高考语文习漫谈

《高考语文习漫谈》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考语文习漫谈（72页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、江苏省海安高级中学 周万喜精耕细作，严谨务实精耕细作，严谨务实高考复习漫谈高考复习漫谈 江苏省海安高级中学 周万喜江苏省海安高级中学 周万喜我校高考总体情况我校高考总体情况20112011年：年： 10491049人参考，达本一线的人参考，达本一线的798798人，本二线上人，本二线上10061006人，其中人，其中400400分以上分以上3030人人（全省（全省275275人）。全人）。全省前省前6060名文科名文科1 1人、理科人、理科5 5人，前人，前200200名文科名文科9 9人、人、理科理科2525人，前人，前10001000名文科名文科4040人、理科人、理科7373人。人。 2

2、0102010年：年： 全省理科前全省理科前1010名名4 4人，前人，前6060名名1111人，前人，前100100名名1919人，前人，前10001000名名9797人，其中达北大、清华线的人，其中达北大、清华线的2828人。人。江苏省海安高级中学 周万喜 我校语文学科在高考中的贡献我校语文学科在高考中的贡献 我校高考语文均分我校高考语文均分连续五年连续五年居南通市第一；居南通市第一； 20112011年高考语文，理科均分年高考语文，理科均分98.7598.75分，文科分，文科99.399.3分（分（160160分部分）。分部分）。 江苏省海安高级中学 周万喜一、守住阵地，保证投入一、守住

3、阵地，保证投入1.调动学生，亲近语文调动学生，亲近语文 2.保证时间，养成习惯保证时间，养成习惯二、团队协作，整体联动二、团队协作，整体联动江苏省海安高级中学 周万喜三、科学安排，追求效率三、科学安排，追求效率1立足课堂，讲练结合，务求高效。立足课堂，讲练结合，务求高效。 2回归课本，夯实基础，常练常新。回归课本，夯实基础，常练常新。3明确任务，抓好过程，保证效果。明确任务，抓好过程，保证效果。4提优补差，重在落实，形成群体。提优补差，重在落实，形成群体。5训有计划，练有选择，杜绝题海。训有计划，练有选择，杜绝题海。6加强阅读，建立库存，灵活化用。加强阅读，建立库存，灵活化用。 江苏省海安高级

4、中学 周万喜四、研究高考，指导到位四、研究高考，指导到位1.吃透考纲，明确指向，正确备考。吃透考纲，明确指向，正确备考。2.研究试题，把握题型，建立规范。研究试题，把握题型，建立规范。3.指导审题，明确要点，清醒答题。指导审题，明确要点，清醒答题。4.调适心态，细致耐心，从容应考。调适心态，细致耐心，从容应考。江苏省海安高级中学 周万喜4. 4. 语言表达题高考总会有新题出现，但如果我们以语言表达题高考总会有新题出现，但如果我们以不变应万变，关注生活，掌握基本知识，抓好实不变应万变，关注生活，掌握基本知识，抓好实际运用能力的训练，高考时也能做到举重若轻。际运用能力的训练，高考时也能做到举重若轻

5、。 江苏多年来自主命题，语言表达题大体上形成江苏多年来自主命题，语言表达题大体上形成了自己的题型套路：了自己的题型套路：一条材料概括题一条材料概括题（定向概括）（定向概括）；一条造句题一条造句题（传统仿句、根据情境按照要求说话）（传统仿句、根据情境按照要求说话）。江苏省海安高级中学 周万喜定向概括题定向概括题 重在考查考生的思维能力。重在考查考生的思维能力。江苏省海安高级中学 周万喜典型题例典型题例1.（2010年江苏年江苏3）阅读下面一段文字，找出）阅读下面一段文字，找出“碳链式反碳链式反应应”过程的三个关键性词语。（过程的三个关键性词语。（4分）分） 科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个

6、复杂的科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。当水流从空气中碳链式反应。当水流从空气中“大口吮吸大口吮吸”二氧化碳并二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环转辗奔向江河湖海。此时，浮游植随着自然界的水循环转辗奔向江河湖海。此时，浮游植物体内的物体内的“食物加工厂食物加工厂”在急切地在急切地“找米下锅找米下锅”，它们，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶碳酸酐酶”的催化

7、剂，的催化剂，对水中的碳酸氢根对水中的碳酸氢根“略施魔法略施魔法”，等待加工的，等待加工的“米米”二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波二氧化碳，就唾手可得。最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化成有机碳，封存与水生植物体内。逐流的碳转化成有机碳，封存与水生植物体内。 【参考答案【参考答案】（）吸碳；（）吸碳； （）（）“略施魔法略施魔法”； （）光合作用。（）光合作用。 江苏省海安高级中学 周万喜典型题例典型题例2.（2009年江苏年江苏3）根据下面一段文字，概括说明什么是）根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应洼地效应”(不超过不超过30个字个字)。（。（4分）分） 区域竞争的焦

8、点更多的集中在综合环境的竞争上。区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。这里的这里的“环境环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等人文环境等“软环境软环境”，也包括绿化覆盖率、空气质量、，也包括绿化覆盖率、空气质量、居住条件、基础设施水平等居住条件、基础设施水平等“硬环境硬环境”。谁的环境好，。谁的环境好，“洼池效应洼池效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素聚集就快，发展就快。人才等生产要素聚集就快，发展就快。 “洼池效应洼池效应”指：指： 【参考答案【参考答案】环境优势加速生产要素向

9、该区环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。域集聚从而促进发展的现象。 生产要素加速向环境优势区域集聚从生产要素加速向环境优势区域集聚从而促进其发展的现象。而促进其发展的现象。江苏省海安高级中学 周万喜3. （2008江苏江苏4）下面是英国学者里基）下面是英国学者里基-特里维尔关于特里维尔关于“战略环境评价战略环境评价”的经典性定义，请提取反映其主的经典性定义，请提取反映其主要信息的三个重要词语。（不超过要信息的三个重要词语。（不超过15个字）（个字）（3分）分） 战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综

