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1、 NO： 2014年乐清市中小学教师评选案例评审表（案例类别编号：4 ） 类 别：普高职高初中小学 学前 特教 案 例 题 目： 让尘埃在爱的阳光中闪亮 转化英语学困生案例分析学科（项目）： 英 语 学校（全称）： 虹桥镇南岳第一小学 姓 名： 谢 玲 玲 联 系 电 话： 13757786445 让尘埃在爱的阳光中闪亮转化英语学困生案例分析一、主题内涵在三年级刚刚接触英语时，学生们对英语都充满了新鲜与好奇，心情既兴奋又激动，对于英语课上出现的词句也会经常地模仿。但随着时间的推移，学习内容的加深，无论多么优秀的班级都会出现两极分化的现象，喜欢英语的同学热情高涨，整堂课都是他们展示的舞台，还有一
2、部分学生脸上少了许多欣喜，有些甚至选择了放弃。这样，所谓的英语学困生就出现了。他们或沉默不语，或调皮捣蛋，给我们教师带来了困惑与挑战。面对这样的一群孩子，我们是责骂？是放弃？还是感化？英语新课程标准中提出“使每位学生都得到发展”这是英语教师神圣的职责，况且小学英语教学的目的不是选拔与淘汰，而是要使每一位学生都得到一定的英语语言素养。所以我们英语教师不能放弃任何一个孩子。特别是对英语学困生，我们不能轻言放弃，我们要以发展的眼光看待他们，用深厚的爱去感化他们，用实际行动感染他们，取得他们的信任，增强他们的学习积极性，培养他们学习英语的兴趣，真正做到“英语课堂没有死角，到处都有阳光普照”，让学困生能
3、享受到阳光，扬起希望的风帆，走向灿烂的明天。下面就我在转化一英语学困生谈谈自己的体会与看法。二、案例描述与评析1、引子上个学期学校安排我接手六年级，为吸引孩子们，我精心设计了第一堂课。短短的四十分钟，一个特别沉默的角落引起了我的注意。陈xx六年级的大个男生，当其他同学用他们好奇的眼睛打量着我这位新老师时，只有他的眼睛暗淡无光；当同学们热情洋溢地向我介绍自己时，只有他低头无语；当同学们被我惹得哈哈大笑时，只有他若无其事。我想用我的激情点燃他的热情，然而泼得我一身冷水，他怎么也不肯开口！“老师，他上课从来不发言的，放过他吧！”同学们嚷到。我只好作罢！下课了，我把他叫到办公室，本想跟他谈一谈，没想到
4、他倒先开口了：“老师，我只是一粒不起眼的尘埃，英语根本就不会别管我了！”说罢便转身离去！我一时无语，望着他远去的背影，我沉默了！这次我是遇到大麻烦了！真的要像他所说的不管他吗？“你是一个小学英语老师！”这句话不断地在我耳边回旋，职责告诉我，不能放弃他，哪怕是一粒小小的尘埃！2、人物介绍我的目光停留在陈xx身上了，满脑子都是他的身影。我赶紧向他的班主任金老师了解情况！金老师摇着头，满脸的无奈，劝我放弃他！原来他是个大龄学生，父母常年在外做生意，根本无暇照顾他，就托付给年迈的奶奶，奶奶从不会管他的学习，只是一味地满足他金钱上的需要。从一年级开始，他就知道买东西吃，玩游戏机，从不会学习，再加上他的蛮
5、横无礼，与班上的同学格格不入，为了弥补心灵上的空虚，他迷上了网络，甚至去网吧通宵上网也无人管，白天上课就是睡觉，不怕任何人，软硬不吃，是个令人非常头痛的学生！3、辅导设想 面对如此一个让人望而生畏的学生，我该怎么办？首先，我分析了陈xx的性格不是与生俱来的，因为他父母不管他，长期生活在一个无人关爱的世界，加上学习的不如意，产生了严重的自卑心理。但是他也渴望被关注，所以靠闯祸惹事来证明自己的存在，加上快步入青春期的他，逆反心理严重，又特喜欢新鲜刺激的玩意儿，根本分不清是非！应该说他的本质并不坏，所以我也有信心感化他。接着，在我的脑海里构思出了一套辅导策略。我要让陈智霖从内心感受到别人对他的关爱，
