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1、师德微故事水冶镇南关小学 刘淑芳 中华民族历来尊师重教，在几千年的教育实践中形成了优良的师德规范。在我还是学生的时候我就从老师那里感受到 “为人师表、教学相长”、“师者，所以传道、授业、解惑也”等作为老师应具备的基本职业道德规范。 有时候会我会受情绪影响，把自己不愉快的情绪转嫁到学生身上，为学生的一点小缺点失去耐心，会对学生发火，控制不住自己的情绪。我记得我刚接六年级一班时，我在上课时用英语问“听懂了吗？”有一位学生在班里学老师说话，弄得全班同学哄堂大笑，我当时觉得他哗众取宠，故意和我捣乱，便大发雷霆，痛斥了一番孩子，这男生非常委屈，在班里大哭起来，和我解释说他并非此意，我以为他为自己争辩，并
2、没理会他的解释，此时，我想到的是老师的尊严，不容他说，就把他压下去了，使得他更加委屈。之后这一堂课学生都没听。虽然事后我认识到自己太过了，主动找他谈话，但我后来观察，为此事，这学生很长时间都不能接受我。我深深感到自己教育的失败。我们有时为了老师的自尊心，往往因为老师的一句话而给学生来沉重的伤害。作为一名教师，必须时时刻刻的注意自己的言行，不要因为我们的无心之失给学生带来伤害，我应该认识到，孩子毕竟是孩子，其天性中都有调皮的一面，教师应该以宽容之心循循善诱，对他们进行教育和引导。有人说“严出于爱，爱寓于严。严而不凶，宽而不松，严在当严处，于细微处见真情。”要做到这一点需要不断提升自己的素养。我们
3、常常提到教师的素质，其实教师的素质就是在不经意的细节中体现出。教师的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。有时当我看到学生“恨铁不成钢”、成绩下降、或个别学生反应慢、课堂纪律不好时为了吓吓他们，对违归规违纪的学生加以嘲笑，讽刺，甚至重说学生，我们的一个鄙弃的眼神，一个鄙夷的表情，一句不经意的话等比身体上的体罚给学生带来的伤害会更大。对一些学习成绩差、平时有经常违纪的学生则总是认为孺子不可教也，经常大发肝火。其实，每个学生都拥有自己的天空，在一些我们认为的坏孩子身上也有潜能，我们要善于发现，这就需要教师对他们同样的倾注一些爱、一份尊重。也许我们从内心深处没有任何要伤害他们的意思。可的确，这种违背师德的做法不仅不能让学生感受到你的爱，你的关心，你的教育，给他们更多的感受却是这样做深深伤害了他们的自尊心，让他们内心深处留下了深深的伤疤。产生这样的结果，我想这正是师德修养不够的结果。因此，教师修炼自身素养，在不断学习和实践中完善自身人格至关重。用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。师德微故事水冶镇南关小学 刘淑芳
师德微故事 (3)
