绿色蝈蝈教学设计

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1、课题：绿 色 蝈 蝈 教学目的：整体感知，概括内容细节感悟，品味语言激发兴趣，培养能力教学重点：培养阅读能力整体感知，概述内容 品味语言体会美词佳句教学难点：概括内容，品味语言教学课时：一课时教学过程及步骤：一、新课导入猜一猜猜谜语：教师出示谜语：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂教师点明，课题并板书。绿色蝈蝈（法布尔）二、研习课文读一读请学生分组朗读并讨论下面问题。前后四个同学为一组。1、给加点字注音2、看看哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？3、除此之外，还有哪些可爱之处？请选择其中一

2、点或二点为蝈蝈写一份求职自荐表。学生读课文，并讨论。教师列出生字词和自荐表。1、把你认为要注意的字音上黑板来写一写。参考：狩猎shu 喧嚣xio 喑哑yn y静谧m 篡夺 cun喙hu 窸窣xsu作响2、讨论哪段话的哪些句子照应了课文标题“绿色蝈蝈”？主要写的是蝈蝈的哪个方面？明确：第4段“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”写的是外形。 三、品味语言说一说1、昆虫记叙述生动流畅，文笔诙谐幽默，一出版即风行世界，不但为小读者喜爱，成年读者也啧啧称赞。你能从文中体会到这一点吗，总的来说是体现在使用修辞方法和运用优美的词语。请把自己喜欢的段落

3、或句子读一读，选出你自己最喜欢的句子或词语，并说说为什么喜欢。请同学们用这样的形式来说：“我喜欢这个句子，因为”老师给同学们举个例子：我喜欢“绿色蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”这个句子，因为它运用了拟人的修辞方法，而且作者对蝈蝈的喜爱之情流露纸上。或不举例，以免学生思维被束缚学生先写好后发言。2、对蝈蝈的称呼：如绿色蝈蝈、“狂热的狩猎者”、“笼里的囚犯”、“蝉的屠夫”，这样写有什么好处？你还可以再送给蝈蝈其它的称号吗？讨论明确：拟人手法：亲切自然，形象生动，充满喜爱之情。四、课堂练笔写一写请同学们向大家介绍一种你喜爱的动物，看谁介绍得好。要求：你可以学习作者

4、的写法，用生动的语言；先不要说出这种动物的名称，然后，再请你的好朋友来猜一猜你写的是什么。五、课外延伸做一做1、假如一只蝈蝈要去找工作，请你根据它的特点，为它写一份推荐书。2、请同学们收集几个有关昆虫的成语、俗语或诗句。3、请同学们再猜一个谜语：大姐用针不用线，二姐用线不用针。三姐点灯不做活，四姐做活不点灯。六、板书设计：绿色 介绍：声、形、斗、食、居蝈 语言：描写生动，拟人形象蝈 骨干引领课教学设计 教者 倪秀丽 时间：2012年3月18日 爸爸的花儿落了教学设计教学目标: 知识和能力目标： 了解作家作品；领悟标题的双关含义，掌握拟题技巧；把握行文线索，理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把

5、握文章的主旨。 过程和方法目标： 反复朗读课文，理清层次；结合自身实际，用心体会作者的思想感情，体味人与人之间的真情；感知文章的内容，感受文章的写作特色，学习插叙手法在记叙中的运用。 情感态度和价值观目标： 体会文中爸爸对自己的深情和盼望自己长大、懂事的情感，让学生理解父母对子女的爱；还要让学生在读中认识到要勇敢面对生活中的挫折，使自己真正的成熟起来。教学重点： 1、理清文章的结构，把握文章的线索，体会伏笔在文中的运用； 2、感受父亲的情，理解父亲的深情是怎样影响着“我”的成长的。教学难点：1、分析文中父亲的形象；2、感知文章波澜起伏、跌宕有致的结构特色。课时安排：二课时 第一课时教学内容：了

6、解作家作品；积累生字生词及理解标题的含义；整体感知课文结构。教与学互动步骤： 一、创设情境，导入新课：先播放影片城南旧事的几个片段，从而让学生回答有谁看过这部电影 ，再播放音乐送别“长亭外/古道边/芳草碧连天/晚风拂柳笛声残/夕阳山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生难得是欢聚/唯有别离多。”这首李叔同1908年谱词的骊歌，由林海音城南旧事改编的同名电影而广为人知，这首歌含有淡淡的哀愁，浓浓的相思，这部影片曾获马尼拉第二届国际电影节金鹰奖。今天，我们一起来学习林海音小说城南旧事的最后一部分爸爸的花儿落了，在这里亲爱的爸爸也去了，她的童年也该结束了，十三岁的她在经历了许多多人生世事后，在爸爸去