10、合的评代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价过程，包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。价结果应用于决策之中。战略环境评价：战略环境评价： 【参考答案【参考答案】环境影响、评价结果（或环境影响、评价结果（或“书面报书面报告告”）、应用于决策（或）、应用于决策（或“应用应用”、“应用于决策应用于决策之中之中”） 江苏省海安高级中学 周万喜4.4.（0707江苏江苏18 18 ）下面的文字说明了利用）下面的文字说明了利用“溶瘤病毒溶瘤病毒”消除肿瘤的消除肿瘤的过程，请概括这个过程的三个阶段。过程，请概括这个过程的三个阶段。(6

11、(6分分) ) 据有关专家介绍：如果将一种经过基因工程加工的据有关专家介绍：如果将一种经过基因工程加工的“溶溶瘤病毒瘤病毒”注射人肿瘤部位，病毒就会成千上万地高速复制，注射人肿瘤部位，病毒就会成千上万地高速复制，最终撑破肿瘤细胞，肿瘤也就溶解了。但也因此使部分肿最终撑破肿瘤细胞，肿瘤也就溶解了。但也因此使部分肿瘤细胞进人血液，随着循环系统进入其他部位，从而导致瘤细胞进人血液，随着循环系统进入其他部位，从而导致肿瘤的转移。此时，如果对病人肿瘤部位加热，人体会大肿瘤的转移。此时，如果对病人肿瘤部位加热，人体会大量产生一种叫热休克蛋白的特殊物质。而热休克蛋白可以量产生一种叫热休克蛋白的特殊物质。而热

12、休克蛋白可以训练人体免疫系统识别肿瘤细胞，进而在全身训练人体免疫系统识别肿瘤细胞，进而在全身“追杀追杀”肿肿瘤的残部。经过这样一个过程，就能达到消除肿瘤的目的。瘤的残部。经过这样一个过程，就能达到消除肿瘤的目的。(1)(1)第一阶段：第一阶段： ( (不超过不超过1515个字个字) )(2)(2)第二阶段：第二阶段： ( (不超过不超过1515个字个字) )(3)(3)第三阶段：第三阶段： ( (不超过不超过2020个字个字) ) 注射注射“溶瘤病毒溶瘤病毒”使肿瘤溶解。使肿瘤溶解。 加热肿瘤部位产生热休克蛋白。加热肿瘤部位产生热休克蛋白。热休克蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部。热休克蛋白训练免疫

13、系统消除肿瘤残部。江苏省海安高级中学 周万喜5.（04江苏江苏22）下面一段文字中，介绍了）下面一段文字中，介绍了“古代史分期古代史分期”的主要学的主要学说及其代表人物，请用一句话加以概括。说及其代表人物，请用一句话加以概括。(不超过不超过50个字个字)(4分分) 中国何时进入封建社会，争论了几十年。中国历史博中国何时进入封建社会，争论了几十年。中国历史博物馆落成时，物馆落成时，“中国通史陈列中国通史陈列”按照从战国时期进入封建按照从战国时期进入封建社会社会的观点布展。在这个问题上，范文澜、翦伯赞的观点布展。在这个问题上，范文澜、翦伯赞A A表表现出豁达的态度，对扩大这一学说的知名度起了很大的

14、作现出豁达的态度，对扩大这一学说的知名度起了很大的作用。翦伯赞在撰写用。翦伯赞在撰写中国史纲要中国史纲要教材时，曾有过犹豫和教材时，曾有过犹豫和为难，甚至准备采用郭沫若为难，甚至准备采用郭沫若B B的学说，以使教材表述与的学说，以使教材表述与“中国通史陈列中国通史陈列”体系相一致。后来，上级部门鼓励翦伯体系相一致。后来，上级部门鼓励翦伯赞按照他们素所主张的观点来写，于是中国从西周时期进赞按照他们素所主张的观点来写，于是中国从西周时期进入封建社会入封建社会的学说写进了教材。但尚钺（的学说写进了教材。但尚钺（yuyu）C C的学说的学说一直不受重视，曾遭重点批判。就是在这种情况下，一位一直不受重视

15、，曾遭重点批判。就是在这种情况下，一位权威学者仍将权威学者仍将“魏晋封建论魏晋封建论” ” 与其他两论并列，实属与其他两论并列，实属难能可贵。难能可贵。 答：答：关于关于“古代史分期古代史分期”，范文澜、翦伯赞，范文澜、翦伯赞A A持持“西周封西周封建论建论”，郭沫若，郭沫若B B持持“战国封建论战国封建论”，尚钺，尚钺C C持持“魏晋魏晋封建论封建论”。 江苏省海安高级中学 周万喜（2011江苏卷）江苏卷）3下面这段文字的结论是从哪些方面推下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概况，不要超过导出来的？请简要概况，不要超过15个字。（个字。（4分）分） 我国大陆海区处于宽广的大陆架上

16、，海底地形平缓，我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在近海水深大都在200200米以内，相对较浅。从地质构造上米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营口看，只有营口郯城郯城庐江大断裂纵贯渤海，其余庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过1010次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，震，一般也不会引起

17、海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。发生地震海啸的可能性较小。答案提示：答案提示：海区特点、地质构造、历史记载海区特点、地质构造、历史记载解析：解析：指向性压缩，分清层次，概括要点。指向性压缩，分清层次，概括要点。江苏省海安高级中学 周万喜（2010南通二模）南通二模）3. 根据下面一段文字，概括说明根据下面一段文字，概括说明什么是什么是“背逆性思维背逆性思维”。（不超过。（不超过30个字）（个字）（4分）分） 习惯于习惯于“背逆性思维背逆性思维”，是我们中华民族传统，是我们中华民族传统思维方式的一个显著特点。言必称三王，行必提尧思维方式的一个显著特点。言必称三王，行必提尧

18、舜，即使欲对传统有所突破，也要舜，即使欲对传统有所突破，也要“托古改制托古改制”。在全球化时代，过去的和现存的每一种社会生活模在全球化时代，过去的和现存的每一种社会生活模式都暴露出其固有的缺点。它迫使人进行式都暴露出其固有的缺点。它迫使人进行“前瞻性前瞻性思维思维”，把理想模式建立在未来。，把理想模式建立在未来。 “背逆性思维背逆性思维”指：指： 【参考答案【参考答案】尊崇传统尊崇传统（2分）分）、把理想模式建立在过、把理想模式建立在过去去（1分）分）的思维方式的思维方式（1分）分）。 江苏省海安高级中学 周万喜（20112011届第一学期海安期中）届第一学期海安期中） 3 3根据下面一段文字

