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1、专题十三文言文阅读专题十三文言文阅读( (含比较阅读含比较阅读) ) ( (二二) )内容理解、比较阅读内容理解、比较阅读考向探究考向探究考向探究考向探究应考策略应考策略应考策略应考策略考考 向向 探探 究究专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略二、二、20172017台州台州 阅读下面文言文，完成题目。阅读下面文言文，完成题目。【注注】 辇辇( (ninnin) )：载运。缗：载运。缗( (mnmn) )：成串的铜钱。古代一：成串的铜钱。古代一千文为一缗。京毂千文为一缗。京毂( (gg) )：通往京城的大道。声华：声名。：通往京城的大道。
2、声华：声名。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略【注注】 敬之：杨敬之，唐代文学家。项斯：晚唐著名敬之：杨敬之，唐代文学家。项斯：晚唐著名诗人，台州历史上第一位进士。繇诗人，台州历史上第一位进士。繇( (yoyo) )：人名。擢：人名。擢( (zhuzhu) )：提拔。上第：前几名。濮阳愿：人名。挹：提拔。上第：前几名。濮阳愿：人名。挹( (yy) )：提携。：提携。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略买买 擅长擅长 对对说，告诉说，告诉 正赶上，恰逢正赶上，恰逢 专题十三专题十三文
3、言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略 解析解析 本题考查对文言实词的理解能力，考生要根本题考查对文言实词的理解能力，考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。(1)(1)句意：句意：( (陈子昂陈子昂) )看着旁边的人说：看着旁边的人说：“我出一千缗我出一千缗钱买了。钱买了。”市：名词活用为动词，买。市：名词活用为动词，买。(2)(2)句意：句意：( (陈子昂陈子昂) )回答说：回答说：“我擅长弹奏胡琴。我擅长弹奏胡琴。”善：擅长。善：擅长。(3)(3)句意：用过酒菜后，陈子昂捧着琴句意：用过酒菜后，陈
4、子昂捧着琴( (对大家对大家) )说。说。语：对语：对说，告诉。说，告诉。(4)(4)句意：后来恰逢濮阳愿去句意：后来恰逢濮阳愿去世，杨敬之为他入殓安葬。会：正赶上，恰逢。世，杨敬之为他入殓安葬。会：正赶上，恰逢。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略2 2用现代汉语写出下面句子的意思。用现代汉语写出下面句子的意思。(4(4分分) )(1)(1)有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。有卖胡琴者，价百万，豪贵传视，无辨者。(2)(2)则酒肴毕具，置胡琴于前。则酒肴毕具，置胡琴于前。有个卖胡琴的人喊价百万有个卖胡琴的人喊价百万( (要卖手中的胡
5、琴要卖手中的胡琴) )，一些豪，一些豪门富商传看门富商传看( (那胡琴那胡琴) )，没人看得出，没人看得出( (这琴是不是真的价这琴是不是真的价值百万值百万) )。 等酒菜都已准备好了，等酒菜都已准备好了，( (陈子昂陈子昂) )将胡琴放在桌上。将胡琴放在桌上。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略 解析解析 本题考查的是翻译句子的能力，解答时一定本题考查的是翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思。要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思。其次要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，其次要找出关键实词、虚词，
