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1、课题：制作移动渐变的动画一、 教学目标：知 识 与 技 能：1、掌握利用Flash制作移动渐变的动画，并自主探索出对象在移动过程中所具有的旋转、缩放等动画属性的设置。 2、使学生理解动画中帧和关键帧的定义过 程 与 方 法：在完成任务的过程中培养学生的观察、动手能力，自主探索、发现问题并解决问题的能力。情感态度与价值观：培养学生健康的审美情趣（尤其在作品评价部分），具有奋发向上的团队合作精神（尤其在合作学习中体现）。二、 教学重点及难点：重点：制作移动渐变动画的方法难点：让学生探索发现、自主学习到动画中对象的旋转和缩放的设置。三、 课时：第五课时四、 教学方法：任务驱动式、探索发现法五、 教学
2、模块：Flash MX 2004动画制作六、 教学地点：机房七、 教学工具：课件设计说明：课件中体现的制作移动渐变的动画的基本步骤相关素材：素材的选取：有简单的移动就合理的图像素材，如一个小盒子，有旋转移动才有合理效果的素材，如车轮、足球、篮球等三至五个素材，注意不要让学生的注意力分散到导入什么样的素材上。八、教学过程1、导言：师：我们已经学习了四个课时的Flash动画制作了，包括图片的导入、元件的插入、工具的简单使用等，这节课在电脑课件的帮助下我们设计一个地球的自传，有没有信心？设计说明：抓住学生的好奇心鼓足学生的勇气，设计任务时要注意任务要与其它学科整合。学生回答。2、定义的给出：师：首先
3、我们明确一个问题，请同学们想想，动画片的原理是什么呢？举例说明：如一本连续翻动的小人书，让学生理解“帧”的定义：【定义】动画或电影实际上是由若干幅静止的相关的画面连续播放而形成的，这些静止的画面就是“影格”，一般也称为帧。顺势给出关键帧的定义并结合Flash软件的特点：【定义】“关键影格”或“关键帧”指用来决定一段动画所必需的影格，一般指定一段动画的开始和结束两个“关键影格”就可以得到整个一段动画。师强调：这节课就是这样，只要同学们设好了移动对象的开始和结束两个状态即关键帧，中间的过渡动作就由Flash来帮你完成了，这就是Flash的一个重要特点，两个定义由投影给出。设计说明：利用学生爱看动画
4、片兴趣，给出帧的定义。3、给出学习课件和素材的存放位置，布置任务。请同学们打开课件，结合我们以前所学的知识，完成移动渐变的动画的制作过程，每排为一组，共四组，大家有问题随便讨论，我们看哪一组做的又快又好。设计说明：尽量的活跃课堂中组内帮助，组与组竞争的课堂气氛。学生开始利用教师给出的素材结合课件制作作品。教师：巡视课堂，个性问题鼓励学生问同学解决，共性问题如有学生会请学生演示，否则由教师演示以保证教学正常进行。设计说明：让学生充分体会团队合作的乐趣，同时也培养了学生竞争意识。4、作品评价学生做出作品后，在评价的过程中，边肯定学生的成绩边找出缺点，让学生来发现优点和不足，让组与组之间进行作品互评
5、来找出不足，组内评价找出优点。 设计说明：找出优点鼓励学生，找出不足进行下一步教学5、尽量启发学生发现：如车轮、球都是“平移”过去的，我们是让对象动起来了，可是动的方式不够理想，怎么让它更形象更实际呢？学生回答。发现学生旋转的念头。好，我们有没有办法让车轮边移动边转动呢？我想聪明细心的同学们一定会发现机关的所在的。非常的简单。给学生找的时间，可以组内讨论。设计说明：重点培养学生细致观察能力和动手实践能力，以培养学生的自主学习意识。师：视具体情况引导，如行不通则让学生把课件放到最后一页（注：课件在最后一页之前给出成功运行的画面，以防止学生翻出最后一页，将动画动作属性设置放到最后一页，不给步骤，将
6、“旋转设置”作标记，起到提示作用。）做出作品后再小组评价（注意有没有转反的）师：现在同学们的作品已经很不错了，可是在视觉效果上还有一点美中不足，比如车轮渐去渐远了，或者越来越近了，可我们视线里的车轮还是一样大，该不该有所变化呢？设计说明：启发学生联系实际生活经验，得出结论。学生讨论。师：好，我们抓紧时间再修改一下，注意关键帧的作用。6、作品总评：评出优秀小组，评出优秀个人作品。 九、课堂总结：这节课联系了实际生活经验我们学会了用Flash制作移动渐变的动画，小组协作使我们更快更准的掌握了新知识，自主学习，团结协作是一个人生存的基本素质，我想同学们在以后的学习中会有更深的体会，下节课我们共同学习制作引导轨迹的动画。设计说明：评优秀小组的时候看哪个小组合作的最好，评价时注重过程。注意本学科与其他学科间的课程整合。
2013校级公开课Flash动画制作教案设计