19、，概根据下面一段文字，概括说明什么是知识经济。（不超过括说明什么是知识经济。（不超过4040个字）（个字）（5 5分）分） 以前的经济，以传统工业为支柱产业，以稀缺自然以前的经济，以传统工业为支柱产业，以稀缺自然资源为主要依托。然而，当今自然资源的日益匮乏，世界资源为主要依托。然而，当今自然资源的日益匮乏，世界各国都在积极寻求一种可持续发展的新型经济模式。随着各国都在积极寻求一种可持续发展的新型经济模式。随着智力资源的开发，高科技产业迅猛发展，知识经济应运而智力资源的开发，高科技产业迅猛发展，知识经济应运而生。生。 知识经济是知识经济是 。示例：示例：知识经济是一种以高科技产业为第一支柱知识经

20、济是一种以高科技产业为第一支柱(2(2分分) )，以，以智力资源为首要依托智力资源为首要依托(2(2分分) )的可持续发展的新型经济的可持续发展的新型经济(1(1分分) )。江苏省海安高级中学 周万喜造句题造句题 20072007年是江苏造句题由传统仿句年是江苏造句题由传统仿句题向根据情境按照要求表述题过渡的题向根据情境按照要求表述题过渡的分水岭。分水岭。 重在考查考生的语言实际运用能力。重在考查考生的语言实际运用能力。江苏省海安高级中学 周万喜（2004江苏）江苏）2424在在“橡皮橡皮”、“圆规圆规”、“直尺直尺”中任中任选两种，仿照例句，各写一句话。选两种，仿照例句，各写一句话。( (句

21、式、字数可以和例句式、字数可以和例句不同句不同)(4)(4分分) ) 例句例句 粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却延长了。 橡皮：一点一点牺牲自己，时刻修正别人的错误。橡皮：一点一点牺牲自己，时刻修正别人的错误。 答案示例：答案示例： 圆规：绕了一圈又回到起点，为的是把事办得圆满。圆规：绕了一圈又回到起点，为的是把事办得圆满。 直尺：不追求曲折离奇的经历，始终保持正直的品性直尺：不追求曲折离奇的经历，始终保持正直的品性和不变的方向。和不变的方向。 解析：解析： 既然句式、字数可以和例句不同，那么就要仿内容，既然句式、字数可以和例句不同，那么就要仿内容，仿内容上

22、的哲理性。仿内容上的哲理性。江苏省海安高级中学 周万喜（2005江苏）江苏）22在在“沙砾沙砾”、“星星星星”、“蜡烛蜡烛”中任中任选一种，仿照下面选一种，仿照下面溪流溪流的格式，写一组句子。的格式，写一组句子。(5分分)溪流溪流没有江河奔腾的浪花，没有江河奔腾的浪花， 也没有大海壮阔的波澜，也没有大海壮阔的波澜，但山石间的那点叮咚但山石间的那点叮咚是你欢快的旋律。是你欢快的旋律。解析：解析： 符合符合“没有没有，也没有，也没有，但，但是是”的格的格式。式。要有比较。要有比较。语句通顺。语句通顺。江苏省海安高级中学 周万喜（0707）2020、关于奥运的仿写、关于奥运的仿写 （5 5分）分）

23、“ “同一个世界，同一个梦想同一个世界，同一个梦想”，是，是20082008年北京奥运会的主题口号。年北京奥运会的主题口号。请在下面的横线上分别填写适当的句子，作为学校一次迎奥运主题请在下面的横线上分别填写适当的句子，作为学校一次迎奥运主题活动主持人的开场白。活动主持人的开场白。(5(5分分) )甲甲 2008,2008,我们将迎来一次体育的盛会，我们将迎来一次体育的盛会，乙乙 2008,2008,我们将迎来五洲的宾朋。我们将迎来五洲的宾朋。合合 我们的口号是：我们的口号是：“同一个世界，同一个梦想！同一个世界，同一个梦想！”甲甲 我们来自不同的国家我们来自不同的国家, ,乙乙 甲甲 我们有着

24、不同的肤色我们有着不同的肤色, ,乙乙 合合 但我们生活在同一个世界。但我们生活在同一个世界。甲甲 同一个地球孕育了我们的生命同一个地球孕育了我们的生命, ,乙乙 合合 我们我们-有着相同的梦想追寻。有着相同的梦想追寻。甲甲 我们都渴望和平与安宁，我们都渴望和平与安宁，乙乙 甲甲 我们珍视友谊和荣誉我们珍视友谊和荣誉, ,乙乙 甲甲 让我们的世界更完美让我们的世界更完美, ,乙乙 让我们梦想成真让我们梦想成真! !合合 同一个世界，同一个梦想同一个世界，同一个梦想 ，让我们迎接奥运圣火在北京点亮。，让我们迎接奥运圣火在北京点亮。 我们拥有不同的文化；我们拥有不同的文化； 我们说着不同的语言我们

25、说着不同的语言 ； 同一个太阳温暖着你我他同一个太阳温暖着你我他 ； 我们一样追求繁荣和幸福我们一样追求繁荣和幸福 ； 我们珍惜爱和被爱我们珍惜爱和被爱 ； 评分的标准大致有三个方面：评分的标准大致有三个方面：内容和上句相承，内容和上句相承，句式和上句相似，句式和上句相似，字数和上句相近。字数和上句相近。 江苏省海安高级中学 周万喜（20072007江苏）江苏）19.19.一位学者指出，一位学者指出，“”是一个早已普遍是一个早已普遍使用的汉字，他形简意赅，直观而独特，但许多重要的汉使用的汉字，他形简意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让语辞书却没有收录。