6、查看有无特殊句式，运用运用“留留”“”“删删”“”“调调”“”“换换”“”“补补”的方法，直的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。(1)(1)重点重点词：价，卖价；辨，分辨。词：价，卖价；辨，分辨。(2)(2)重点词：毕，全，都重点词：毕，全，都；置，放。；置，放。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略3 3用用“/”/”给文中画线文字断句。给文中画线文字断句。( (限断两处限断两处)(2)(2分分) )斯
7、斯 字字 子子 迁迁 江江 东东 人。人。/ / /专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略 解析解析 本题考查学生的文言断句能力。划分句子的本题考查学生的文言断句能力。划分句子的节奏，首先要疏通句意，然后根据句意再进行分析节奏，首先要疏通句意，然后根据句意再进行分析判断。判断。“虏中群臣咸不平虏中群臣咸不平”的意思是的意思是“金国群臣都金国群臣都感到愤懑不平感到愤懑不平”，应该划开；，应该划开；“议羁留使人议羁留使人”的意的意思是思是“商议扣留范成大商议扣留范成大”，应断开；，应断开；“而虏主不可而虏主不可”的意思是的意思是“金主认为不可以
8、金主认为不可以”。这样答案就很明。这样答案就很明显了。显了。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略考向考向4 4内容理解内容理解4 4乙文中杨敬之乙文中杨敬之“爱士类爱士类”，表现在哪几件事，表现在哪几件事上？上？(2(2分分) )把玩欣赏士人的文章；把玩欣赏士人的文章；大力举荐项斯；大力举荐项斯；欣赏濮阳愿的文章，向各公卿推荐他，并为他安葬。欣赏濮阳愿的文章，向各公卿推荐他，并为他安葬。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略 解析解析 本题考查文章内容的理解与概括。在理解文本题考查文章
9、内容的理解与概括。在理解文意的基础上，可以从意的基础上，可以从“得其文章，孜孜玩讽得其文章，孜孜玩讽”“”“繇繇是擢上第是擢上第”“”“阅其文，大推挹，遍语公卿间阅其文，大推挹，遍语公卿间”这些这些句子中归纳出答案。句子中归纳出答案。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略5 5甲文中陈子昂甲文中陈子昂“声华溢都下声华溢都下”，乙文中杨敬之，乙文中杨敬之“士林士林一时传布一时传布”，其原因是什么？请比较异同。，其原因是什么？请比较异同。(4(4分分) )陈子昂陈子昂“声华溢都下声华溢都下”是因为他高价买琴，当众摔琴并是因为他高价买琴，当众摔琴
10、并向众人分发自己的文章，以此达到自我宣传的目的；杨向众人分发自己的文章，以此达到自我宣传的目的；杨敬之敬之“士林一时传布士林一时传布”，是因为韩愈对他的文章极力称，是因为韩愈对他的文章极力称赞，是借名人的称赞出名。赞，是借名人的称赞出名。考向考向5 5比较阅读比较阅读专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略 解析解析 本题考查对比阅读的能力，结合文章的内容本题考查对比阅读的能力，结合文章的内容，找出关键句进行分析比较即可。结合文意可知，找出关键句进行分析比较即可。结合文意可知，陈子昂陈子昂“声华溢都下声华溢都下”，是因为他花高价买琴，又，是因
11、为他花高价买琴，又当众摔琴，借此引起人们的注意；当众摔琴，借此引起人们的注意；“敬之尝为敬之尝为华华山赋山赋示韩愈，愈称之，士林一时传布示韩愈，愈称之，士林一时传布”，杨敬之，杨敬之“士林一时传布士林一时传布”，是因为韩愈对他文章的极力称，是因为韩愈对他文章的极力称赞。赞。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略【参考译文参考译文】 甲甲 陈子昂刚到京城时，人们都不认识他。一天，有个卖胡陈子昂刚到京城时，人们都不认识他。一天，有个卖胡琴的人喊价百万琴的人喊价百万( (要卖手中的胡琴要卖手中的胡琴) )，一些豪门富商传看，一些豪门富商传看( (
12、那胡那胡琴琴) )，没人看得出，没人看得出( (这琴是不是真的价值百万这琴是不是真的价值百万) )。陈子昂突然站。陈子昂突然站出来，看着旁边的人说：出来，看着旁边的人说：“我出一千缗钱买了！我出一千缗钱买了！”大家惊异大家惊异地问他，地问他，( (陈子昂对大家陈子昂对大家) )说：说：“我擅长弹奏胡琴。我擅长弹奏胡琴。”众人都众人都说：说：“可以让我们听听你弹的曲子吗？可以让我们听听你弹的曲子吗？”( (陈子昂陈子昂) )说：说：“请请各位明天到宜阳里来。各位明天到宜阳里来。”第二天众人果然依约一起前往。等第二天众人果然依约一起前往。等酒菜都已准备好了，酒菜都已准备好了，( (陈子昂陈子昂)