7、世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子的成长历程。二、走近作家作品，检查预习：1、作者简介：林海音(19182001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。被称为台湾文学“祖母级的人物”。作品有：处女作散文小说合集冬青树、短篇小说集烛心婚姻的故事城南旧事。2、城南旧事简介：20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城

8、根下，生死不明。英子对她非常同情。英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。后英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。这件事使英子非常难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，

9、来伺候别人。后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。爸爸的花儿落了是它的最后一部分 3、检查预习，听写词语：肿胀 叮嘱 恐惧 骊歌 花圃 窘迫 从以上词语中任选四个写一段意境优美的话，至少要用上一种修辞。三、初读课文，理解标题美：学生大声朗读课文后，相互讨论标题的含义。文章题目为爸爸的花儿落了,一语双关,一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。与题目相映,文章也多处写到花,如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院,结尾用垂落的夹竹桃回应前文,点出爸爸已不在人间,可以看出花是作为线索贯穿小说始末的。四、再读课文，领悟

10、文章的结构美：学生有感情的再次朗读课文，探讨文章的结构美。1、按时间先后顺序划分文章的结构。 第一部分：毕业典礼前（134段）：由夹竹桃花（想起）病床叮嘱；由迟到（想起）赖床被打；由钟声响了（想起）爸爸爱花 第二部分：毕业典礼时（3553段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别（想起）闯练做事 第三部分：毕业典礼后（5468段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。2、探讨文章的结构美。（1）别致生动的插叙。文章时而写眼前的事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致。文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是

11、嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；又由礼堂的钟声想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，又由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后写毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。可见，这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，有现实又回忆，用现实引出回忆。（2）、双线并行的结构。文章一是以花为线索贯穿小说始末（以花开头、以花结尾，中间也都多

12、次提到花是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到使事件交错而不凌乱。）二是毕业典礼“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语）(3)文章写得含蓄，处处有伏笔。文中没有正面写爸爸病危、濒死，但文中多处作了暗示。比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说：“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”暗示妈妈对爸爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自

13、己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感。写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几校子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。文章从“我的襟上”的“粉红色的夹竹桃”起笔，到爱花的爸爸病死，处处有伏笔，事事有照应，沉郁的氛围和丧父的伤痛一直笼罩着全文。3、学生相互交流自己的探讨心得。五 作业 默读课文 ，揣摩语言美骨干引领课教学设计 教者 倪秀丽 时间：2012年10月13日生物入侵者教学设计教学目标：1、了解本文说明的主要内容2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法3、提高学生的环保意识教学重点：学习本文的说明顺序和说明方法课时

14、安排：一课时教学手段：多媒体、学生自由讨论发言，教师讲解总结教学方法：激趣法合作探究教学过程（一）课文导入让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。（二）学生朗读课文，教师正字音（三）转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。（问题由实物投影展出）形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。问题一：什么是“生物入侵者”？答案：课文第一段。问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。

15、（四）了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。明确：1、使用了逻辑顺序作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。2、说明方法：列数字、举例子、打比方（五）教师总结全文明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。（六）板书设计生物入侵者引出话题：介绍什么是生物入侵者。第一段摆出现象：生物入侵者与非生物入侵者的介绍。第24段逻探究原因：新鲜水果、蔬菜贸易，跨国宠物贸易。第5段 辑揭示态度：两种不同态度（

16、截然相反）。第67段 顺采取措施：通过议案、成立部门。第8段 序（七）布置作业抄写课后“读一读、写一写“中的词语。 骨干引领课教学设计 教者 倪秀丽 时间：2013年3月15日 我的第一本书 牛汉 本文的作者是一位诗人，在严酷而荒诞的年代里，他清醒地感觉到、认识到了作为一个诗人的神圣的历史职责。他的诗更多地带有反抗现实而义无返顾地奔赴“革命”理想的特点。时代的苦难使它对生活有着深刻的体察和独特的感悟，让他产生了创作的激情。作者追忆我的第一本书时，以口语化的语言、幽默的笔调把苦难的生活渲染得充满温情，把恶劣条件下的学习写得趣味横生。在荒寒的背景下，不尽是辛酸，也有着抹不去的乡间村邻的友好淳厚的情

