《高中生物 第5章 遗传信息的改变章末整合课件 北师大版必修2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 第5章 遗传信息的改变章末整合课件 北师大版必修2（30页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、章末整合第5章遗传信息的改变本章网络构建规律方法整合内容索引本章网络构建低温重复高等生物诱变倒位单倍体规律方法整合典例典例1 细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是A.染色体不分离或不能够移向两极，导致染色体数目变异B.非同源染色体自由组合，导致基因重组C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异答案解析方法一三种可遗传变异的比较解析解析有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体不分离或不能移向两极，从而导致染色体数目变异；非同源染色体自由组合，导致基因重组只能发生在减数分裂过程中；有丝分裂和减数分裂的间期都能发生
2、染色体复制，受诱变因素影响，可导致基因突变；非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异可发生在有丝分裂和减数分裂过程中。 基因突变基因重组染色体变异概念基因结构的改变，包括DNA分子中碱基对的改变、增添和缺失控制不同性状的基因的重新组合染色体结构和数目的变化时间减数第一次分裂前的间期；有丝分裂的间期减数第一次分裂的四分体时期(交叉互换)；减数第一次分裂后期细胞分裂期方法链接方法链接 类型自然突变诱发突变非同源染色体上的非等位基因的自由组合；同源染色体上非姐妹染色单体上的等位基因的交叉互换；基因工程染色体结构变异；染色体数目变异范围任何生物真核生物有性生殖过程中真核生物本质产生新的基因，不改变基
3、因数量产生新的基因型，不产生新基因可引起基因数量的变化意义生物变异的根本来源，为生物进化提供原始材料生物多样性的重要原因，对生物进化有重要意义对生物进化有一定意义解析解析基因突变是基因内部的碱基种类、数量、排列次序的变化而引起的生物变异，属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到。染色体的变化可在光学显微镜下直接观察到。生物的变异是不定向的，基因突变和染色体变异其遗传物质均发生改变，都是可遗传的变异。1.基因突变和染色体变异的一个重要的区别是A.基因突变在光学显微镜下看不见B.染色体变异是定向的，而基因突变是不定向的C.基因突变是可以遗传的D.染色体变异是不能遗传的答案解析迁移训练迁移训练典例典
4、例2 以下情况，属于染色体变异的是21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了相应部位的交换染色体数目增加或减少花药离体培养后长成的植株非同源染色体之间自由组合染色体上DNA碱基对的增添或缺失A.B. C. D.答案解析方法二辨析基因突变、染色体的易位与交叉互换解析解析是染色体变异，因为染色体的数目增加了。同源染色体的非姐妹染色单体发生交叉互换属于基因重组。是染色体数目变异。属于染色体数目变异，因为花药离体培养长成的植株是单倍体植株，其细胞中染色体数目比正常植株少一半。不属于染色体变异，它没有染色体数目和结构上的变化，引起的变化是基因型变化。不属于染色体变
5、异，DNA碱基对的增添或缺失属于基因突变。1.观察图示，区分生物的变异类型观察图示，区分生物的变异类型分别发生的变异类型为：缺失、重复、倒位、基因突变。方法链接方法链接2.比较基因突变、染色体的易位与交叉互换比较基因突变、染色体的易位与交叉互换基因突变染色体的易位交叉互换发生时期细胞分裂的间期，DNA分子复制的时候减数分裂或有丝分裂过程中减数分裂过程中现象碱基对的增添、缺失或改变一条染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上四分体中的非姐妹染色单体之间常发生缠绕，并交换一部分片段观察用显微镜观察不到能在显微镜下看到用显微镜观察不到结果出现了等位基因一对非同源染色体的非姐妹染色单体之间的片段互换