13、)将胡琴放在桌上。用过酒菜后将胡琴放在桌上。用过酒菜后，陈子昂捧着琴说：，陈子昂捧着琴说：“我是四川人陈子昂，写过上百篇的文我是四川人陈子昂，写过上百篇的文章，到京城来已有一段时日了，但是始终得不到任何赏识！章，到京城来已有一段时日了，但是始终得不到任何赏识！胡琴是低贱的乐工所弹奏的，哪值得花时间心力去钻研！胡琴是低贱的乐工所弹奏的，哪值得花时间心力去钻研！”于是举起胡琴摔在地上，将自己所写的文章分赠给在场的宾于是举起胡琴摔在地上，将自己所写的文章分赠给在场的宾客。一天之内。陈子昂的名声就轰动整个长安城。客。一天之内。陈子昂的名声就轰动整个长安城。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅
14、读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略 乙乙 杨敬之曾经写了一篇杨敬之曾经写了一篇华山赋华山赋给韩愈看，韩愈看后极给韩愈看，韩愈看后极力地称赞，那些文人士大夫一时之间争相传看，其中李德裕力地称赞，那些文人士大夫一时之间争相传看，其中李德裕格外欣赏这篇文章。杨敬之很喜欢文人士大夫中有才华的人格外欣赏这篇文章。杨敬之很喜欢文人士大夫中有才华的人，一旦得到他们的文章，就会仔细地阅读把玩、欣赏，人们，一旦得到他们的文章，就会仔细地阅读把玩、欣赏，人们认为这是他的癖好。他十分喜欢项斯的诗，每到一处都会对认为这是他的癖好。他十分喜欢项斯的诗，每到一处都会对他极力称赞，繇也是因此被提拔为前几名。项斯
15、字子迁，是他极力称赞，繇也是因此被提拔为前几名。项斯字子迁，是江东人。杨敬之祖籍灞上，遇见福建人濮阳愿，读了他的文江东人。杨敬之祖籍灞上，遇见福建人濮阳愿，读了他的文章，极力地推荐与提携，在公卿士大夫之间称赞他。后来恰章，极力地推荐与提携，在公卿士大夫之间称赞他。后来恰逢濮阳愿去世，杨敬之为他入殓安葬。逢濮阳愿去世，杨敬之为他入殓安葬。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)一、内容理解一、内容理解1 1考查形式考查形式(1)(1)隐性考查隐性考查即把对即把对“作者在文中的观点态度作者在文中的观点态度”的分析融进的分析融进“归纳内归纳内容要点，概括中心思想容要点，概括中心思
16、想”或或“筛选文章信息筛选文章信息”的考查中，的考查中，这种情形较为多见。这种情形较为多见。(2)(2)直接考查直接考查即专门设题或设项要求即专门设题或设项要求“分析概括作者在文中的观点态分析概括作者在文中的观点态度度”，这种情形以前相对少见，但这种考查形式有增加的，这种情形以前相对少见，但这种考查形式有增加的趋势，这正是阅读注重整体把握和语文注重人文性的必然趋势，这正是阅读注重整体把握和语文注重人文性的必然要求。要求。应应 考考 策策 略略考向探究考向探究应考策略应考策略专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略2 2应对策略应对策略(1)(
17、1)概览全文，整体把握概览全文，整体把握首先，一定要有整体阅读的意识。在阅读过程中，即使碰到个首先，一定要有整体阅读的意识。在阅读过程中，即使碰到个别词义或句意一时把握不准的情况，也应毫不犹豫地读下去，别词义或句意一时把握不准的情况，也应毫不犹豫地读下去，一遍不行，就读两遍、三遍。在反复的阅读中，问题往往会迎一遍不行，就读两遍、三遍。在反复的阅读中，问题往往会迎刃而解。然后，在此基础上，再去思考阅读时产生的一个个具刃而解。然后，在此基础上，再去思考阅读时产生的一个个具体的问题，这样就可以比较准确地把握主旨了体的问题，这样就可以比较准确地把握主旨了。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅
18、读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略(2)(2)筛选文章的关键信息筛选文章的关键信息首先，是检索性筛选，对一些相对显性的语言材料能够准确首先，是检索性筛选，对一些相对显性的语言材料能够准确地提取信息。如地提取信息。如“在曹刿论战中在曹刿论战中忠之属也忠之属也具体是指具体是指：_”_”一题中，我们可以在一题中，我们可以在“忠之属也忠之属也”一句的前后，用推断的方法去寻找，这样即可确定是一句的前后，用推断的方法去寻找，这样即可确定是“小小大之狱，虽不能察，必以情大之狱，虽不能察，必以情”。其次，是理解性筛选。例如其次，是理解性筛选。例如“上文通过列数字的方法说明了上文通过列数字的方法说明
19、了核舟的核舟的_，赞美了雕刻者的技艺精湛，赞美了雕刻者的技艺精湛”一题，如果一题，如果仅仅理解为是为了说明核舟的仅仅理解为是为了说明核舟的“小小”，那就只是浅层的理解，那就只是浅层的理解了。其实，作者意在强调小小核舟上竟然有那么多的人物、了。其实，作者意在强调小小核舟上竟然有那么多的人物、物件、题字等，从而说明核舟的物件、题字等，从而说明核舟的“精致精致”程度程度。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略(3)(3)读懂作者的情感态度读懂作者的情感态度有的文言文，作者的情感和态度是借助抒情、议论的语有的文言文，作者的情感和态度是借助抒情、议论
20、的语句直接表达出来的，带有明显的赞颂或批评、肯定或否句直接表达出来的，带有明显的赞颂或批评、肯定或否定的倾向，这从文章的关键句中就能体现出来。有的文定的倾向，这从文章的关键句中就能体现出来。有的文言文，作者的观点和态度是通过对人、事、物、景的描言文，作者的观点和态度是通过对人、事、物、景的描述述( (说明、议论说明、议论) )显现出来的，其观点和态度比较隐蔽地显现出来的，其观点和态度比较隐蔽地分散在各部分之中，这就需要我们在领悟、分析、比较分散在各部分之中，这就需要我们在领悟、分析、比较的基础上去综合概括作者的观点和态度。注意从选文的的基础上去综合概括作者的观点和态度。注意从选文的开头句、中心
21、句、结尾句入手，把作者对原文中的人、开头句、中心句、结尾句入手，把作者对原文中的人、事、物的评价或对事理的分析的句子找出来，并以此为事、物的评价或对事理的分析的句子找出来，并以此为突破口，把握作者的观点和态度突破口，把握作者的观点和态度。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略二、文言文组合阅读二、文言文组合阅读文言文组合阅读，选文必然有一定的联系性，我们要认文言文组合阅读，选文必然有一定的联系性，我们要认真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐真分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行项进行“异中求同异中求同”，或，或“
22、同中求异同中求异”。比较时要注意。比较时要注意联系两篇短文，联系题目以及作家、作品、写作的背景联系两篇短文，联系题目以及作家、作品、写作的背景进行分析。对文体相同内容不同、作者相同作品不同、进行分析。对文体相同内容不同、作者相同作品不同、选材相近主题不同等类型的选文，侧重于选材相近主题不同等类型的选文，侧重于“同同”中求中求“异异”；对选材不同主题相同；对选材不同主题相同( (或相近或相近) )的选文，侧重于的选文，侧重于“异异”中求中求“同同”；而对选材不同表达形式也不同的选文；而对选材不同表达形式也不同的选文，则侧重于，则侧重于“异异”中辨中辨“异异”。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读
23、(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略比比较较文文章章内内容容异异同同常常考考题题型型1.1.甲、乙两段文字所谈的都是甲、乙两段文字所谈的都是，共同之，共同之处有哪些？处有哪些？2 2甲、乙两文都谈到了甲、乙两文都谈到了，不同的是，乙，不同的是，乙文还谈到了文还谈到了_。应应对对策策略略1.1.整体把握。在准确理解句、段、篇含义的基整体把握。在准确理解句、段、篇含义的基础上，初步感知作者的情感及态度。础上，初步感知作者的情感及态度。2 2具体分析。在归纳内容要点时，首先要把握具体分析。在归纳内容要点时，首先要把握文意，筛选、提炼信息。记叙类文章，要明确文意，筛选、提炼信息。记
