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1、领奖教学设计一、教材分析：本节课的教学内容是青岛版一年级上册第七单元小小运动会 信息窗6-一领奖。本信息窗主要是通过图中大量的信息，引导学生综合应用20以内数的退位减法的知识解决实际问题。由于在前面的信息窗中分别学习了用进位加法和退位减法解决实际问题的基本思路，所以，本信息窗实际上是本单元所学知识的应用，既具有巩固功能，同时还具有培养学生收集信息、筛选信息、提出问题、解决问题的功能。1、教学目标：知识目标：通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的水平。并使学生进一步掌握20以内退位减法的算理和算法。水平目标：通过现实的情景画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培
2、养学生用数学的意识。情感目标：通过小组合作学习的方式，培养学生提问题的水平和合作意识，使学生能够条理清晰的表达出问题的思考过程。积极参与数学活动，能够大胆地把自己的计算方法讲给同学听，培养学生合作学习和用数学的意识。2. 教学重、难点：1）培养学生收集信息、提出问题的水平。2）在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，加强应用数学的意识。二、学情教法分析：根据一年级学生具体形象思维为主要形式的思维特点，以及孩子爱说、爱动的年龄特点，注意让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。同时，由于知识的掌握有一个反复理解的过程，需要安排不同的学习活动，使学生对本节课的知识有进一步的
3、巩固。要准确理解学生个体差异，因材施教，使每个孩子获得成功。故而本节课我将采用情境创设法、点拨指导法，观察、操作，自主、合作地探究的学法。三、教学过程：1. 情景剧引入：由学生模拟颁奖情形表演情景剧颁奖，在表演过程中，由表演者提出信息窗中的几个问题：1）原来有14本练习本，奖台上有6本，发给运动员了几本？2）原来有12个笔袋，奖台上有3个，发给运动员了几个？3）原来有11支铅笔，奖台上有4支，发给运动员了几支？师：咱同学真棒，真会提问题！那我们先一起来解决一下“练习本奖品问题”吧。2. 新课讲解：1）看一下情景图，你知道怎样列算式吗？为什么这样列？生:14-6.师：为什么列14-6呢？教师积极
4、引导学生说出所列算式的算理。师：小朋友们太聪明了，不但知道用减法计算，而且知道为什么用减法。通过与同学们的交流，郑老师也明白了，将整体14本练习本分成两部分，一部分是桌子上的6本，求发给数学大王的那一部分。用14-6计算。2）师：同学们，算式都会列了，到底14-6等于多少呢？把你的算法讲给同桌听。引导学生当“小老师，模拟平时教师讲解的过程，对本题实行讲解，让学生充分说算法。3）进一步解决其它两种奖品的问题，让学生多写，多算。4）师：同学们真厉害！总结出了这么多算法，并且能使用已经学过的知识来解决今天的新问题。那你能想一想在生活中有哪些应用吗？你能讲一个数学小故事吗？先自己想一想，然后再小组交流。学生小组讨论后，实行全班交流。5）课中操。根据一年级学生特点，充分休息一下，让学生实行放松，从而更好地进入到接下来的坏节中。3巩固练习:师：同学们刚刚讲了自己的数学故事，郑老师也来讲一个。吃草莓的情境问题。4.抢答环节。数学游戏“你说我写”。通过两个小朋友抽卡片说算式的活动，引导学生进行口算练习。四、课堂小结同学们，通过本节课的练习，你收获了什么?
《领奖》教学设计
