传递我们的心声

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1、传递我们的心声七年级美术上册第三单元教案设计 *应用 ）淮北市矿业集团水泥厂学校刘晛单元总目标： 通过教室壁报的编排设计练习，了解和掌握版面设计的般知识和技能，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切合作的人际关系，体验和分享 共同合作获得的成功与快乐。单元课时分配建议：本单元内容可分为 3 课，共用 5 课时完成教学。其中： 第 l 课壁报信息搜集、交流第2课字体设计与版面设计第3课壁报编辑制作活动一课题： 壁报信息搜集、交流 学习领域：设计 * 应用课时：课时 教学目标： 、使学生明确壁报编排设计的意义和作用，引发其设计 实践的兴趣和愿望。2、使学生学会为办壁报而进行

2、的资料信息的搜集、选 择、分析、整理，了解壁报总体设计构思的过程。教学评价建议： 能否有日的、有计划、有针对性地搜集、分析、整理 信息资料。2能否与同学协调合作进行信息资料的交流和加工筛 选。教学参考资料： 有关信息及传播媒体的书籍 相关教学研究课题提示： 从中学擘报的教学看美术与语文学科的交融。 活动安排：收集与交流： 收集报纸、网络信息。为使壁报的内容丰富多彩，要注意选择有特色的学习、 生活主题。教学过程：课前准备：教师准备教具：壁报范例小样；文稿图稿等展示资料， 设计示范用工具等。学生准备学具：采用自己撰写、绘制、剪报、网上下 载、复印、手抄等方式搜集的壁报文稿、图稿等信息资料， 及纸、

3、铅笔等用具。2课堂教学：引导阶段： 由欣赏壁报范例小样、参观校园内的优秀壁报导入本 课的教学。 引导学生分组讨论：什么是壁报 ？为什么要办壁报？壁 报在校园文化生活中的作用是什么 ? 师生共同归纳以上问题的答案：壁报是在墙壁上开辟 的信息传递媒体，它是用图文并茂的艺术形式呈现。办壁报 的意义在于拓展、延伸课堂所学文化知识，丰富信息范围， 扩大信息量。办壁报的活动过程，可使我们学会搜集和整理 信息，学会将这些信息以艺术的形式传达出来，并可通过大 家的相互合作，加强团结，增进友谊。发展阶段： a .引导学生相互交流、共同分析所搜集的各类信息资料。讨论确定壁报的主题。两种确定主题的方式：先讨论确 定

4、一个主题，再根据这个主题的需要筛选所搜集来的信息资 料；先整理、分析信息资料，加以分类集中，从各类信息资 料所反映的众多主题中选择一个符合要求的、有特色的主题 确定下来。b 根据壁报面积的大小、所选的篇幅、篇数及图的数量 和大小，在纸上粗略画出壁报设计草图小样，以决定和图的 增删、字体和图的大小。收拾与整理：草图完成后，提示学生收起被淘汰的信息资料，将拟用 的文、图分门别类地整理保存好，以备正式办壁报时使用。3课后拓展：提示学生留心观察乡村或社区的宣传栏、画报、报纸、 杂志等传播媒体的内容、设计所呈现的面貌，与自己的壁报 设计初稿进行对比。活动二课题：字体设计与版面设计学习领域：设计应用课时：

5、 2 课时教学目标：学习字体设计的知识，了解黑体、宋体、仿宋体等基本美术字体的笔形特征和写法；了解变体美术字的创意方法。 2学习壁报版面设计的基本知识，了解版面设计的 般方法。教学评价建议： 是否掌握了字体及壁报版面设计的般方法。 2变体美术字的设计构思是否具有独特的创意。 3是否灵活地运用所学的知识，进行字体设计和版面 设计。教学参考资料：字体设计版面设计 相关教学研究课题提示： 美术教学与校园壁报栏的编辑设计活动安排： 学习与练习： 学习字体设计和版面设计，并做练习。教学过程：课前准备：教师准备教具：美术字体基本笔画和字例、版面设计 图例等的挂图或多媒体演示设备。学生准备学具： 画纸；铅笔

6、、钢笔或其他画笔； 电脑 2课堂教学第 1 课时：引导阶段： 教师与学生交流讨论，说一说在校园里各种场合能够 看到的各种美术字体，明确这些美术字体的名称，引导学生 总结出字体的选择与使用场合有什么关系什么样的场 合适用什么样的字体。 利用挂图或多媒体设备展示黑体、宋体、仿宋体、变 体美术字的基本笔画及字例，指导学生辨认、区别不同的字 体，并描述不同字体的笔画造型特征。 采用多媒体设备进行版面设计过程的演示，可使用 AdobePagemaker 软件进行版面设计的排版 演示。注意提示美术字字体、字形、字的大小与版面上图、 文的关系。注意提示版面图文块面安排及色彩搭配中均衡、 对比的处理方式。发展

7、阶段： 指导学生调出电脑字库中的各种字体，对其字形、笔 画特征作对比认识。 进行黑体和宋体美术字书写练习，教师进行书写要点 指导：a 打格。成篇文字，字与行之间应留出适当的字距与行 距。b 书写。字体结构设计的几个基本原则：字形匀称，大小统一。上紧下松，上大下小。有争有让，适当穿插。笔画统一，主次分明。 指导学生进行变体美术字的书写练习。使学生了解变 体美术字是通过各种变化和装饰手段，达到字体和字形的多 样化，以满足不同的实用要求；字体设计应从文字的内容和 涵义出发，对字形、笔形做出合理的夸张变异，使之既有艺 术性、趣味性，又有适应性，可读性；举例说明变体美术字 创意设计的一些规律如象形法、省