26、请用一个生动形象的句子表达让“”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。（字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。（4 4分）分）要求：（要求：（1 1）切合题意；）切合题意； （2 2）运用比喻或比拟的修辞方法。）运用比喻或比拟的修辞方法。 答案示例：答案示例：（1）并不要让）并不要让“ ”字到处漂泊，让它有字到处漂泊，让它有“籍籍”可入，可入，有有“家家”可归。可归。（2）“”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。（3）“”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到自己的家园。字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到自己的家园。（4）无家可归的）无家可归的“”字，期盼和自己的兄

27、弟姐妹们生活。字，期盼和自己的兄弟姐妹们生活。 江苏省海安高级中学 周万喜（20082008江苏）江苏）5有些高中生上学、放学仍由家长接送。有些高中生上学、放学仍由家长接送。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。针对这种现象，请拟写赞成者与质疑者的不同看法。 要要 求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句；求：赞成者需说出两点理由，使用陈述句； 质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。质疑者要针对赞成者的话表述，使用反问句。 (6分分) (不超过不超过30个字个字)赞成者说：赞成者说： 质疑者说：质疑者说： 【答案【答案】赞成者的理由：节省时间，保障安全，增进亲情等；赞成者的理由：节省时间

28、，保障安全，增进亲情等；质疑者应针对赞成者的理由反驳。言之成理即可。质疑者应针对赞成者的理由反驳。言之成理即可。 【解析【解析】 首先要读清题目要求，赞成的用陈述句，反对的用反首先要读清题目要求，赞成的用陈述句，反对的用反问句。理由的列举关键是自圆其说，问句。理由的列举关键是自圆其说，言之成理即可。言之成理即可。 江苏省海安高级中学 周万喜（20092009年江苏年江苏4 4）汶川大地震过去一年了，地震博物馆）汶川大地震过去一年了，地震博物馆已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表已经建成。请你在博物馆的留言簿上写一段话，表达对生命或对自然的感悟和思考。要求运用排比手达对生命或对自然的感悟

29、和思考。要求运用排比手法，不超过法，不超过3030个字。（个字。（5 5分）分） 【答案示例【答案示例】 生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。生命脆弱短暂，生命坚韧沉毅，生命绵延永续。 自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然自然是生命的家园，自然是无情的力量，自然是人类反思的源泉。是人类反思的源泉。 逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，逝去的是同胞的生命，传颂的是民族的精神，留下的是人类的警醒。留下的是人类的警醒。 江苏省海安高级中学 周万喜（20102010年江苏年江苏4 4）2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼小美人鱼”铜像。（铜像。（

30、5分）分）（1）“小美人鱼小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品？故事出自哪位作家的哪篇作品？答：答：（2）请以）请以“小美人鱼小美人鱼”口吻，写一段不超过口吻，写一段不超过30个字的话，个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。表达对上海世博会的祝愿或赞美。 一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等；一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等；二是要体现祝愿或赞美。二是要体现祝愿或赞美。【答案【答案】安徒生；安徒生；海的女儿海的女儿【答案示例【答案示例】 愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。 愿中国小朋友向喜欢我一样喜爱上海世

31、博会。愿中国小朋友向喜欢我一样喜爱上海世博会。 我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。 上海世博会为我的故事续写新的篇章。上海世博会为我的故事续写新的篇章。江苏省海安高级中学 周万喜（20112011年江苏）年江苏）4 4为纪念辛亥革命为纪念辛亥革命100100周年，学校拟在校周年，学校拟在校园网主页增设园网主页增设“辛亥英烈辛亥英烈”专栏。请写出鲁迅小说中以专栏。请写出鲁迅小说中以秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并秋瑾为原型塑造的辛亥革命志士形象姓名及作品名，并为该专栏写一段不超过为该专栏写一段不超过2525个字的按语。（个字的按语。（5

32、5分）分）（1 1）姓名：）姓名：_作品名：作品名：_（2 2）按语：）按语：_【答案【答案】 夏瑜夏瑜 药药 【答案示例【答案示例】回首辛亥，让我们恭敬地拿起坟前的白花，回首辛亥，让我们恭敬地拿起坟前的白花，敬献于烈士的墓前。敬献于烈士的墓前。 江苏省海安高级中学 周万喜（2005江苏）江苏）21现代著名散文家柯灵对微型小说的现代著名散文家柯灵对微型小说的创作要领有如下形象的比喻：创作要领有如下形象的比喻： ( (微型小说微型小说)“)“关节处一着棋活，妙手成春；结穴处关节处一着棋活，妙手成春；结穴处临去秋波那一转，令人低回不尽。临去秋波那一转，令人低回不尽。” 请你将柯灵的话用平易朴实的语

33、言重新表述。请你将柯灵的话用平易朴实的语言重新表述。( (不不超过超过4040个字个字)(4)(4分分) )关键地方写得生动就满篇生色；关键地方写得生动就满篇生色；结尾点题处应委婉含蓄，意味深长。结尾点题处应委婉含蓄，意味深长。江苏省海安高级中学 周万喜二、文言文阅读二、文言文阅读 文言文要立足于课本，做好课本实词、一词多文言文要立足于课本，做好课本实词、一词多义、通假、古今异义、固定格式及使动、意动、为动义、通假、古今异义、固定格式及使动、意动、为动等用法的归纳梳理。有必要将常见实词及考试说明规等用法的归纳梳理。有必要将常见实词及考试说明规定的定的15个虚词（特别是一些常考的课本中的虚词例句

34、）个虚词（特别是一些常考的课本中的虚词例句）梳理一遍。梳理一遍。 要以近三年的高考题为本，除了弄懂词义、会翻要以近三年的高考题为本，除了弄懂词义、会翻译句子外，还要能分析文言文的内容，并能分析概括译句子外，还要能分析文言文的内容，并能分析概括文言文中作者的观点、态度。文言文中作者的观点、态度。 复习需要适量做题，培养语感，总结规律，熟悉复习需要适量做题，培养语感，总结规律，熟悉设题方法及特点。设题方法及特点。江苏省海安高级中学 周万喜 答题时先看最后一道选择题，因为选项的表述答题时先看最后一道选择题，因为选项的表述基本是原文内容的概括复述，少有评价内容，读了基本是原文内容的概括复述，少有评价内

