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1、 叶公好龙教学设计教学目标：1. 掌握本课生字新词，并能理解其意思。2. 让学生通过文言文与现代文的对比感受文言文的语言特点，并背诵古文原文。3. 通过了解故事意思，体会出课文蕴含的寓意，从而教育学生要表里如一。重点、难点：1. 对文言文有正确的断句，能够流利的朗读和背诵课文。2. 理解课文，让学生读懂每句话的意思，理解故事中蕴含的道理。教学过程：一、 导入新课1. 与“龙”有关的成语有哪些呢？引出叶公好龙，板书课题。2. 叶公和龙之间发生了什么故事呢？【设计意图：回顾前两课学习到的与龙有关的成语，从与龙有关的成语引出课文题目，引起学生探究课文的兴趣。】二、 初读课文，整体感知1. 自由朗读课
2、文，注意每个字的读音。学生有不会读的字词可以查字典或询问老师。2. 检查生字认读情况（板书本课生字）谁来吧这些生字读给大家听听？同同桌之间相互读一读，不准的字音及时纠正，全班齐读一遍。3. 谁能把课文读给大家听一听，其他人注意他读的字音正确吗？断句正确吗？4. 全班齐读，边读边体会课文的大体意思。【设计意图：读是语文教学中的重中之重，通过纠正字音和反复的朗读，让学生在读中初步感知哦课文的意思。】三、 再读课文，合作解疑：1. 点名提问“好”应该读几声？理解为什么意思？2. 有些字的字义在古文与现代文中有很大的不同，你能找出来吗？“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”你怎么理解这句话的？3. 展开想象，用自己的话复述叶公好龙。4. 小组讨论。你觉得叶公真的喜欢龙吗？文中的叶公你喜欢吗？为什么？【设计意图：通过小组合作探究方式，让学生自己发现问题，解决问题，从而读懂课文的主要内容，在汇报交流中，畅所欲言，打破传统。】四、 联系生活，拓展延伸：1. 这则故事告诉了我们什么道理？我们生活中有没有像叶公这样的人？你想对这些人说些什么呢？2. 展开想象，真龙看到叶公失魂落魄逃跑的样子会怎么想怎样做呢？叶公回到家又会怎样做呢？【设计意图：让学生展开想象，拓展思维空间，将文章所表达的寓意与生活结合起来，更加深刻的理解课文寓意。】五、 探究作业试着续写叶公好龙。【设计意图：拓展延伸发展个性。】
《叶公好龙》教学设计