8、略法、添加装饰法、投影 式、立体式、折带式、连笔式等。第 2 课时：指导学生进行版面设计练习。指导要点： 版面的若干构成要素 版面是刊名、报头、栏目、题花、 、插图等多种要素有机结合的综合体。 版面设计的原则 版面设计要遵循对比与调和、变化与统一的形式美法则和形式服从内容、 局部服从整体的原则， 合理分割版面空间， 精心安排和图画的位置，达到主题鲜明，重点突出，布局合 理，块面清晰的基本要求。 版面设计的一般步骤a 确定报头和主题性大标题的位置；b 确定栏目的数量和形式，制定各栏目的块面空间；c 安排、插图的位置，确定其所占块面的形状和大概面 积；d 进行版面总体调整，装饰美化边角；e 根据剩

9、余空间，安排设计尾花和其他美化装饰。课题小结：作业完成后进行交流展示，师生共同评述作业的优缺点， 总结存在的共性问题，提出改进方法。3课后拓展：进一步作美术字书写练习和版面设计练习。搜集报头、栏图、题图、尾花图案并剪贴装册，作为办 壁报的参考资料。组织字体设计和版面设计的小型展览和评比活动。活动三课题：壁报编辑制作学习领域：综合探索课时：2 课时教学目标：将前两课所学的知识技能应用于班级壁报的实际编辑、设计、制作全过程2培养热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作 的精神。教学参考资料编排设计的法则：平面设计是门信息艺术， 需要“引人注目” 的编排法则 最佳视域与视觉流程。点、线、面。远、中、

10、近。黑、白、灰。色彩与秩序。节奏与韵律。对比与极限。调和与统。装饰与趣味。版面美与刻、板、结。活动安排：研究与设计：研究版面设计方案，自己或与小组同学一起进行壁报的 设计。教学过程：课前准备：教师准备教具：报头图案资料；有关图形图像资料； 版面设计示例幻灯片或多媒体；电脑及扫描仪、打印机等外围设备等。学生准备学具：已搜集和积累的壁报文字稿件和照片、 图片已剪辑装册的报头、栏图、题花、尾花图案参考资料； 画笔，颜料，彩纸、白纸，剪刀，胶水等。2课堂教学：第 1 课时： 引导阶段： 教师提出运用前两课所学的知识，全班合作，办一期班 级壁报。首先经过讨论确定壁报的主题，引导学生回忆、交流， 温习前两

11、课所学内容，每人将自己在第 1、 2 课上所完成的 版面设计草图拿出来，集体分析、研究各自的优点和独到之 处，将这些优点和独到之处加以集中、整理，形成新的集体 设计方案，经过方案的逐步实施，完成班级壁报的制作。教师提供报头图案资料和有关图形图像资料，并演示版 面设计示例幻灯片或多媒体，启发学生设计思路，提供学生 设计参考； 提供扫描仪、 打印机等设备供学生根据需要使用。发展阶段： 按照研究讨论确定的活动程序进行以下各项活动 a .分析已确定的主题并将主题展开成为若干个方面的 子题，每个子题作为一个栏目。b .进行栏目分工，每个小组负责一个栏目，分头进行 各自栏目内容的组织和设计。C.各小组将搜

12、集的有关材料加以选择、整理，充实进 本栏目。设计栏目标题和栏图、安排和题图、图片、插图、 尾花等要素的位置和大小，将本组的设计构思画成简单的草 图，师生之间、各组之间进行交流与讨论，对各自的构思草 图进行修改与完善，完成栏目内容的设计。第 2 课时：d .全班集中，将各栏目草图组合成整个壁报全貌，由 各组推举代表发表修改和调整意见，经全班讨论认可，进行 整体调整完善，完成定稿。e .返回各小组进行各栏目正稿的设计制作。完成栏目 正稿。厂全班再次集中，进行整体“拼装”后稍作调整，正式 上墙完成整个壁报的设计制作。收拾与整理、单元小结： 打扫整理教室恢复整洁。一面欣赏全班合作的成果，一 面回顾本单

13、元学习的内容，总结知识学习和操作实践中的得 失，巩固本单元教学成果。3课后拓展：各班相互参观班级壁报， 评选最佳壁报， 交流学习心得。 鼓励学生利用课余时间自办个人手抄小报并相互交流。鼓励学生主动积极地参与社区或村庄的宣传栏，将课堂所学应用于社会实践。教学评价建议：是否突出表达自己的设计意图和壁报主题。2版面内容的设计制作是否有助于强化壁报主题的突 出表现。采用的具体制作方法、手段和步骤是否恰当。3设计制作过程中是否正确运用了所学的字体设计和 版面设计的知识和技能。4活动中能否与同学愉快的交流与合作，能否虚心地 听取别人的意见和建议并经自己头脑的分析，对合理的部分 进行采纳。相关教学研究课题：初中美术课中字体设计、版面设计的教学内容及其应 用领域开发的研究。2美术课的设计教学与班级壁报、个人手抄报的主办实践活动