17、义。初中阶段是学生树立人生观，价值观的良好时期，更是思想初步成型的时期，在这阶段的语文教学中应注重加强学生的思想教育，让学生学会感动。在进行我的第一本书的教学设计时，要注意到学生的思想渗透，抓住文章中渗透出的“情”来安排教学。只有让学生与作者同呼吸共命运，才能使学生领悟到 作者童年时期的苦与乐，才算达到了语文教学上的最佳效果。因此在教学过程中我以引导学生体会情感，认识生活的底蕴，感悟读书对于人生的意义为目的，按感知内容捕捉情感体验感悟的步骤进行。【教学目标】、整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。 、激活生活体验，感悟作者内心情感。 、加强联想与想像能力的培养，培养语言表达能力。【教学重点】

18、、联系自己的学习经历，感悟知识改变命运的深刻内涵。【教学难点】、理解作品展示的苦难生活境遇，品味苦难对人生意义。【课时安排】 1课时【教学步骤】 一、导入 同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代。从小到大，我们已经读了不少的书。想一想，你读的第一本书是什么？不少同学对自己读的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己读的第一本书却永志难忘。今天，我们将走进牛汉的随笔我的第一本书，去感受作者给我们带来的美好回忆。检测预习情况：1.认读字词：幽默 凄惨 奥秘 酷似 掺和 磨磨蹭蹭 翻来覆去2.交流有关牛汉的材料。 二、感知内容学生默读课文思考：、课文

19、围绕书写了哪些方面的内容？ 、课文中作者写到了哪些与书有密切关系的人物？这些人物与书又有怎样的关系？明确:、看书逼书送书读书、父亲、乔元贞、我父亲改订书我送书乔之贞 三、捕捉情感学生自读课文，合作学习、自由讨论发言：、说说你从叙事中体会到了作者的哪些感情？ 2、课文中哪些语句写出了作者对这一本书的难忘之情？ 3、你认为作者在文中说的“人不能忘本”本是什么？明确：、父子之情：父亲发现那本“凄惨的课本”只是叹气，在昏黄的油灯下为“我们两个的半本书修修补补，装订成了两本完完整整的书。”可见父亲是一个知书达理、温和、善良的人，是一个既理解、尊重孩子，又对孩子负责的好父亲。友情的珍贵：元贞的家太穷，买不

20、起书，“我”便把这惟一的一本书分为两半，一人半本。在困难时伸出援助之手，使同学之间淳厚的友情显得弥足珍贵，温暖人心。人与狗的乐：是我早已调教好的，只要主人下令，大狗便汪汪叫几声，来一个人狗合演“双簧戏”，给恶劣的生活处境带来一丝乐趣。 2、“可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的父与子中的幽默，不过看了很难笑起来。” “这是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。” “还应当回过头来说说我的第一本书，我真应当为它写一本比它还厚的书，它值得我用崇敬的心灵去赞美。” “我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。” 3、“本”运

21、用了双关的修辞手法，既指课本，那一本国语教材，也指同学的友情、父亲的深情、童年的乐趣，人性中的善良、淳朴。四、体验感悟有人说，苦难是人生的一所大学，许多人正是在逆境中奋发，成就了一番惊天动地的伟业。你怎样看待人生中的苦难？参考示例：苦难是人生的一笔财富,苦难是流动于地底的地火,苦难是在磨砺你的品格，屈服于苦难,那就在认命的同时也毁灭了自己;不屈服于苦难，用坚强作锄,用乐观作铲,用深邃的思索作锹(qio),坚韧不拔地挖掘,苦难的背后肯定会有惊喜和意外发现。大禹治水迎风沐(m)雨，勾践卧薪尝胆终吞吴；孙膑受刖(ye)足之刑而成兵法，韩信受胯下之辱而成大器挥师百万；屈原饱受艰辛而成离骚；司马迁致残殚

22、(dn)尽竭虑完成史记；曹雪芹户牖(yu)瓦灶而成红楼梦从古到今，俯拾皆是，不胜枚举。人生在世，酸甜苦辣都是营养，风雨雪霜皆为滋润，苦难成了奋进的动力，前进的基石，向上的台阶。五、教师小结： 作者从第一本书中不仅得到了知识，而且从中感悟到了人生的价值，上了不同寻常的人生第一课。在学习的过程中，我们要深刻的体会在字里行间流露出的“情”。作业布置 请你以“人生第一课”为题写一篇读后感骨干引领课教学设计 教者 倪秀丽 时间：2013年9月21日 致女儿的信教学目标：1了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累；2了解“爱情的真谛”，感受伟大爱情的美好；3进行爱情教育，帮助学生走好青春第一

