；从内部看蚕豆的胚根长长了，子叶更饱满。结论：浸泡过的蚕豆和没浸泡过的蚕豆相比，浸泡过的蚕豆体积更大。指导教师：评定等级：1 2021 春 新教

5、科版科学 四 年级 下册 实验报告 单学校年（班）级年级班 实验者时间实验名称 种植凤仙花实验器材：凤仙花种子、花盆和土我的猜想：凤仙花种子如果得到足够的水分，能够顺利发芽。实验步骤：1)选种：挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子，目的是保证种子的发芽率。(2)准备好花盆和土，先把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。(3)用手指在土中按 23 个洞，深度约 1 厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子再用土盖住洞口。(4)往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。观察到的现象：种子萌发是指种子从吸胀作用开始的一系列有序的生理过程和形态发生变化过程。种子的萌发需要适宜的温度、适量的水

6、分、充足的空气。光照不是种子的萌发的必要的环境条件，多数种子在黑暗中也可以萌发。结论：1、 种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。2、光照不是种子的萌发的必要的环境条件，多数种子在黑暗中也可以萌发。指导教师：评定等级：1 2021 春 新教科版科学 四 年级 下册 实验报告 单学校年（班）级年级班 实验者时间实验名称 种子在土壤中发生的变化 实验器材：观察工具：种植杯、带芽眼的土豆、红薯块或天竺葵的枝条我的猜想：有些植物依靠种子来繁殖后代，有些植物可以用根、茎来繁殖后代。实验步骤：1、在透明玻璃杯的内壁垫几层卫生纸，装进一些土壤，使卫生纸贴住杯壁。2、把种子放在杯壁和卫生纸之间。向

7、土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。3、做一个植物生长变化的观察计划：根据凤仙花生长的时间，记录植株高度(厘米)、叶的数量(片)、整体的样子、每日的变化及我们为植物做的事情。4、选带芽眼的土豆、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，也可以观察到它们生长变化。观察到的现象：凤仙花种子成功发芽，带芽眼的土豆、红薯块、天竺葵的枝条也能发芽成活、结论：有些植物依靠种子来繁殖后代，有些植物可以用根、茎来繁殖后代。指导教师：评定等级：1 2021 春 新教科版科学 四 年级 下册 实验报告 单学校年（班）级年级班 实验者时间实验名称 根具有吸收作用实验器材：一棵带根的植物、红色染料、水、试管、植物油。我的猜想

8、：根具有吸收传输水分的作用。实验步骤：(1)在试管内倒入适量的水，滴入一滴红色染料。(2)选择一棵带根的植物放入有红色水的试管中，将植物的根浸泡在试管的水中。(3)在水面上滴些植物油，使试管中的水不会蒸发到空气中，并在水面处做好标记。(4)持续观察几天，看看试管中的水位有什么变化，并将观察的结果记录下来。观察到的现象：通过观察发现，植物的茎、叶依然保持良好的状态；水面降到标记线下面，这说明试管中的水减少了，试管中的水是用油封闭在试管中的,因此水量减少不是由蒸发导致的，而是被植物的根吸收了。结论：植物的根有吸收作用，能吸收土壤中的水分。指导教师：评定等级：1 2021 春 新教科版科学 四 年级

9、 下册 实验报告 单学校年（班）级年级班 实验者时间实验名称 茎的运输作用 实验器材：一段凤仙花的茎、烧杯、红色水、小刀。我的猜想：植物的茎具有运输水分的作用。实验步骤：(1)取一段凤仙花的茎和装有红色水的烧杯，将凤仙花的茎放入烧杯中。(2)过一段时间，取出凤仙花用小刀取一小段茎，纵向切开，观察茎的纵切面。(3)接着取一小段凤仙花的茎，横向切开，观察茎的横切面。(4)仔细观察凤仙花的茎及茎切面的变化。观察到的现象：在红色水中放一段时间后，原本绿色的茎变成淡红色，由底部向顶端逐渐变淡；纵向切开后，可以看到红色水成线状遍布整个茎切面；横向切开后，可以看到一圈红色的点状结构。实验分析p ：凤仙花的茎

10、的颜色的改变，与放入的液体颜色一致，这说明液体“流入”到凤仙花的茎中了；茎的纵切面上可以看到线状红色液体，横切面上可以看到红色的点状结构，这说明茎可以用来运输液体。结论：植物的茎具有运输水分的作用。指导教师：评定等级：1 2021 春 新教科版科学 四 年级 下册 实验报告 单学校年（班）级年级班 实验者时间实验名称 植物的叶能吸收阳光 实验器材：一盆凤仙花、黑色纸、细线。我的猜想：植物的生长需要阳光。实验步骤：(1)在凤仙花植株上选一片叶子，将这片叶子用黑色纸遮住，并用细线缠牢，使它见不到阳光。(2)3 天后，观察被遮住光的这片叶子会发生什么变化。观察到的现象：3 天后，被遮住光的叶子明显比

11、其他叶子颜色淡，变得枯黄。用黑色纸把植物的叶子两面遮住，这片叶子就失去了通过光合作用制造养分的条件，它内部的叶绿素会逐渐减少，直到消失，植株会减少以至停止供应养分给它因此它会比正常的叶子早衰败。结论：植物的叶能通过光合作用制造养料。指导教师：评定等级：1 2021 春 新教科版科学 四 年级 下册 实验报告 单学校年（班）级年级班 实验者时间实验名称 植物体内的水分是怎样散失的 实验器材：一株植物、两个透明塑料袋、细线。我的猜想：植物体内的水分会流失。实验步骤：(1)选择一种叶片较大的植物，如天竺葵、月季等，在其中两片叶子上各套上一个干燥的透明塑料袋， 并用细线缠住。(2)过一段时间，观察塑料

