浅谈对差生的培养

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1、浅谈对差生的培养一、任课教师在转化差生的教育过程中起着至关重要的作用学生每天的绝大多数时间是与任课教师在一起工作和学习的，课堂上是否遵守纪律、认真学习、课后能否认真完成作业，各科成绩能否提高，这都是与任课教师密切相关的。因此，做好任课教师的工作，建立任课教师与差生的结对帮扶制度尤其重要，如果处理得好，对学生将起到一种巨大的推动作用。比如：我班有一位刚转来不久的学生，名字叫姜富。四年级上册县期末质量监测，他的语文考21分、数学考19分，语文老师气冲冲跑到我家来，大骂其不争气，要去教训他。后来我和语文老师把他请来，他当时很害怕，我们和颜悦色地与他谈心，消除了他的畏惧心理。尔后谈到学语文时，他说自己

2、只注重了去读，而未去记字词和句子，所以考试就摸不着头脑。语文教师耐心地给他介绍了学习方法，他很感动，发誓要学好这门课。于是，在我的建议下，语文老师与姜富同学建立了结对帮扶关系，经语文教师多次辅导，姜富同学的语文学习兴趣提升了，语文学习成绩也逐步提高了。数学老师用经典故事做一棵长得慢的树引导姜富同学，起初是每天引导他作5道口算题，接着是鼓励他每天多做两道简单的笔算题，再后来是较复杂的计算题、应用题等，数学老师一边辅导他，同时又大胆的表扬他取得的进步，随着时间的推移，姜富同学脸上的笑容增多了，也越来越表现得自信了。在今年的毕业统考中，姜富同学以语文91分、数学96分的优异成绩顺利毕业，即将升入到高

3、一级学校学习，他自己非常高兴，作为老师的我们更高兴，因为这又是我们转化差生的一个成功案例。在任课老师的帮助下，我班的其他几名差生的学习成绩也有明显提高，现在早已甩掉了差生的帽子。这些差生的转化，与任课教师耐心细致的工作是绝对分不开的。二、有些差生更相信家长我当班主任总要建立一个学生档案，特别是差生档案，里面装着每月与家长电话联系的记录，每期进行家访的记录，学生的成长记录等，与家长共同研究教育措施，甚至请家长进课堂给学生上主题班会课。事实证明，这一些劳动都是有回报的。我班有一差生家长，在乡中心卫生院当发药员，他与我交谈中讲述了自己的经历：他三岁丧父，七岁时母亲又病故，成了一个地地道道的孤儿，受尽

4、了百般困苦。后来进了孤儿院，由于当时条件差，只读了一年书就被迫停学。17岁时应征进了部队当兵18年，虽舍生忘死，立了几次战功，但由于没有文化，提干不成，还是转业回到了地方。在安排工作的过程中，他虽有两位战友分别在县里工作，帮他联系了几个单位，可没文化，干不下去，后回乡政府，被分配到乡卫生院当发药员。由于缺乏知识，评不到技术职称，虽已有工龄20年，可每月工资才1000多元，这且不说，面临着他的还将是下岗。在形势的逼迫下，两年前他又开始读书了，他每天坚持学五个字，遇上了不认识的生字就在旁边写上一个熟悉的同音字，然后将两个字用一个圈圈在一起。通过两年的努力，他现已能认识常用字3500个左右，已基本能

5、满足自己看医学书籍了。听了他的讲述，我觉得他的经历是一部生动的“活教材”。于是在班队活动时，我将他请到班上，他的经历给学生作了详细的介绍，很多学生被感动得热泪盈眶。后来我要求每生写一篇心得体会，而且专门将几位差生的抽来看了，有的写得颇有真情实感，我将写得好的拿到班上读了，并勉励他们从现在开始发奋学习尚不算迟。后来的事实证明，这一堂课对学生特别是差生的教育是很有效果的。三、树立全班爱差生、帮差生的班风差生在班上往往是不受欢迎的，如果同学们都歧视他们，厌恶他们，只能促使他们更差。因此，我总是教育学生，“帮助他人，快乐自己”，帮助差生是我们大家的共同责任，也是符合全班同学的利益的。我鼓励优生与差生结对子，建立良好的朋友关系，多去影响和开导差生，让他们感受集体的温暖，觉得自己在班上不是多余的人。另外，每位班干部负责一名差生，一方面在学习上多帮助他们，如：介绍学习方法，解答疑难，督促完成作业等；另一方面，要对差生平常的一举一动倍加留心，发现有做得不好的地方，及时提醒，并帮助改正，重大的问题要向班主任汇报。由于共同的学习和生活，加上年龄相差不大，社会阅历相仿，所以差生往往从心理上能够接受这些班干部，甚至彼此间产生深厚的友情，对于班干部给予他们的教育和帮助也乐于接受，不知不觉中就促进了他们的自我转化。