35、容，读了能帮助弄懂原文大意。能帮助弄懂原文大意。 最后一道选择题设错的点很小，须将选择肢切最后一道选择题设错的点很小，须将选择肢切段与原文细心比对。段与原文细心比对。 翻译题一定要保证通顺表达大意的基础上，做翻译题一定要保证通顺表达大意的基础上，做到到“字字落实字字落实”，同时要掌握常见文言句式的特点。，同时要掌握常见文言句式的特点。 江苏省海安高级中学 周万喜 设题一般涉及以下内容：设题一般涉及以下内容：（1 1）事件细节的表述；）事件细节的表述； （2 2）整个事件的概括；）整个事件的概括； （3 3）某件事发生的原因，发展所导致的结果；）某件事发生的原因，发展所导致的结果； （4 4）某

36、个人物的思想性格；）某个人物的思想性格；（5 5）某个论点的依据；）某个论点的依据；（6 6）对人物或事件的评述或争议等等。）对人物或事件的评述或争议等等。4. 内容归纳表述正误判断题解题要点：内容归纳表述正误判断题解题要点：江苏省海安高级中学 周万喜 设置的每一个选项所需要的设置的每一个选项所需要的阅读区间都不是很大阅读区间都不是很大，不需要分析全文才能得出结论，设置的不需要分析全文才能得出结论，设置的错误点也极细错误点也极细，常常是在大体正确文意的长长概括分析中，夹杂一两常常是在大体正确文意的长长概括分析中，夹杂一两处或某一小段（点）上不正确的表述作为干扰，处或某一小段（点）上不正确的表述

37、作为干扰，只要只要认真阅读，认真阅读，将选择肢切段，在原文中找出与之对应的将选择肢切段，在原文中找出与之对应的句子，句子，留心留心关键词理解是否正关键词理解是否正确确，完全可以找出选项与原文的不同。完全可以找出选项与原文的不同。 为降低难度，选项对作者在文中的观点态度的分为降低难度，选项对作者在文中的观点态度的分析概括涉及较少，侧重析概括涉及较少，侧重对原文内容的概括复述对原文内容的概括复述，检测，检测考生对原文内容的理解和分析正确与否，要求考生阅考生对原文内容的理解和分析正确与否，要求考生阅读过程中必须严谨。读过程中必须严谨。江苏省海安高级中学 周万喜（0404江苏江苏1414） D D皇帝

38、曾命令徐勣与蔡京同校皇帝曾命令徐勣与蔡京同校五朝宝训五朝宝训，徐勣一再，徐勣一再推辞，不肯与蔡京共事。后来在徐勣回乡看望生病的亲人推辞，不肯与蔡京共事。后来在徐勣回乡看望生病的亲人时，蔡京便以翰林学士没有擅离朝廷的先例为由提出异议，时，蔡京便以翰林学士没有擅离朝廷的先例为由提出异议，但皇帝并不同意蔡京的看法。但皇帝并不同意蔡京的看法。 原文：原文：诏与蔡京同校诏与蔡京同校五朝宝训五朝宝训。勣不肯与京联职，固。勣不肯与京联职，固辞。谒归视亲病，或言翰林学士未有出外者辞。谒归视亲病，或言翰林学士未有出外者答案：答案：D D。（。（人物错位人物错位，文中，文中“勣与何执申偕事帝于王邸，勣与何执申偕事

39、帝于王邸，蔡京以宫僚之旧，每曲意事二人，勣不少降节。谒归视亲蔡京以宫僚之旧，每曲意事二人，勣不少降节。谒归视亲病，或言翰林学士未有出外者病，或言翰林学士未有出外者”中中“或或”为为“有人有人”意，并非蔡京）意，并非蔡京） 江苏省海安高级中学 周万喜（07江苏江苏10） A A高进之十三岁，母亲去世，父亲因救朋友的妻子而杀高进之十三岁，母亲去世，父亲因救朋友的妻子而杀人，亡命江湖，进之四处寻父不得，便投奔征北将军刘牢人，亡命江湖，进之四处寻父不得，便投奔征北将军刘牢之。之。 答案：答案：A A。（所叙述的事件所叙述的事件时间颠倒时间颠倒，高进之父亲，高进之父亲“因救因救朋友的妻子而杀人，亡命江湖

40、朋友的妻子而杀人，亡命江湖”具体时间文中并未涉及。具体时间文中并未涉及。应表述为应表述为“高进之父亲因救朋友的妻子而杀人，后来亡命高进之父亲因救朋友的妻子而杀人，后来亡命江湖；高进之十三岁时母亲去世，进之安葬母亲之后，四江湖；高进之十三岁时母亲去世，进之安葬母亲之后，四处寻父不得，便投奔征北将军刘牢之。处寻父不得，便投奔征北将军刘牢之。”） 原文：原文：父瓒，有拳勇，尝送友人之丧，丧反，友妻为土宦所掠，父瓒，有拳勇，尝送友人之丧，丧反，友妻为土宦所掠，瓒救之，杀七人，而友妻亦刎颈死，遂亡命江湖。进之生十三瓒救之，杀七人，而友妻亦刎颈死，遂亡命江湖。进之生十三年，母刘死，葬毕，走四方，求父不得，

41、乃谒征北将军刘牢之。年，母刘死，葬毕，走四方，求父不得，乃谒征北将军刘牢之。 江苏省海安高级中学 周万喜（08江苏江苏8） C C吴汉没有听从皇帝告诫以致落败。他吸取教训，在吴汉没有听从皇帝告诫以致落败。他吸取教训，在与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌与刘尚的队伍会合后，树起许多旗帜，不熄烟火，蒙骗敌人，终于转败为胜。人，终于转败为胜。答案：答案： C C。（选项中选项中“在与刘尚的在与刘尚的队伍会合后队伍会合后”时间颠倒时间颠倒。）。） 原文：原文：于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合于是多树幡旗，使烟火不绝，夜衔枚引兵与刘尚合军，丰等不觉军，丰等不觉。( (吴汉在营