6、挖掘他的闪光点，让他重拾信心，激起他对生活、对学习的热爱！4、转化过程及反思、“我一直在关注你！”教育心理学告诉我们，每位学生都具有进取心、自尊心，渴望进步。我相信陈xx也有！只是他站在了被人遗忘的角落了。他习惯了被冷落，其实在他的内心深处也渴望被人关注！在课堂上，我总是向他投去微笑的目光，慢慢地，我发现他看我的次数多了。下课了，我总是走到他身边“陈xx，你能帮老师把录音机上的磁带拿下来吗？帮我把作业本抱到办公室，好吗？”虽然刚开始他是多么地不情愿，我每次都会笑着跟他说声谢谢，渐渐地他也会对我笑笑了。觉得跟他熟悉了一点后，我就会摸着他的头，跟他说：“陈xx，你知道吗？老师一直在关注你！”他望着
7、我，眼里闪动着泪花。慢慢地，每当下课铃声响起时，陈xx就会跑到我身边，羞答答地问：“Miss Xie,要不要把磁带拿下来给你啊？要不要帮你抱作业啊？”我总是微笑地跟他说声谢谢！这也似乎成了习惯，而且我发现他的脸上竟出现了难能可贵的笑容！我的反思：美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣，兴趣是最好的老师”。亲其师，才能信其道，小学生也往往因为喜欢哪位教师，也就喜欢他教的那门学科。我想用我的真诚打动陈智霖，跟他交朋友，把我们的师生关系变成朋友关系，把微笑带进课堂，让他感到自己是被重视的、被关注的。从而缩短我们之间的心理距离，使他消除对我的心理隔阂。让他对我感到亲切、信任。实践证明
8、，我成功了，陈智霖把我当成了朋友，有时他也会向我说心理话，我知道他的内心还是想学好的，只是不知道该从哪里开始努力，连他自己都觉得他是世界上最不起眼的一粒尘埃了，看来消除他的这种自卑心理迫在眉睫了！、“其实你也很棒！”在一次大课间活动中，我偶然发现陈XX在足球场上带球驰骋，英姿勃发，于是在那天的英语课时，我当着全班同学的面，对他在球场上的表现大大地赞叹了一回，还称他是未来的贝克汉姆呢，他得意地笑了。课后我和他聊起了足球和球星，让他很激动，因为从来没有老师和他这么亲近地聊过。他还告诉我，他特喜欢体育运动，特喜欢刘翔，将来他也梦想能成为跨栏高手。我向他投去赞许的目光，并告诉他刘翔能取得这么高的荣誉，
9、跟他小时候的刻苦训练是分不开的。他扑闪着大眼睛，似乎明白了什么。我通过“走后门”，让陈XX进了校体育队训练。他特别刻苦，连体育老师都赞叹，以前竟没发现这么好的苗子。在校运动会上，陈XX竟夺得了跨栏冠军。他激动地跑到我跟前，第一个告诉我这个喜讯，让我很感动。那以后，我经常有意识地和他聊些感兴趣的话题，不经意间对他也提出一些学习上的要求，他竟也渐渐能做到。在花了好多个课外活动课，他才学会26个字母，但他只要认认真真写，那几个英文字母确实写得很漂亮的！我禁不住翘起大拇指赞叹道：“其实你也很棒！”陈智霖竟不好意思地低下了头！我的反思：每个人身上都有各自的“闪光点”，而正是这一“闪光点”对学生充满自信有