24、叙类文章，要明确“何时何地何人做了何事，结果如何何时何地何人做了何事，结果如何”；写景；写景类文章，要指出写了什么景色，有什么特点。类文章，要指出写了什么景色，有什么特点。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略比比较较主主旨旨情情感感异异同同常常考考题题型型1.1.甲文写于期间，抒发了的思想感情；甲文写于期间，抒发了的思想感情；乙文表达了作者乙文表达了作者_的情怀。的情怀。2 2甲、乙两文都是情景交融的美文，但表达的情甲、乙两文都是情景交融的美文，但表达的情感有所不同，请作具体分析。感有所不同，请作具体分析。应应对对策策略略1.1.正确地翻
25、译句子，对文章有一个整体感知。正确地翻译句子，对文章有一个整体感知。2 2通过对人物的语言、动作、心理、神态等描写通过对人物的语言、动作、心理、神态等描写的分析，得出启示或总结道理。的分析，得出启示或总结道理。3 3把结论与相关的内容结合起来写成答案。把结论与相关的内容结合起来写成答案。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略比比较较人人物物形形象象异异同同常考常考题型题型1.1.请根据文意，简要概括请根据文意，简要概括和和的性的性格特点。格特点。2 2甲文表现了甲文表现了的心境，还流露出作者的心境，还流露出作者怎样的情绪？乙文记述了作者怎样
26、的情绪？乙文记述了作者的事迹，的事迹，表现了他怎样的精神品质？表现了他怎样的精神品质？应对应对策略策略从正面描写入手：人物的具体事件；人物从正面描写入手：人物的具体事件；人物的语言、动作、心理描写等；文段中简洁的语言、动作、心理描写等；文段中简洁的人物特征概括语句。的人物特征概括语句。从侧面描写入手：第三者的语言从侧面描写入手：第三者的语言( (评价评价) )；作者的评论等。作者的评论等。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略比较比较写作写作手法手法异同异同常考常考题型题型1.1.甲、乙两文都用了甲、乙两文都用了手法，试结合手法，试结合文章
27、作简要说明。文章作简要说明。2 2甲、乙两文都采用了甲、乙两文都采用了_的表的表现手法。请从乙文中举一个例子并说说现手法。请从乙文中举一个例子并说说这样写的好处。这样写的好处。应对应对策略策略首先要明确刻画人物的方法及其作用。首先要明确刻画人物的方法及其作用。其次要明确常见的写人叙事的手法。答其次要明确常见的写人叙事的手法。答题的基本形式是：使用了题的基本形式是：使用了，形象地，形象地写出了写出了，突出了，突出了的主旨。也就的主旨。也就是从是从“写法写法”“”“好处好处”“”“内容内容”“”“主旨主旨”四个方面组织答案即可。四个方面组织答案即可。专题十三专题十三文言文阅读文言文阅读(含比较阅读
28、含比较阅读)考向探究考向探究应考策略应考策略比较比较探究探究启示启示异同异同常考常考题型题型1.1.结合甲、乙两段文字，写出你在学习上得结合甲、乙两段文字，写出你在学习上得到的两点启示。到的两点启示。2 2联系学习和生活实际，简要谈谈甲、乙联系学习和生活实际，简要谈谈甲、乙两文对你走向成才之路有哪些启发。两文对你走向成才之路有哪些启发。应对应对策略策略首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思首先，要准确、深刻地领会作品的内容、思想和作者的情感倾向。想和作者的情感倾向。其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进其次，要从作品本身出发，紧扣题目所问进行感悟。行感悟。再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的再次，感悟一定要联系实际，尽量从自己的真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新真实感受出发，贴近生活，紧跟时代，有新意。意。最后，要言之有理，言之有据，使观点经得最后，要言之有理，言之有据，使观点经得起推敲，令人信服。起推敲，令人信服。
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