12、袋内壁上有什么变化。观察到的现象：塑料袋内有水珠出现。因为塑料袋是被扎紧的，所以塑料袋上的水珠一定来自植物体。植物用根部吸收水分，通过茎把水输送到“身体”各个部分，一部分水分通过叶子散发到空气中，变成水蒸气，这就是蒸腾作用；蒸腾作用产生的水蒸气遇到温度较低的塑料袋凝结成小水滴附着在上面，蒸腾作用可以降低叶片表面的温度，使周围空气变得湿润。结论：植物的叶有蒸腾水分的作用，植物体内的水是通过蒸腾作用散失掉的。指导教师：评定等级：1 2021 春 新教科版科学 四 年级 下册 实验报告 单学校年（班）级年级班 实验者时间实验名称 点亮小灯泡 实验器材：导线 1 根、电池 1 节、小灯泡 1 个 我的

13、猜想：电池的两极分别与小灯泡的两个连接点相连的电路，能点亮小灯泡，否则不能点亮小灯泡。实验步骤：选择连接方式使小灯泡发光。1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。4、整理器材。观察到的现象：结论：电池的两极分别与小灯泡的两个连接点相连的电路，能点亮小灯泡，否则不能点亮小灯泡。指导教师：评定等级：1 2021 春 新教科版科学 四 年级 下册 实验报告 单学校年（班）级年级班 实验者时间实验名称 简易电

14、路 实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线我的猜想：电池盒和灯座能帮助我们更加方便地组装一个电路。实验步骤：1、在电池盒的两端各连接一根导线， 把 电池安装在电池盒里。2、将小灯泡安入灯座。3、用连接电池盒的两根导线的另一端接触灯座， 确定能使小灯泡亮起来。观察到的现象：结论：电池盒和灯座能帮助我们更加方便地组装一个电路。指导教师：评定等级：1 2021 春 新教科版科学 四 年级 下册 实验报告 单学校年（班）级年级班 实验者时间实验名称 组装带开关的电路 实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线 我的猜想：开关可以控制电路的通与断。实验步骤：1、在电池盒的两端各连接一根导线， 把电池

15、安装在电池盒里。2、将小灯泡安入灯座，一端连接电池盒。3、将开关接入电路中，一端连接灯座，另一端连接电池盒。4、连接时开关要保持断开状态。连接后，闭合开关，观察小灯泡的变化。观察到的现象：断开开关时，电路中断，小灯泡不亮；闭合开关时，电路接通，小灯泡亮起来。结论：开关可以控制电路的通与断。指导教师：评定等级：1 2021 春 新教科版科学 四 年级 下册 实验报告 单学校年（班）级年级班 实验者时间实验名称 做一个电路检测器并检测电路故障 实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、导线我的猜想：造成电路出现故障的原因会很多。实验步骤：1、做一个电路检测器：把简易电路中的开关拆除后，就形成了一个电路

16、检测器。做一个电路检测器的步骤：提示：每次检测前，先将两个检测头互相接触一下，看看小灯泡能否亮起来。强调：不能用电路检测器检测家用电器的电路。2、用电路检测器检测故障观察到的现象：可能出现的故障检测部位排除故障的方法小灯泡坏了检测小灯泡更换小灯泡小灯泡与灯座接触不良检测小灯泡与灯座的接触之处将小灯泡重新固定在灯座上，并且使之接触良好。电池没有电了检测电池更换电池导线断了检测导线更换导线开关接触不良检测开关更换开结论：造成电路出现故障的原因有：1、小灯泡坏了。2、小灯泡与灯座接触不良。3、电池没有电了。4、导线断了。5、 开关接触不良。指导教师：评定等级：1 2021 春 新教科版科学 四 年级

17、 下册 实验报告 单学校年（班）级年级班 实验者时间实验名称 里面是怎样连接的实验器材：电路检测器，接线盒我的猜想：不同的链接方法，可能会产生不同通路和断路现象。实验步骤：( 1 ) 用电路检测器的两根导线分别接触 1 号和 2 号接线柱； ( 2 ) 用电路检测器的两根导线分别接触 l 号和 3 号接线柱； ( 3 ) 用电路检测器的两根导线分别接触 l 号和 4 号接线柱； ( 4 ) 用电路检测器的两根导线分别接触 2 号和 3 号接线柱； ( 5 ) 用电路检测器的两根导线分别接触 2 号和 4 号接线柱； ( 6 ) 用电路检测器的两根导线分别接触 3 号和 4 号接线柱。( 7 ) 将每次检测的结果记录下来。观察到的现象：结论：不同的链接方法，可能会产生不同通路和断路现象。指导教师：评定等级：1 2021 春 新教科版科学 四 年级 下册 实验报告 单学校年（班）级年级班 实验者时间实验名称 导体和绝缘体 实验器材：电路检测器，多种检测材料（铅笔，橡皮、勺子、钥匙、瓶盖、铁钉、气球）我的猜想：电路上连接不同的检测材料，小灯泡可能会有不同的发光情况。实验步骤：1、用两个检测头接触要检测物体的两端，观察小灯泡是否发光 。2、重复检测两次，并将检测时小灯泡亮”或“不亮”的情况记录下来。（重复检测两次，是为了提高准确性，减.第 21 页 共 21 页