10、极大的动力。特别是对于那些像陈智霖这些“学困生”来说，长期受到老师的批评，同学的冷落，家长的训斥，经常处于“冷”的环境和氛围中，当他们的“闪光点”得到老师的赏识时，他们就会感觉到自己有进步，认为自己是老师心目中的好学生。因此，他们的自信心就会增强，学习的内在动力也增加了。当学生们看不到自己的闪光点时，我们老师要想方设法让学生看清自己所拥有的“闪光点”，创设各种情境，使其为自己的优越性而鼓起自信来。陈智霖就是因为看到了自己足球的精湛，跨栏的厉害，才有信心觉得自己并不是一无是处的，自己也有让别人羡慕的优点的。在老师的不断鼓励与帮助下，我相信他肯定会越来越棒的！所以作为教师要善于挖掘学生的“闪光点”
11、，抓住一切时机对学生进行表扬和鼓励。我想这些“学困生”如果得到“闪光资源”补给的话，其自信心就会与日俱增的。、“坚持就是胜利！” 兴趣的产生很大程度上源自学生的成功感。因此，我经常在同学们面前表扬陈XX的英文字母抄写的很漂亮，作业做得很认真。而且在课堂上，我尽可能让陈XX有说，有表现的机会，并总是不断地鼓励他肯定他！“Youre great!”“Excellent!”他的脸上洋溢着幸福的微笑。我向金老师争取，将一位热心的优生安排做他的同桌，帮助他解决学习英语的困难，利用课余时间，我常给他“开小灶”，并告诉他：“坚持就是胜利！”“要不断地学习才会有进步！”好几次，我看到他将得到“Excellen
12、t!”的作业本紧紧地抱在胸前，快乐写在他的脸上。只要看到陈xx努力了，我就觉得成功了，到底进步多少我觉得不重要！我的反思：苏霍姆林斯基说得好：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，他可以促进儿童好好学习的愿望。”所以在课堂上我总是设计一些很简单而且很有趣的游戏让陈智霖参加，他总是很乐意做。渐渐地，他尝到了学习的乐趣！觉得自己也能像别人一样棒，变“要我学”为“我要学”了，其实只要喜欢学了，英语就不难！陈智霖已经慢慢地喜欢上英语了，觉得学英语是一种享受。只要他坚持下去，成功一定属于他！、“尘埃也能发光！” 现在英语课上，陈xx那个角落不再沉默了，他的脸上洋溢着灿烂的笑容，他也能享受到学习英语的乐趣了。
13、每次游戏，他总是第一个举手，每次表演，他也毫不示弱，在他的感染下，全班同学学习英语的热情空前高涨！陈智霖笑了，我也笑了！我的反思：陈xx这样的一位英语学困生，在爱的阳光下，成为了最闪亮的一粒尘埃！面对一个学生，你是戴着显微镜去找缺点，还是戴着放大镜去发现优点？角度不同，学生命运迥异。就是因为我挖掘出了陈xx身上的闪光点，才能让他重拾自信，在他的世界里体会到了别人的爱，也学会了爱别人。有一则古老的谚语说，要想让一个人脱下他的皮大衣，只有给他阳光，因为寒风只会让他把皮大衣裹得更紧。新课改与我们同行，新的教育理念下，我们要善待每一位学生，把爱与尊重洒向每一位学生，让每一位学生都能在我们的教育下茁壮成长，并发射出绚丽的光彩，让尘埃在爱的阳光中闪亮！三、体会做教师这些年，我深深懂得爱对学生来说就是一剂良方，我想首先我应该用爱让学困生感受到老师所给予他的温暖，以此来消除他的不良情绪。我们完全可以坚信：爱是可以完成一个又一个转变的!教育事业要求教师把全部的爱和精力都奉献给学生，教育就像一片广阔无边的麦田，教师就是一个幸福的农夫，在希望的田野上拾掇沉甸甸的麦穗。我愿做这样的农夫，把我的爱奉献给我的学生们！
让尘埃在爱的阳光中发光英语学困生转化案例分析谢玲玲