6、，交换的是非等位基因同源染色体上非姐妹染色单体之间等位基因的互换遗传效应有可能导致个体性状的改变会导致个体的不育不会影响配子或个体生存能力2.已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下图列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是答案解析迁移训练迁移训练解析解析对比正常染色体，A中缺少了D、E2个基因；B中增加了F；C中D、E位置颠倒；D中仍然是5个基因按正常顺序排列，只不过以等位基因形式出现，未发生染色体结构变化。典例典例3 已知西瓜早熟(A)对晚熟(a)为显性，皮厚(B)对皮薄(b)为显性，沙瓤(C)对紧瓤(c)为显性，控制上述三对性状的基因独立遗传。现有三个纯合的西
7、瓜品种甲(AABBcc)、乙(aabbCC)、丙(AAbbcc)，进行下图所示的育种过程。请分析并回答问题：(1)为获得早熟、皮薄、沙瓤的纯种西瓜，最好选用品种_和_进行杂交。答案解析方法三各种育种方法的比较丙乙解析解析根据性状的显隐性，要获得早熟、皮薄、沙瓤的纯种西瓜，其基因型为AAbbCC，可选用品种乙(aabbCC)和丙(AAbbcc)进行杂交，得到子代后再进行自交，在F3中选育出纯种西瓜。(2)图中_植株(填数字序号)能代表无子西瓜，该植物体细胞中含有_个染色体组。答案解析三解析解析由图示可知，由自然生长的二倍体植株与四倍体植株杂交，得到的植株含有三个染色体组。(3)获得幼苗常采用的技
8、术手段是_；与植株相比，植株的特点是_，所以可明显缩短育种年限。答案解析均为纯合体花药离体培养解析解析图中植株是由花粉离体培养得到的单倍体，经过秋水仙素诱导染色体加倍后，得到的植株全部为纯合体。解析解析图中植株是通过诱变育种而获得的，诱变育种的原理是基因突变，基因突变具有多向性，且多害少利，因此该方法获得AAbbCC品种的难度最大。(4)按图中所示的育种方案，植株最不容易获得AAbbCC品种，原因是_。答案解析基因突变是不定向的，而且产生有利变异的频率较低解析解析图中的植株是由二倍体植株经过秋水仙素处理后得到的四倍体，产生的花粉发育成的植株的体细胞中含有2个染色体组，是可育的。(5)图中的植株
9、属于新物种，其单倍体_(可育、不可育)。答案解析可育1.几种常见育种方法的比较几种常见育种方法的比较育种方法处理方法原理特点实例杂交育种通过杂交使亲本优良性状组合在一起基因重组使不同个体的优良性状集中到一个个体中；育种年限长大麦矮秆抗病新品种的培育诱变育种物理(射线照射、激光处理)或化学(秋水仙素、硫酸二乙酯)方法处理动、植物和微生物基因突变加快育种进程，大幅度改良某些性状；有利变异个体不多，需大量处理供试材料青霉素高产菌株的培育方法链接方法链接单倍体育种花药离体培养后用秋水仙素处理染色体变异明显缩短育种年限，可获得纯合优良品种；技术复杂，多限于植物大麦矮秆抗病新品种的培育多倍体育种用秋水仙素
10、处理萌发的种子或幼苗染色体变异植株茎秆粗壮，果实、种子比较大，营养物质含量高；发育延迟、结实率低无子西瓜、含糖量高的甜菜基因工程育种将一种生物的特定基因转移到另一种生物细胞内基因重组定向地改造生物的遗传性状；可能会引起生态危机，技术难度大抗虫棉2.育种方法的选择育种方法的选择依据不同育种要求，选择不同育种方法，设计实验程序：(1)将两亲本的两个不同优良性状集中于同一生物体上，可利用杂交育种，亦可利用单倍体育种。(2)要求快速育种，则运用单倍体育种的方法。(3)要求大幅度改良某一品种，使之出现前所未有的性状，可利用诱变育种和杂交育种相结合的方法。(4)要求提高品种产量或提高营养物质含量，可运用多
11、倍体育种的方法。(5)能使一个物种的个体表达另一个物种蛋白质的育种方法需采用基因工程的方法。3.假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示，请据图回答问题。迁移训练迁移训练(1)由品种AABB、aabb经过过程培育出新品种的育种方式称为_。若经过过程产生的子代总数为1552株，则其中基因型为AAbb的植株在理论上有_株。基因型为Aabb的植株经过过程，子代中AAbb与aabb的数量比是_。答案解析杂交育种9711解析解析题图中AABB、aabb经过过程培育出新品种称为杂交育种，经过过程产生的子代总数为1552株，其中基因型为AAbb的植株理论上占总数的1/16，为97株，过程为单倍体育种，常采用花药离体培养由AaBb个体得到Ab个体。与杂交育种方法相比，单倍体育种可明显缩短育种年限。过程为基因工程育种，必须用到的工具酶有内切酶、连接酶，与过程的诱变育种相比，基因工程育种的优势是定向地改造生物的遗传性状。(2)过程常采用_技术，由AaBb得到Ab个体。与过程育种方法相比，过程的优势是_。(3)过程在完成目的基因与运载体的结合时，必须用到的工具酶是_。与过程的育种方式相比，过程育种的优势是_。答案明显缩短了育种年限内切酶、连接酶定向地改造生物的遗传性状花药离体培养
高中生物 第5章 遗传信息的改变章末整合课件 北师大版必修2