23、步，正确把握萌动的情感。教学设想： 这篇课文是苏霍姆林斯基写给女儿的信，是作者对女儿进行的一次生动的爱情教育。文字朴实晓畅，语言生动形象，昭示了爱情的真谛。爱情这个火辣辣的词，撞击着每个青年的心扉，人在花季，多彩的心事就像爬山虎攀上了年轻人的心房，稍不留神就容易踏上早恋的航船，教书育人，是语文教育应尽的责任。鉴于这种考虑，拟对教材作如下安排：教学重点和难点： 利用课文内容对学生进行一次爱情教育；让学生明白只有懂得爱的真谛，才会拥有幸福快乐的人生。教学时数：一课时。教学方法：讨论研讨相结合，以学生自主学习为主。教学关键：课前做好准备工作，学生查找资料。教学辅助手段：多媒体。教学内容与步骤：一、课

24、前活动1查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍，了解有关书信的写法；2搜集有关爱情的名言警句；3收看古今中外的经典爱情故事：如梁山伯与祝英台罗密欧与朱丽叶泰坦尼克号乱世佳人等等。二、教学过程：1、导入新课播放梁山泊与祝英台（问:这是什么歌曲，讲的是一个什么故事。引出课题） 2、谈谈感受。预习课文,你们最大的感受是什么？有什么想法？大家不妨谈谈！（找准切入点，引导学生回答当苏霍姆林斯基面对女儿的问题时，他的态度是怎样的？他用什么方式告诉他的女儿什么是爱情？）文中的“我”把女儿提出的问题看成是女儿长大的标志，同时“我”对女儿的成长表示高兴并给予充分的尊重 /他用讲故事的方式告诉他的女儿什么是爱情 3、复述

25、故事。（复述完，评价复述情况,引入问题思考）4合作探究，深入理解：（1）作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”？这样写有什么好处？作者巧妙避开敏感的问题，通过自己少年时代祖母所讲述的童话，引导女儿去思考，动人的童话比抽象的解释和一番大道理更易于理解、接受.（2）在这个故事中写了上帝几次发现，这三次发现分别是什么？（通过分析，引导学生理解爱情的真谛，并知道真正的爱情是美好而又伟大的。）上帝从人的眼神中发现了：爱情、忠诚、心灵的追念。（为什么要把它们放在一起来解释爱情？）这是爱情的三位一体，道出了爱情的真谛：真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情必

26、然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的追念。（3）上帝的态度有什么变化？(学生回答引出重点句子,理解分析句子含义.)上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去，从那时起人就成了大地上的上帝。（上帝在思索什么？为什么他后来离去了？人为什么成了大地上的上帝？逐步引导学生深入理解这个句子的含义）上帝态度前后的对比，意味着人类的爱情力量征服了上帝。他终于意识到人与其它生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。他的离去是对人性力量的认可和屈服，正说明了爱情，它高于上帝，人成了大地上的上帝。师小结:可见，爱情，高于上帝，爱情是伟大的。（4）欣赏图片，感悟真正的爱情。 执子之手，与子携老。人到老年，还能

27、手牵手，互相扶持，互相依靠，这种爱情才是真正的爱情。 （5）拓展：回想作者通过故事告诉了女儿什么是爱情？ 根据你自己的理解，谈谈除了文中所讲的之外，爱情还包含着什么？5、延伸、讨论同学们至此应该明白了，爱情是人类最炽热的情感，最美好的情愫，每个人都渴望幸福，向往爱情。然而过早摘取爱情的果实，我们能收获甜美吗？可以就早恋现象谈谈自己的认识。列举早恋的现象,引导学生思考、讨论。小结：青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。好好学习对我们来说才是最重要的。6、总结在这一课中，作者用充满诗意的故事告诉了我们爱情的真谛。我们了解了爱情的真谛，感受伟大爱情的美好。同时，我们也非常清楚现在不是爱情的季节，是学习的黄金时期。在这段宝贵的时间里，我们必须专注于自己的学业，努力学习，拼搏向上，只有这样，我们才能够在人生成熟的田野中收获丰硕的果实。7、布置作业。、 根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔，更可以是一篇文章。、 搜集有关爱情的名言警句。