《思品课如何培养学生良好的听课习惯》案例分析(1)

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1、思品课如何培养学生良好的听课习惯案例分析岳松是我校七年级二班的一名男学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，等到被老师提醒而转过神来听课时，因为没听到前面的而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又玩起东西了。 分析：1、七年级的学生自我控制水平还不高，上课不专心听讲，与其自身的年龄特点相关。 2、对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。 3、虽已上了七年级，却还未养成良好的听课习惯。 4、不适合教师的讲课

2、形式，而“迁怒”于听课。 5、平时他很少受到教师的注重，而教师的批评正是一种注重，潜意识想得到教师的注重，所以不认真听讲。 方法1、根据七年级学生的年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如图片、小视频、小动画等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力集中到课堂上。2、培养学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发学生的学习动机，并给予即时、积极的反馈；鼓励学生提各种问题等来激发学习动机。3、上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4、养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为了不分散注意力，将与上课无关的东西放在桌兜里。在听讲时，思考哪些是重点，认为重点的就记下来，准备课后复习。同时，对一些没听懂的也要记下来，以便下课问教师或同学。 5、对于不认真听讲的学生，平时应给予较多的注重。绝大部分学生都希望得到教师的注重，所以，在上课的时候，能够经常提问，让他们回答问题能够有三个好处：一是能够使他们集中注意力听课；二是能够促使他们思考问题；三是经常受到教师提问的学生，不会以不注意听讲或搞小动作而吸引教师的注意。