《财产留给谁》教学设计

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1、财产留给谁教学设计总课题拥有财广的权利总课时3第2课时课题财产留给谁课型新授课教材分析本课是八年级下册第三单兀第七课第二所有权有关的财产权，为了使活着的公民也为了使后人能够有序的继承财产，国家生进行传统美德教育的良好内容，让：知识，知道未成年人学启财产继承权，作还要大力弘扬中华民族的传统关德，进而本课依据课程标准的“我与他人的关系”成年人的财产继承权不受侵犯，学会用法能力要求：”学会面对复杂的社会生活和做出止确的道德判断和选择。”的授课内容。财产继承权是一种与财产能够按着自己的意愿处分自己的财产，制定了财产继承法律制度。本课是对学孕生从情景中学习有关财产继承方面的基本为继承人继承遗产，除依据法

2、律规定外提高学生的思想道德水平中的“权利和义务”部分，学生知道未律武器来维护自己的经济权利。课标中多样的价值观，以正确的价值观为标准，学情分析避承权是生活中常见的一项权利，通过学前调查发现，学生对继承问题有了初步的认识，他们知道死者留下的财广是遗广，但是对遗广的具体界定不够清楚；大多数学生知道死者可以立下遗嘱，按照遗嘱继承遗产，但是对法定继承和遗嘱继承具体问题知之甚少，所以对遗产继承权的实现方式学生学习起来有一定困难。尤其是遗产与财产的区分，继承与遗赠等问题学生认识起来比较困难教学目标知识目标：学生在案例的分析过程中，归纳出遗产的二个条件，进而分辨出哪些属于遗产；列举法定继承人的范围；阐明法定

3、继承顺序和未成年人的继承权；识别法定继承和遗嘱继承两种继承权的实现方式；运用法律实现自己的继承权，为以后合法继承奠定基础能力目标：以遗产继承案为线索，通过情景案例分析、讨论等方法，能够联系遗广方面的法律条文，灵活运用到案例中进行对具体情境的客观分析情态与价值：面对社会复杂多样的价值观，形成正确的遗产继承观，认同在遗产继承中既要尊重权利、尊重法律，问时又要坚持互谅互让、和睦团结中华民族的传统美德。同时，在面对先辈的遗产时不能只看到物质上的财富，还要继承前辈无形的精神财富，形成通过自身努力创造财富的意识教学重点避承权的实现方式教学难点匮产继承要旦谅互让、和睦团结教学方法交流探究，情境分析教具多媒体

4、教学过程教学环节教师活动学生活动所需时间设计意图导入视频1:喜从大降1提问：是什么事让胡一统这么高兴？1过渡：接卜来就让我们围绕遗产话题学生根据视频传达的信息，回答问2分钟激发学生对遗产继承相关内容的学习兴趣讲授新课活动一： 以案说 法话继 承活动二: 以法观 情辨利 义进入今天的学习课题板书：财产留给谁（遗产对于有些人来说是喜，但对有些人来讲却成为了忧。）出示材料1:遗产风波过渡：侯耀文留下了多少遗产？出示材料2:侯耀文的财产提问：哪些是侯耀文的个人合法财产？这些财产可以称为遗产吗？知识点（1）遗产的定义二、继承的方式出示材料3：遗产怎么分？提问：你觉得侯耀文的遗产应该分给谁？知识点（2）法

5、定继承人的范围知识点（3）继承顺序作为未成年人的妞妞，继承权该如何行使呢？知识点（4）未成年人行驶继承权遗产怎么分合适？知识点（5）分配原则知识点（6）继承方式之：法定继承。过渡：除了法定继承还有什么继承方式？材料4:沈殿霞遗嘱继承案提问：沈殿霞遗产能够顺利继承的原因是什么？相对于法定继承有什么特点（区别）？知识点（7）遗嘱继承及其优越性捐钱给基金会，属于遗嘱继承吗？知识点（8）遗赠补充：遗嘱继承需要满足的条件三、面对争议提问：继承权发生争议时，我们该怎么解决呢？（除了对簿公堂还有没有其他更好的解决办法？）为什么？题：遗产3分钟学生阅读材 料思考回答问 题学生对照法 律规定进行 分析判断8分钟

6、阅读材料, 思考回答5分钟了解遗产相关内容3分钟思考回答结合案例， 思考并回答 问题回答问题同学思考， 回答问题2分钟1分钟创设情境，激发兴趣，导入新课通过学 习，让学生明确公民 的遗产的定义。区分 合法财产，认识到只 有具备三要素的财产 才能被继承通过分 析案例，一方面复习 上节有关财产的内 容，另一方面激发学 生思考，了解有关遗 产的相关内容。培养 自主学习的能力和分 析问题解决问题的能 力。通过案例分析，帮助 学生了解继承权的一 种实现方式：法定继 承；知道法定继承人 的范围、继承顺序、 遗产分配原则以及未 成年人的继承权行使 问题。通过沈殿霞的遗产案 件作为对比分析，让 学生知道另一种

7、继承 方式：遗嘱继承。与 法定继承相比，遗嘱 继承具有优先的效 力。通过分析，了解 遗赠与遗嘱继承的区 别。通过讨论分析，让学 生明确在继承权发生 争议时，既要依法维 护自己的继承权，又 要体会财产有价而亲 情无价，弘扬互谅互 让、和睦团结的传统 美2分钟1分钟阅读法条,知识点（9）协商处理，和解收场出示继承法第十五条规定：活动三：以情明传美德最终，侯耀文遗产案在协商互谅的气氛卜彳#到J圆满落幕让我们来看下相关报道：播放视频：侯耀文遗广案结局过渡：接下来让我们返回头看一下胡一统有没有继承他七叔的遗产播放视频：无言的遗广提问：你能从视频中找出几种继承方式？胡三柱为什么这样做？引导学生认识到先辈留

8、给我们的财鬲，、仪仪是物质层向，因为物质财富总有消耗完的一天；更宝贵的是精神上的财富，才能令我们终身受益.只有继承自力更生的民族精神才能在原有的基础上创造更辉煌的未来.小结：财5价，亲，样价。在灾难中，因此，我们要学会彼此尊重、互谅互让、和睦团结；我们在继承前辈物质财富的问时，更要珍惜精神上的财富。学会自力更生。本课知识梳理：最后让我们一起结合板书内容，梳理本节课主要知识。（请同学课后结合板书归纳本课内容。）活动：通过本课学习请你将下面的话补充完整。“三个面对”本课结语：当继承权受到侵犯时，我们既叶格遵循法律的规定，又要传承和弘扬中华民族的传统美德。体会法律弘扬3分钟的互谅互让、和睦团结的美猛1分钟观看视频，了解案件结果。观看视频，了解案件后续报道学生思考回答梳理本节知识检测归纳3分钟3分钟3分钟通过播放视频材料，让学生了解案件的结果及后续情况，加强道德教育，升华情感。从物质精神；个人社会角度诠释财富的意义，帮助学生培养辩证思考分析问题的思维能力；同时培养和提升学生作为公民的社会责任感和道德意识.以及换位思考的能力.复习巩固本节课知检测学生对知识的合运用能力，同时达到归纳提升的目的。板书设计财产留给谁:继承传统美德