学校书法校本课程评价体系

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1、学校书法校本课程评价体系学校书法校本课程评价体系指导思想：书法艺术是中华民族优秀的传统文化之一，是世代积淀的民族瑰宝。书法的实用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素质教育不可分 割的重要内容。在深入的反思中，我们深深地意识到书法这种以汉字书写为表 现形式的艺术，蕴含着丰富的人文内涵。不管是书写内容，还是表现形式，不 管是书写过程，还是最终的艺术鉴赏，无不融合着育德、启智、健体和审美的 强大育人功能。评价目的：让学生在书法艺术的实践中充分理解、领悟其中丰富的文化内涵； 在达成“规范、端正、整洁”书写的基础上积极倡导学生艺术个性的形成与张 扬；在注重书法实用价值和艺术价值的同时，使学生初步具

2、备书写、欣赏书法 的能力，培养他们对祖国语言文字的热爱和继承、弘扬祖国文化的责任感。评价内容：书法训练这种在动感状态下的实践过程， 是学生不断创新，不断 实现自我价值的生成过程。我们学校通过各种途径，多种形式，丰富的活动让 学生，了解书法、热爱书法、练习书法，进行书法创作，展示书法作品。因此 我们的书法评价也贯穿于所有活动过程的始终。学校的主要书法活动有：每周 一节的书法课；1-3年级每周三下午的两节书法特长课；每周星期天下午的书法 社团选修课；一年一度的六一书画展；每年的”阅读节”书法比赛;每年学校组织参 加的书法考级活动；每年参加四川省艺术人才大赛书法类比赛评价方式：着眼于学生的发展，承认

3、差异，帮助学生认识自我，了解 学生发展中的需要。评价体现以人为本的思想。过程评价与结果评价相结 合，尊重和体现学生个体发展，以促进实现自身价值为最终目标。评价过 程动态化，给予多次评价机会。评价方式多样化，通过作业、作品、学习态度、书写习惯等进行评价，包括教 师评、学生自评、学生互评。定性与定量相结合，既用生动形象、适合于学生I 接受的语言评价学生，又用优、良、中、差或具体的分数对学生进行评价。评价方案：评价分为形成性评价和综合性评价两大部分。（一）形成性评价形成性评价主要考察学生平时的学习情况。包括课前准备、课堂表现、课堂作 业、清洁卫生四个方面。1、课前准备（既学生的学习）：标准：能按老师

4、的要求准备好所有学习用 品并摆放有序为优+;能准备好学习用品者为优；准备学习用品不齐全者为良； 不带学习用品的为中。每节课进行检查，随时让学生作好记载。2、课堂表现：上课善于观察、乐于倾听、勤于思考、勇于发言、会交流与 合作者为优；基本能观察、会倾听、会思考、会交流与合作者为良好；依次酌 情降低等次。3、课堂作业：作业态度认真、美观为优；作业态度认真、美观为优；依次 酌情降低等次。4、清洁卫生：完成作业后能保持干净整洁为优秀；基本能保持干净为良； 依次酌情降低等次。注：此标准主要用以评价书法课、社团、特长学生的平时表现，形成情评价结果以学情表（见附表一）方式每周张贴公布。（二）终结性评价让学生

5、根据指定内容自主选择进行表现完成作品，并对学生作品进行介绍， 说出自己作品的意图以及对自己作品的评价，同时让学生参与评价。具体标准 为：评分标准及条件90分以上1执笔书写姿势正确，笔法：起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等， 准确无误。2. 单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔流畅3. 章法布局合理，行列整齐，风格统一，题款位置、大小与正文协调。8089 分1执笔书写姿势正确，笔法：起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等较 好。2. 单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔到位3. 章法布局较好，行列整齐，风格一致，题款位置、大小与

6、正文统一。7079 分1执笔书写姿势合格，笔法：起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行等较 好。2. 单字结构合理，重心平稳，舒展，主笔突出，点画呼应，大小一致，用笔基本 到位。3. 章法布局基本合格，行列较整齐，风格一致，题款位置、大小与正文较统一。6069 分1执笔书写姿势基本合格，能掌握笔法中的起、行、结、提按、方圆、转折、快 行、慢行等。2. 单字结构基本合理，重心较平稳，舒展，主笔时有时无，欠缺点画呼应，用笔 一般。3. 章法布局存有毛病，行列基本整齐，风格欠统一，题款位置、大小与正文存有 些毛病。60分以下1执笔书写姿势欠规范，笔法中的起、行、结、提按、方圆、转折、快行、慢行 等

7、存在冋题。2. 单字结构欠合理，其中书写中的突出主笔，点画呼应，大小一致等方面做得不 到位，个别字的重心欠平稳，且不够舒展。3. 章法布局欠合理，行列欠整齐，风格不统一，题款位置、大小与正文的关系不 协调。注：此评价标准主要用于书法课、社团、特长班学员的期末考核，也可作 为平时各种比赛的评分标准。得分采用评分表（见附表二）形式予以公布。学 生期末的最终得分由平时表现（60%和期末考核（40%相加。附表泸县梁才学校书法课堂学生表现评价表课、八刖准备课 堂 表 现课 堂 作 业清 洁 卫 生课、八刖准备课 堂 表 现课 堂 作 业清 洁 卫 生全 周 综 评姓 名总 分姓 名教师寄语：根据形成性评价标准给予学生优、 良、中、差的等级，每周张贴公布。附表二泸县梁才学校学生书法作品评分表姓 名作 品 名 称写 字 笔 法单 字 结 构早 法 布 局作 品 总 分姓 名作 品 名 称写 字 笔 法单 字 结 构早 法 布 局作 品 总 分此表应根据根据终结性评价标准先分项打分，最后得出作品总分。