语文：《石壕吏》说课稿

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1、新修订小学阶段原创精品配套教材石壕吏说课稿教材定制 /提高课堂效率 / 内容可修改Shi Hao Li says the text教师：风老师风顺第二小学编订： FoonShion 教育原创教学设计Excellent Teaching Design石壕吏说课稿教材说明：本说课稿资料适用于小学语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力， 提高逻辑思维、 形象思维、 口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力， 进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。一、说教材：石壕吏是义务教育课程标准实验教科书初中语文八年级上册

2、第五单元的最后一篇课文 杜甫诗三首 的第三首。第一课时已学过了前两首，学生对杜甫的生平和作品风格已有了一定程度的了解，学习这篇石壕吏应该问题不大。石壕吏语言凝练、质朴，内容比较集中，主要记述了在一天傍晚，作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墙逃走，老妇出门应对。用大量篇幅记叙了老妇的致词，从中体现战乱给老妇一家带来的不幸，以及在官吏的威逼下请求从军服役的经过。第二天天明，作者独与老翁别暗示了老妇已被抓走。全篇以老妇的致词为主，兼有动作描写，再加上对偶句的运用，使文章愈加生动。二、说目标：结合这个单元文言文教学的要求以及本课内容、思想、写作上的特点，我将这节课的目标确定为：1：读懂文章大意，

3、积累一些文言词语。例如：古今异义词（裙、已、前途等）和一些特殊词语的意义。第2页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design2：了解古体诗在停顿和节奏上的特点，能准确、 有感情的进行朗读。达到熟读成诵。3：在反复诵读中领会丰富的内涵，体会作者的复杂思想情感和精练的语言。4：对学生进行爱国主义教育，教育学生珍爱和平幸福的生活。5：通过比较诗风的变化，体会文学来源于生活。其中重点放在对作者思想的把握和体会语言特点两方面。三、说教法：学习千法，读是根本。对于文言文来说读尤为重要。因此，我在教法上采用了熟读为先，讲中有读，读中促讲的办法。先生读，互评，再生读，范读，自由读，齐

4、读等方式，整体把握文章内容，加深对文章的理解和记忆，为进一步的分析鉴赏作准备。文言文教学的一大弱点往往枯燥乏味，为了调动学生的学习兴趣，我选择了多种学生感兴趣的因素：猜对联、当演员演短剧等等。来调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的参与意识，提高效率。同时加深学生对作者的认识和对作品的理解。在探究过程中，我采用了自主、合作的方法，体现在两方面： 1、自主。学生根据学案预习，记录下自己的收获和疑第3页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design问这样就给了学生一个表现自我的机会 ，同时教师也可以有的放矢的，有针对性的进行教学提高教学效果。学生自己根据注释和工具书疏

5、通文意， 分析人物形象， 把握故事情节，体会作品所反映的思想倾向，编排剧本，教师只作适当点拨充分发挥学生的分析理解能力。 2、合作。对于一些疑难问题让学生来合作讨论解决，集思广益，培养学生的发散思维和合作能力，体会集体的力量，合作的快乐。例如：官吏只出现了两次，却以石壕吏命题，原因何在？老妇的致词是由官吏一步步逼出来的，你同意吗？四、说设计：（一）导入：张贴在黑板上两幅对联，问“今天咱们要接触的名人就在这两幅对联里猜他是谁 ”？引用朱德、 郭沫若的对联认识杜甫，可以调动学生兴趣，加深对杜甫的认识，烘托课堂气氛。 “背背上节课学的 春望 ”（温故知新）。“今天我们来学习与 春望同一时期的一首长篇

6、古体叙事诗石壕吏 ”。（板书课题） “问大家一个问题：长大想当演员的举手，今天老师给大家一个机会，把石壕吏排成短剧演演好不好？那要演好剧首先我们应该做什么？熟悉剧情主题，把握人物特点。 ”（二）预习交流1：结合注释1 介绍故事背景。目的：有助于理解和准确把握文章内容和思想。第4页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design2：谈预习后的收获和产生的问题。目的：让教师有针对性的进行教学。强调两个读音：老妇出门看(k n)咽的三种读音。“走 ”、“已 ”、“裙 ”、“前途 ”、“且 ”、“虽 ”、“急 ”等词语的意思。目的：积累文言词语及相关知识，准确理解课文。3：一生读

7、课文互评，教师点拨古体诗的停顿、节奏。再指生读。强调感情基调。师范读。 -自由读。 - 指生读 - 齐读目的：熟悉课文，以读促讲，加强记忆。4：疏通文意。 目的：准确的把握课文内容，理解文言词汇。（三）品读探究：1：明确作者投宿的时间地点和发生的事件，体会从中反映出的社会的动荡不安。2：分析老翁、老妇、官吏、杜甫的形象特点，从中把握人物性格和反映出来的问题，品味作者的思想倾向。重点分析致词的内容， 分层，概括层意。想象老妪说这些话的用意，结合插图想象官吏会说些什么。同桌配合补充吏呼的内容，并在班内说一说。目的：培养学生的分析想象力，深入挖掘人物，激发学习兴趣，使学习更生动。 了解 “藏问于答

8、”的手法， 突破重点，体会作者语言精练的特点。第5页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design从分析杜甫的沉默入手，结合其身份、背景，分析他的复杂的思想感情。 这一综合性的问题可小组讨论解决。目的：培养合作整和能力。（四）研讨题目是石壕吏但却用大量篇幅写老妪，只对官吏简单叙述是否不妥？体会作者语言特点。（五） “走进石壕村 ”1：生动的复述故事。目的：培养想象力， 表达力和记忆文章内容。2：四人一组演短剧。目的：在理解文意的基础上表演调动兴趣，加深理解，培养综合表达能力。活跃课堂气氛。（六）总结（七）延伸练习：目的：巩固所学，照顾全体，拓展知识。1：解词：（抢答）投

9、 ；逾 ；一何 ；附书至 ；且 ；新 ；戍 ；犹得 ；幽咽 ；急 ；虽 ；前途 ；裙 ；走 ；已 2：找出文中的对偶句， 。， 。仿写：草堂佳作在，。国家强盛，。第6页/总7页原创教学设计Excellent Teaching Design3：背诵望岳比较与本诗风格上的不同。目的：体会文学源于生活。培养写作。（八）作业：1：续写石壕村一家人今后的命运。2：背诵全文。目的加强协作训练和佳作积累。五：板书石壕吏时间地点事件（暮） （村） （有吏夜捉人 ）社会动荡 不得安宁老翁：逾墙走 睡卧不宁官吏：呼 一何怒 凶暴蛮横 不可一世老妇：啼 一何苦 值得同情 勇挑重担杜甫：沉默 关心时局 同情百姓设计目的：理清脉络，有助于帮助学生理解人物形象，把握思想感情。体会作者巧妙的构思。FoonShion 教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center第7页/总7页