42、内遍插旌旗，使烟火不绝，以吴汉在营内遍插旌旗，使烟火不绝，以迷惑蜀军。夜里率军潜出城围衔枚疾走，过江与刘尚会合，迷惑蜀军。夜里率军潜出城围衔枚疾走，过江与刘尚会合，谢丰等人竟然没有发觉。谢丰等人竟然没有发觉。) )江苏省海安高级中学 周万喜（0909江苏江苏7 7） C.C.彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为，前去察看，但彭子篯注意到沈通明在邓州的异常行为，前去察看，但两人一见如故，相处很好，于是彭子篯免除了他的罪责，两人一见如故，相处很好，于是彭子篯免除了他的罪责，将他释放。将他释放。 【答案【答案】 C C。 C 项中项中“两人一见如故两人一见如故彭子篯免彭子篯免除了他的罪责，将他释放除了

43、他的罪责，将他释放” 的分析明显不合文意。的分析明显不合文意。 原文：原文：彭公子篯彭公子篯独闻而异之。侦得通明所在，徒步往独闻而异之。侦得通明所在，徒步往与之语，通明默不应。已询知为彭巡抚，乃大喜吐与之语，通明默不应。已询知为彭巡抚，乃大喜吐实。实。引与俱归，日夜与通明纵酒甚欢。居久之，遇赦引与俱归，日夜与通明纵酒甚欢。居久之，遇赦始得出。始得出。 江苏省海安高级中学 周万喜（20102010江苏江苏7 7） C.C.西兵进攻江淮地区，随后又相继发生旱灾、蝗灾谢氏仰西兵进攻江淮地区，随后又相继发生旱灾、蝗灾谢氏仰天长叹，忧心忡忡，可见她关注百姓疾苦。天长叹，忧心忡忡，可见她关注百姓疾苦。 【

44、答案【答案】 C C。 C 项中项中“她关注百姓疾苦她关注百姓疾苦” 的分析明的分析明显不合文意。显不合文意。 原文：原文：南方旱，仰见飞蝗而叹曰：南方旱，仰见飞蝗而叹曰：今西兵未解，天下今西兵未解，天下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。我为妇人，死而得君葬我，幸矣！死而得君葬我，幸矣！其所以能安居贫而不困者，其其所以能安居贫而不困者，其性识明而知道理性识明而知道理（见识高明而且懂得道理）（见识高明而且懂得道理）多类此。多类此。 江苏省海安高级中学 周万喜（20112011江苏江苏7 7） C.C.淮南发生饥荒，安抚、转运使职责寿春太守王正民

45、救灾淮南发生饥荒，安抚、转运使职责寿春太守王正民救灾不力，王被免职。继任者陈公弼认为王正民无罪，安排他不力，王被免职。继任者陈公弼认为王正民无罪，安排他到鄂州做官。到鄂州做官。 【答案【答案】 C C。安排王正民到鄂州做官的是皇帝。安排王正民到鄂州做官的是皇帝。 原文：原文：淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职，淮南饥，安抚、转运使皆言寿春守王正民不任职，正民坐免。诏公乘传往代之。转运使调里胥米而蠲其役，正民坐免。诏公乘传往代之。转运使调里胥米而蠲其役，凡十三万石，谓之折役米。米翔贵，民益饥。公至则除凡十三万石，谓之折役米。米翔贵，民益饥。公至则除之，且表其事。旁郡皆得除。又言正民无罪。

46、职事办治。之，且表其事。旁郡皆得除。又言正民无罪。职事办治。诏复以正民为鄂州。诏复以正民为鄂州。 江苏省海安高级中学 周万喜设误方法设误方法解题要点解题要点（2）偷换对象，造成）偷换对象，造成人物张冠李戴；人物张冠李戴；（3）错、漏译实词；）错、漏译实词；（4）人物性格品质分）人物性格品质分析失当、无中生有等。析失当、无中生有等。（1）时间地点官职等）时间地点官职等错位（顺序颠倒）错位（顺序颠倒）江苏省海安高级中学 周万喜文言翻译文言翻译1.涉及知识点：重要词语、特殊句式、固定短语；涉及知识点：重要词语、特殊句式、固定短语；2.解题前要揣摩命题意图，把握采分点；解题前要揣摩命题意图，把握采分点

47、；江苏省海安高级中学 周万喜三、古诗鉴赏三、古诗鉴赏 古诗鉴赏答题时要强化审题意识，弄清设问古诗鉴赏答题时要强化审题意识，弄清设问（鉴赏）角度，明确答题方向和要点，做到问什（鉴赏）角度，明确答题方向和要点，做到问什么答什么，怎么问就怎么答，尽量用术语表述。么答什么，怎么问就怎么答，尽量用术语表述。 梳理有关诗歌知识，熟悉各个朝代、诗人及梳理有关诗歌知识，熟悉各个朝代、诗人及各类诗歌的主要思想内容和风格。各类诗歌的主要思想内容和风格。 解题做到解题做到“四看四看”“”“四步四步”。 “ “四看四看”：看题目和注释，看作者和朝代，：看题目和注释，看作者和朝代，看题材和体裁，看景语和情语；看题材和体

48、裁，看景语和情语； “四步四步”：第一步要分清体：第一步要分清体( (题题) )裁，第二步裁，第二步要体会意境，第三步要明辨手法，第四步要咀嚼要体会意境，第三步要明辨手法，第四步要咀嚼字词。字词。 江苏省海安高级中学 周万喜设题角度：设题角度：1. 写什么：写什么： 形象形象（意象：人、事、景、物）（意象：人、事、景、物）2. 怎样写：怎样写： 语言语言（风格、炼字、炼句）（风格、炼字、炼句） 表达技巧表达技巧（修辞、表达方式、表现手法、结构）（修辞、表达方式、表现手法、结构）3. 为什么为什么： 为什么写这些？为什么写这些？ 情感、情感、思想内容、作者观点态度思想内容、作者观点态度 为什么这

