翻到思维的另一面

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1、翻到思维的另一面吉林省蛟河市第十中学:都海英 曾看过一个美国视频新闻：在深秋的一个下午，冷风吹拂着，广场上鸽子正扑棱棱飞走着觅食，寂寥的广场一角，有个老人身下铺了一块一米见方的布，上面有几枚零星散落的硬币，同时地上立了一块纸壳做的牌子，上面写着：我是盲人，请帮帮我。老人正在行乞，走路的人行色匆匆，无暇顾及这并不引人注意的一幕，当然也没几个人布施于他，直到遇到一位女士那位女士在他面前蹲了下来，老人双手摸着女士的鞋，低头行了个大礼，以示他的感恩，然而女士并没有给他任何钱币，只是拿起老人的牌子写了一些字，就离开了。时间一分一秒的过去，再次经过他的路人都会暂短的停下来，或多或少都留下几枚钱币， 两个小

2、时过去了，当女士再一次来到这里时，老人的布已经盖满了铜板，女士依旧蹲下来，老人习惯的摸着双脚，但老人却异常激动的说“感谢您，我的上帝，你究竟做了什么？”女士说：“我只是用不同的语言表达了你同样的意思。”你能猜到那句话是什么吗？她改写成这样的话：“世界多么美好，而我却看不见。”生活的哲理往往附着在普通的生活片断中，从这个故事的背后剥离出来的教育理念赋予我们更多的思考，我们常常遇到教育教学的诸多问题，解决过程往往靠一些常规的经验，效果却达不到我们期望的指数。可是你是否会想过：同样一件事，做人做事的方法和过程有时比结果更重要，还有良好的教育艺术比简单的说教重要，变另一种方式，换另一个角度，辟另一条途经，可能会达到意想不到的效果。教书育人，本无定法，有的就是教师的创新精神和创造理念，那才是教育教学永恒的生命。思维是一个多面体,在多面多棱中，让我们翻到思维的另一面，找到那个契合的线或面，那里隐藏着教育规律的真谛。让我们把教育创造性思维翻开到富有艺术生命的一面，孕育到爱的原野中去不断开拓自身肩上的教育使命。