49、样写？为什么这样写？ 技巧的技巧的表达效果、作用表达效果、作用江苏省海安高级中学 周万喜题型总结：题型总结：1.1.形象、内容筛选概括题形象、内容筛选概括题2.2.语言、技巧分析鉴赏题语言、技巧分析鉴赏题3.3.主旨、情感分析评价题主旨、情感分析评价题江苏省海安高级中学 周万喜题型总结：题型总结：1.1.形象、内容筛选概括题形象、内容筛选概括题 (2011) (2011) （1 1）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的）这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（诗作出了什么样的高度评价？（3 3分）分）（20092009）（2 2）词中写了哪些）词中写了哪些“风尘恶风尘恶

50、”的景象？的景象？(4(4分分) )（20082008）（）（1 1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4(4分分) ) 意象意象与与景象景象形象形象与与形象特形象特点点江苏省海安高级中学 周万喜题型总结：题型总结：2.2.语言、技巧分析鉴赏题语言、技巧分析鉴赏题(2011) (2011) （2 2）“渭北春天树，江东日暮云渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什一联表达了什么样的思想感情？么样的思想感情？用了何种表现手法用了何种表现手法？（？（4 4分）分）(2010) (2010) （3 3）

51、三、四两句诗，明人陆时雍）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为之思，其情更远。代为之思，其情更远。”请作具体分析。（请作具体分析。（4 4分）分）（20092009）（）（1 1）这首词中的对比是由哪两个句子领起的？）这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？一句中用了哪种修辞手法？(2(2分分) )江苏省海安高级中学 周万喜题型总结：题型总结：3.3.主旨、情感分析评价题主旨、情感分析评价题(2011) (2011) （2 2）“渭北春天树，江东日暮云渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什一联表达了什么样的思想感情？么样的思想

52、感情？用了何种表现手法？（用了何种表现手法？（4 4分）分）(2010) (2010) （2 2）一、二两句诗中）一、二两句诗中“醉别醉别”“”“江风引雨江风引雨”表达表达了惜别深情，请作简要说明。（了惜别深情，请作简要说明。（4 4分）分） （20092009）（）（3 3）词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾）词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说说“再续汉阳游，骑黄鹤再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有，反映出作者的思想感情有何变化？何变化？(4(4分分) ) 江苏省海安高级中学 周万喜四、名句默写四、名句默写 熟练背诵是前提，准确默写是关键。熟练背诵是前提，准确默写是关键。 考

53、前要把考试说明规定的考前要把考试说明规定的14+25篇课内篇目篇课内篇目复习一遍，同时兼顾课外，留心难写的字、形近复习一遍，同时兼顾课外，留心难写的字、形近字、同音字等，确保全取课内字、同音字等，确保全取课内6分，力争拿到课分，力争拿到课外的外的2分。分。 江苏省海安高级中学 周万喜五、现代文阅读五、现代文阅读 现代文阅读必须克服浮躁心理，立足文现代文阅读必须克服浮躁心理，立足文本，强化本，强化“通读原文、找准区间、细心筛选通读原文、找准区间、细心筛选”的解题意识，充分利用原文中关键词作答。的解题意识，充分利用原文中关键词作答。 要掌握各类题型的解题要点，答题做到要掌握各类题型的解题要点，答题

54、做到严谨、全面、规范。尽量做到条理清楚，要严谨、全面、规范。尽量做到条理清楚，要点全面；评论性问题答案要做到观点明确，点全面；评论性问题答案要做到观点明确，论述有据。要重视鉴赏语言的积累。论述有据。要重视鉴赏语言的积累。江苏省海安高级中学 周万喜 考试大纲中涉及文学类文本阅读考查要求的表述是：考试大纲中涉及文学类文本阅读考查要求的表述是：1 1初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。2 2评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 自主命题的各省、市、自治区对此也作了解读，自主命题的各省、市、自治区对此也作了解读，纷

55、纷出台了考试说明。其实，严格遵照考试大纲和考纷纷出台了考试说明。其实，严格遵照考试大纲和考试说明的高考命题，不外乎三类题目：试说明的高考命题，不外乎三类题目：1.1.写什么写什么（形象）？（形象）？2.2.怎样写怎样写（语言和表达技巧）？（语言和表达技巧）？3.3.为什么为什么：为什么写这些（表现的思想内容和作者的观：为什么写这些（表现的思想内容和作者的观点态度）？点态度）？ 为什么这样写（运用语言和表达技巧的作用为什么这样写（运用语言和表达技巧的作用和效果）？和效果）？江苏省海安高级中学 周万喜1 1初步鉴赏文学作品的初步鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧形象、语言和表达技巧。2 2评价文学

56、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度作品的思想内容和作者的观点态度。写什么写什么怎样写怎样写为什么写这些为什么写这些为什么这样写为什么这样写（一）文学类文本（一）文学类文本江苏省海安高级中学 周万喜体会品味理解词、句类题型体会品味理解词、句类题型筛选信息，概括要点类题型筛选信息，概括要点类题型鉴赏、评价表达技巧类题型鉴赏、评价表达技巧类题型分析结构，把握思路类题型分析结构，把握思路类题型感受形象，分析性格类题型感受形象，分析性格类题型分清题型，掌握解题要点：分清题型，掌握解题要点：评价主旨，赏析情感类题型评价主旨，赏析情感类题型江苏省海安高级中学 周万喜常见修辞及其作用；常见修辞及其作用；

57、常见题型的答题方向及答案要点；常见题型的答题方向及答案要点； 常见表达技巧基本知识的梳理；常见表达技巧基本知识的梳理； 知识知识 能力能力江苏省海安高级中学 周万喜“鉴赏评价表达技巧类题型鉴赏评价表达技巧类题型”： 题干常常表述为：题干常常表述为：1.1.请分析（赏析）这段话的表达（艺术表现上的）特色。请分析（赏析）这段话的表达（艺术表现上的）特色。2.2.从语言表达的角度赏析下面的句子。从语言表达的角度赏析下面的句子。例例1：（：（07年江苏）年江苏） 15“一路上都是鲜红的收割机，突一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之突突，吼个不停，进了麦田，就如机船

58、下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。的草香。”这句话这句话描写描写关中麦收情景，请分析它的表达关中麦收情景，请分析它的表达特色。特色。 (4分分)参考答案：参考答案：选取了麦收情景代表性事物；选取了麦收情景代表性事物； 从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写； 运用了比拟的修辞方法，语言表达富有韵味。运用了比拟的修辞方法，语言表达富有韵味。江苏省海安高级中学 周万喜例例2：（：（2008安徽）安徽）16.从语言表达的角度赏析下面的句从语言表达的角度赏析下面的句子。（子。（4分）分） 他熄灭着走

59、下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。 【参考答案【参考答案】 （1）运用拟人手法，通过）运用拟人手法，通过“走下走下”“”“爬上爬上”等词语将太等词语将太阳人格化，生动形象；阳人格化，生动形象；（2）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明的对）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明的对照，给人以深刻印象；照，给人以深刻印象；（3）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。 江苏省海安高级中学 周万喜例例3：（：（09年江苏）年

60、江苏）13本文写的是都江堰，但本文写的是都江堰，但不以描写不以描写见长见长，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。，请具体说明它在艺术表现上有哪些特色。(6分分)【参考答案【参考答案】 采用议论和抒情相结合的手法。采用议论和抒情相结合的手法。 托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀；托物言志：借都江堰表达对传统文化精髓的追怀； 借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思；借古喻今：借都江堰表达对现实环境问题的忧思； 虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。虚实结合：借都江堰表达对人生的思考。江苏省海安高级中学 周万喜例例4：（：（2010年江苏）年江苏）11.文中画线部分描写了峡谷险文中画线部分

61、描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（峻气势，请分析其表现特色。（5分）分）【参考答案【参考答案】 以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如身临其境。内心感受多方面描写，使人如身临其境。 江苏省海安高级中学 周万喜 总结上述高考试题的参考答案，可以归纳出语总结上述高考试题的参考答案，可以归纳出语言（表达特色）赏析类题型答题要点：言（表达特色）赏析类题型答题要点：1内容上：内容上：2形式上：形式上：（1）表达技巧及其效果）表达技巧及其效果（2）语言）语言江苏省海安高级中学 周万喜 如果赏析的明确是描写或抒情性文字，上述如果赏析的

62、明确是描写或抒情性文字，上述要点可分别转换为：要点可分别转换为： 描写性语段：描写性语段：概述、角度、手法、顺序、作用概述、角度、手法、顺序、作用 抒情性语段：抒情性语段：指明是直接抒情或间接抒情（借景指明是直接抒情或间接抒情（借景抒情、托物言志、寓情于事、借古讽今）抒情、托物言志、寓情于事、借古讽今） 江苏省海安高级中学 周万喜（二）论述类和实用类文本（二）论述类和实用类文本1.1.重要词句理解重要词句理解考纲要求：考纲要求：1.理解理解（1）理解文中重要概念的含义）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意）理解文中重要句子的含意2.分析综合分析综合（1）筛选并整合文中的信息）筛选

63、并整合文中的信息（2）分析文章结构，把握文章思路）分析文章结构，把握文章思路（3）归纳内容要点，概括中心意思）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度）分析概括作者在文中的观点态度2.2.信息筛选整合信息筛选整合3.3.结构、观点分析结构、观点分析江苏省海安高级中学 周万喜（二）论述类和实用类文本（二）论述类和实用类文本1.1.重要词句理解重要词句理解 设问方式：设问方式：作者所说作者所说“XX”的含义（内涵）是什么？的含义（内涵）是什么？指（代）什么？指（代）什么？如何理解如何理解？江苏省海安高级中学 周万喜1.1.重要词句理解重要词句理解【题例【题例1】（2010201

64、0年江苏卷）年江苏卷）17作者所说作者所说“静趣静趣”的含的含义是什么？义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣静趣”了？了？(6分分)【答案【答案】(1)“(1)“静趣静趣”是指心界空灵是指心界空灵( (或摆脱物界喧嘈或摆脱物界喧嘈) )，在悠然遐想中获得无穷妙悟。在悠然遐想中获得无穷妙悟。【解析【解析】理解词句的含义。它包括三层次意思：理解词句的含义。它包括三层次意思： 表层意义，即字面意义。表层意义，即字面意义。 句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。 句外意义（言外之意、深层含意），即言在此而句外意义（言

65、外之意、深层含意），即言在此而意在彼而产生的意义。分析句子的作用及表达效果，领意在彼而产生的意义。分析句子的作用及表达效果，领悟句子蕴含的哲理，谈谈对关键句子的认识。悟句子蕴含的哲理，谈谈对关键句子的认识。 理解重要句子的含意应注意的问题：理解重要句子的含意应注意的问题： 不要人为地不要人为地“拔高拔高”； 要学会多角度理解。要学会多角度理解。 江苏省海安高级中学 周万喜1.1.重要词句理解重要词句理解【题例【题例2】（20112011年江苏卷）年江苏卷）17.17.鲁迅在文章结尾提鲁迅在文章结尾提出的出的“挖挖”，包含哪些深意？（，包含哪些深意？（6 6分）分）【参考答案【参考答案】 “挖挖

66、”是自求多福之道。是自求多福之道。“挖挖”与与“捧捧”一一样费力，但结果大不相同。样费力，但结果大不相同。 强调强调“挖挖”是因为当时多少人还未摆脱捧的惰是因为当时多少人还未摆脱捧的惰性。性。江苏省海安高级中学 周万喜（二）论述类和实用类文本（二）论述类和实用类文本2.2.信息筛选整合信息筛选整合 设问方式：设问方式：为什么说为什么说请概括作者这样说的理由。请概括作者这样说的理由。请概括请概括的原因。的原因。江苏省海安高级中学 周万喜2.2.信息筛选整合信息筛选整合【题例【题例1 1】（20102010年江苏卷）年江苏卷）17作者所说作者所说“静趣静趣”的含的含义是什么？义是什么？为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣静趣”了？了？(6分分)【答案【答案】 (2)(2)作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等真谛，泯灭了益虫、害虫的功利观念，用悟得万物平等真谛，泯灭了益虫、害虫的功利观念，用拟人手法写出了苍蝇的自在情态，由此而获得的情趣正拟人手法写出了苍蝇的自在情态，由此而获得的情趣正是作者所阐述的是作者所